培养学生对色彩的感受力1

1、浅谈如何培养学生对色彩的感受能力杭锦旗龙子心小学 岳瑞婷新美术课程标准要求在学习内容上改变专业化倾向，通 过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于被学生 掌握。在小学阶段，培养学生对色彩感受能力是一项重要的 教学内容。让学生在自主探究、体验，感受中理解色彩对比 与协调不仅仅存在于美术的课堂教学中，在人们生活的衣食 住行中，在我们所熟悉的音乐、文学、绘画作品中也是能体 现的。一、在课堂游戏中感知色彩：首先，教师应当让学生先熟悉色彩的三原色、三间色， 接着让学生辨识：感知五彩缤纷的色相。红、黄、蓝是所有 颜色中唯一不能用其他颜色调配出来的，所以被称之为原 色。而三间色是三原色中任意两种颜色调

2、和而成的颜色。在 教学过程中可以让学生自己来试一试，感受不同颜色比例产 生的色彩变化，直观的感受色彩。设计“朋友圈”的游戏活动，先让学生涂一种喜欢的颜 色在纸片上，根据纸片上的色彩组成一个“朋友圈”。教师在题板中给出一个颜色作为“朋友圈”的核心人物，学生将 手中颜色纸片选出贴在“朋友圈”中，由此让学生感知色相 接近的颜色组成的协调色画面。针对没有被选出的颜色，让 学生说说不能成为“朋友圈”中一员的理由，引导学生感受 对比与协调在视觉、心理感知上的区别，从游戏中感知色彩。二、从生活中寻找色彩：蓝天碧水，绿树红花，红日银月，色彩在有人类以前就覆盖了整个实体世界，人们用眼睛来感受它。色彩不仅仅只是颜

3、色。现代生活当中因为有了人的感觉，色彩会产生冷 暖，兴奋与沉静，明快与忧郁，轻和重，活泼和庄重，强与 弱的感觉，而且它能促使联想。人们生活的衣、食、住、行 中处处离不开色彩的影子。现实生活是我们感受色彩的最好 的源泉。例如，在炎炎夏天，人们通常喜欢穿鲜艳的衣服。三、在音乐中感受色彩：民乐合奏曲花好月圆、金蛇狂舞等节奏感是非常 强烈的，而彩云追月、翠湖春晓等乐曲旋律是非常恬 静优美的音乐作品。这些都是艺术家用音乐的方式表现的现 实生活中欢快的场景。在听音乐的过程中感受、想象音乐家 所要用音乐演绎的美好画面，欢快的气氛所呈现出的一副协 调色的画面。感受这样欢乐的场面中色彩搭配所体现的强烈 对比。在

4、体验着乐曲的激扬旋律、热情洋溢中感受色彩的魅 力既是学习的最好方法，更是欣赏美、感受美的最好方式。四、从古诗中领悟色彩：古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”感知出绿的莲叶、青的碧水， 红的荷花互相映衬对比；翠绿的竹子、粉红的桃花，青色的 水、白色的鸭子产生强烈的对比。诗人用饱蘸生活的彩笔， 创造出多姿多色的诗篇，描绘出多彩的景象。由栩栩如生的 形象传达出情景交融的意境美。五、欣赏名画感受大师对色彩的认识：我们的色彩千变万化，每一个色相单独看上去都很好看， 很漂亮，但是组合起来就未必好。一件好的艺术作品虽然有 很多颜色，但是色彩总的倾向性是很明确的，这就

5、是作品的 色调。董希文的开国大典基本色调就是红色，洋溢着欢 庆的气氛。毕加索的格尔尼卡在色调上是以黑灰色为主 的，表现了恐怖的气氛。马蒂斯在红色的和谐中用相同的红色表现桌布和墙 壁，使三度空间简化为单一的画面，画面单纯而强烈。马蒂 斯的艺术好像有意拉开核战争、电气化等时代主题的距离， 保持着超凡脱俗的平和气质，为人们提供了一个可以使烦躁 心情宁静下来的美好家园，具有宗教般的抚慰力。梵高向 日葵他在绘画中运用黄色、蓝色等强烈的原色厚厚的涂在 画面上来表现自己内在的炽热的情感。 向日葵中那骚动 的枝叶和饱满的色彩已经脱离了向日葵本来的形象，完全是 作者个人精神和情绪的化身。六、在绘画过程中体验色彩： 实践是检验真理的唯一标准，学生在懂得以上道理后， 要通过亲手绘画，与身边同学的对比、讨论才能真切的领悟 色彩的魅力。我们要鼓励学生多画、多思、在对比中提高领 悟色彩的能力。总之，色彩的魅力是无处不在的，它是富有感情且充满 变化的，不管是在绘画中还是在日常生活中精彩的