暑假家教社会实践活动总结

1、暑假家教社会实践活动总结在这个酷热的暑假里， 我选择了做 1 名暑期家教来充实自己的暑期生活。大 1 在悄无声息中悄但是逝， 带给我 1 些关于自己未来职业，生活的思考。从懂事起我就立志要做1 名老师，所以在高考填志愿的时候，我绝不犹豫的选择了师范专业，选择了当1 名老师。对 1 个英语考 19 分的人来讲基本上被判了死刑。但作为老师，不能轻易地去鄙弃乃至去放弃学生。所以我也 1 直在鼓励他，帮助他寻觅学习英语方面薄弱的环节， 严格要求他鞭策他。 在近两个星期的辅导下，英语有了点进步。 这次单元考试也获得令自己满意的成绩。在这 20 多天里，学生也渐渐地喜欢上我的英语课，我也尽我的努力给他们拓

2、展各方面的知识。现在我离这个理想愈来愈近了， 由于努力了，总会有所收获。总有这么 1 段时间，脑海里忽然闪现出自己站在讲台上自信满满， 风趣幽默地讲课，下面的学生听得乐趣 10 足，全神贯注。那 1 刻我觉得我是幸福的人。说过这句话我就感觉自己说的过份了， 然后就过去赶快给她道歉。那时感觉自己心里也挺不是滋味的， 毕竟伤了 1 个学生的自尊，还好得到了那位同学的谅解。 作为 1 名为人师表的老师， 我们要对自己说过的每句话负责，不要说 1 些让自己后悔，让学生受伤的话。在辅导班里，我既教小学又教初中。有时对小学生我会没有耐心。1 天教小学生读单词” present ”，由于这个单词对他们来讲很

3、长而且读音不容易掌握，所以我反复教了 10 来遍，可是他们就是读不准。我恼怒了，把书往桌上 1 拍没心思教下去了。 可是当我静下心来的时候，看见他们正在努力地纠正自己的读音毛病。 眼泪差点流了出来，我感觉我又错了， 不应当去这样对待这些可爱的祖国明天之星们。在给他们上课的时候我总是把自己所学的绝不保存的教给他们，担心他们掌握的不牢固。在期末考试之前我就计划着这个暑假得找个家教或辅导班老师的暑期兼职。挣钱多少是个小事，关键在于锻炼与学习经验。经过自己的努力我很顺利的进入了 1 家暑期辅导班做了 1 名英语老师。到今天已工作了 20 天了。在这 20 天里每天都会有 1 些体会，感悟。每天与可爱的

4、孩子们在 1 起共同学习，吃饭，休息，感觉之前自己真的有点被“世俗恶化”了，他们的天真无暇，可爱调皮。给我带来了许多欢笑和童年美好而幸福的回想。这 20 多天里我得深深的感谢这些孩子们。记得当初辅导班负责人让我去试讲1 节英语课，下面坐着210 多个大学生学生还有几位有教学经验的老师。刚开始还有1 点惧怕，心里有所顾忌。但当自己真正拿着课本走上讲台时，我 1 点都没感觉到紧张或别扭。瞬间， 我感觉这里才是我人生的舞台，学生便是我的观众。我的职责便是让台下的每位学生学有所收获，成绩。仔细回想这过去的20 多天，虽然说每天都是按着一样的步伐进行着教学， 但是和学生在 1 起受他们的影响我变得很轻松

5、，无忧无虑。唯 1 的想法就是让他们把我所教的弄明白，掌握好。由于缺少经验，有 1 次上课时我不经意地把1 位学生给说哭了。 我问她 1 个很简单的单词的拼写，结果很长时间才说出来，而且还是错的。因而我就问旁边 1 位比他低 1 年级的学生。我当时气地说：“你怎样连低1年级的学生都不如的氨。考试对学生来讲可谓是家常便饭， 当初自己也相当讨厌常常要我们考试的老师。 可是现在我也常常让他们考试， 由于只有在考试的时候才能暴露他们的缺点， 灭灭他们的“猖狂气势”， 这样也许能给他们带来 1 点点的反思。初 13 个学生刚考试的时候， 最低的考 19，最高的 80 分。作为 1 名师范生，未来的 1

6、名老师。学生是我们的 1 切，为了教好学生，我们必须有丰富的知识和过硬的专业技能。 同时也要摸索 1 套合适学生，合适自己的教学方法。这个暑期过的很成心义，深深体会到了“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行”。 任何事情绝不是想象中的那末简单，得心应手。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。未来的路充满的未知， 但我相信我会脚踏实地去兑现我的许诺， 努力做 1 名好园董。社会实践是每位大学生、 毕业生必须具有的 1 段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每位大学生知识的1 种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识， 为我们以落后 1 步走向社会打下坚实基础，

7、 也是我们走向工作岗位的提到有关的东西， 他的眼神又开始晃悠了。 这使我有种深深的无力感和挫败感。 上午的 4 小时家教时间很快就过去了， 我跟他相处得还算愉快。开始的几天，他听课时，经常会走神， 1 副心不在焉的模样。那时，我心里会感到很恼火：自己如此卖力地讲，他却置之不理。好在我很有耐心，每当他走神时，我都会提示他，并耐着性子给他讲下去。为了改良他怠惰和喜欢走神的毛病，我给他讲了我同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他仿佛晓得了甚么，不时地点头表示同意。尔后，我也常常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比之前有了很大的改观。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严

8、格起来，并常常给他讲授怠惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。在这中间休息的时间里， 他会和我聊 1 些课外的话题， 包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，和他爱玩的网络游戏。对他说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他 1 起分析这些流行文化，讨论发展的趋势和之所以能流行起来的缘由，从中我发现他的见解很独特， 同时在我的引导下， 他也能有更多更正面的论述。通过这些交换我告知他， 在分析 1 个事情时要从哪几个方面斟酌才会更加全面， 这些思路在文章的写作上是很有用途的。 我平时会布置他用简单的 . 英语写 1 些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我

9、看，与我分享他的喜怒哀乐。 我也就趁此机会修正他句子当中的毛病，拓宽他的写作思路。平时呢，我也会利用身旁的材料带他或指点他做 1 些化学，物理趣味小实验， 在放松心情的同时我看到了他脸上兴奋的表情和放着光亮的眼睛， 他开始喜欢这些了， 开始让我多给他讲 1 些知识好来做跟多的实验， 固然即便多我也会控制在他可以理解的范围内的，这样既能让他可以主动的学习 1 些知识又省的我又能顺便检测他的学习成果还能准确的发现不足并及时纠正。就这样在几天的磨合中我找到了教学的最好方法他的成绩也渐渐有了起色。转眼他就要开学了， 我也结束了为期 410 天的家教生活。 他的学习态度比之前端正了许多， 学习也知道勤奋

10、了， 之前的疑问问题基本得到了解决， 写作水平也有了很大提高。 他的父母很感激我这段时间对他的帮助，看到他的进步，我也很欣慰。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的安排和教授上， 他的进步就是对我这么大努力的最大的回报就是我最大的喜悦！这次社会实践，不但为家里减轻了负担还让我有了很大的自信，自信自己很有能力，自信自己能独立去面对以后的日子，自信自己 1 定可以在社会的淘金机里闪出耀眼的光芒， 固然这次的社会实践还让我的实践能力，口才能力，处事能力有了比较大的提高，更是体会到了老师的苦心。 同时服务生的工作也让我的应变能力得到了很大的提高。我相信这些实践中的收获是在课堂上永久也学习不到的， 它

11、会让我受用 1 生！1、摘要：暑假期间，我在深圳找到 1 份家教工作， 通过近 1 个月的教学实习，使我对教育教学有了感性和理性的认识。2、关键词：家教，教学，教师3、前言：这 1 个月的家教体验， 培养了我的实际教学能力， 提高了我分析问题和解决问题的能力， 增强了独立工作的能力。 最主要的是培养了我吃苦刻苦，坚韧不拔的精神。4、正文：这是迈入大学校门后的第 2 个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、 所培养的能力作 1 个除期末考试之外的另外一个侧面的检验， 在这个暑期中进行了 1 次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作以下报告：实践对象： 1 名初 1 学

12、生（英语成绩较差） 。实践目的：对该生初 1 年级所学知识作全面温习、巩固、提高，使其对行将学习的初 2 年级的知识作初步了解。漫长的暑期生活，炎炎夏日激起了我要参加暑假社会实践的决心，说老实话这个想法早就在学期结束之前就有打算了。 回想当初刚跨进大学校门的那天我就下定决心要做 1 个独立自强的新 1 代好青年，我要学会通过自己的双手和大脑去创造属于自己的未来！ 现如今我终究骨气勇气捉住难得的机会接受挑战， 我想只有通过亲身体验社会实践才能让我更进 1 步地了解和认知这个社会， 之前的我只是 1 株生活在爸妈这两棵大树之下的小树苗， 过着 1 种无忧无虑的生活， 没有烦恼，没有忧愁，只有阳光和

13、雨露。但是现在我长大了，自然要寻觅本身与外界的差距， 检验自己是不是能够融入这个复杂而庞大的世界。“教师”这个称谓对我来讲意味着很多。它是我自我的意味，在我小的时候就对教师这个职业充满着无穷的向往， 或许在同龄人当中属于守旧 1 类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。 弹指间，我就要收获属于我自己的成功果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。 我知道这已不是当年的 1 个梦想而是到了真正实现的时候了，面对他人的嘲讽和羡慕我心已平静， 由于我知道我自己现在想要的是甚么。暑假的头几天，我就认真的思考了这个暑假的实践活动该怎样进行。首先也就是如何肯定实践的性质和类型。经过慎重的斟酌，我决定

14、在辅导学生的基础上到达自我的提高。 同时我深知“不打无准备之战”的道理， 在进行家教活动之前， 我就在网上了找了关于现如今家教活动中的 1 些注意点和难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。一样，作为 1 名经历过中考，高考的大学生来讲，我也了解初中课程的特点， 在捉住课程特性的基础上在对个体的学生对症下药，我想以这类方式加强相适应的强度， 在教学方面会获得相应的成果。首先我跟家教学生的家上进行了交换， 初步了解学生的学习情况，课程进程和在英语方面的学习态度。 通过与家长的接触我了解到：学生是初中 1 年级的学生，在英语学习方面属于厌学的态度，而且对英语的学习没有任何豪情， 基础较差

15、。而且常常由于不用心学习而遭到老师的冷漠和父母的叱骂。 了解到这样的现状， 我不能无动于中，我就与这位学生进行了交换，我了解到，其实其实不是他自己对英语完全的讨厌，只是在基础差的基础上家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的，从而产生了对英语的恐惧和厌学。了解到这 1 特殊性，我特地去查找了关于厌学这1 方面的心理资料，明白这是 1 种典型的针对学习的回避心理，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，鼓励学生继续学下去，在出现困难的时候要给与指点性的帮助与支持。在得到资料和对策的支持，我 1 扫先前的犹豫与迟疑，对症下药。首先，我其实不急于给该学生进行学习上的辅导， 而是先给学

16、生进行了1 个基础测试。固然，这些测试的题目都是很简单很基础的关于英语方面的题目，可以说是那种只要学过英语，就肯定会正确作答的题目，其目的不言而喻，就是为了提高学生的自信心， 让学生认识到自己其实不是不善于学习英语，而且自己的英语还是有救的，还是有提升的必要的。果然，在我批改完全张试卷以后，虽然也有 1 些毛病，但是正确率很高，我对学生的表现予以了充分肯定， 学生也很开心， 并表示这是他第 1 次得到老师的表扬，自己的信心也得到了满足。在初次接触的进程中我发现， 要想提高他的成绩， 首先就要让他产生对学习，对学校的兴趣。因而，第 1 天上课的内容，我花费了大半的时间来说 1 些与课本无关的内容

17、， 主要是 1 些我学习期间遇到的趣闻趣事。不久后，我发现在在我讲 1 些课外小故事（特别是关于各式各样的大学社团活动和丰富多彩的大学生活和自由自由自在的课堂）的时候他非常开心，都听得津津有味的，不过在说道学习上的事的时候他就有点精力不集中，不那末注意听讲了。因而我就从我本身找问题， 我想或许多是我在讲授的时候不够生动形象没有吸引力，因而我就尝试着改变自己的讲授方式和语气，用像讲故事的方法为他设置悬念，并让他给我提出意见，还有的时候为了加深他的记忆，给他信心要他相信自己，我会故意讲错，让他自己发现问题，并自觉的去深入理解它，让他对课本感兴趣，并且主动地接受课本知识， 变被动为主动，而不是采取填

18、鸭式的教育方法。我的目的是为了叫他自己学习，而不是只为了暂时的提高他的成绩，这也是我和他的父母达成的协议。 我的任务是要教他们晓得他们为何学习、学习的终究目的是甚么，如何去学习、怎样学会去学习。有了第 1 天好的开始，我对我下面的讲课内容有了很大的信心。随后，我翻阅了该生 1 学期的作业及考试试卷，发现问题很多，具体表现有：对单词的掌握很差， 课本上较大部份的单词不认识或不会拼写；对语句的概念很差，几近不懂语法，不能够顺利分析出句子成份等 1 系列问题。针对上述情况，我开始制定并实施针对以上问题的学习计划。鉴于学生的现状，我知道在除学习态度方面之外，我要帮她补习的就是关于英语方面的基础知识。

19、说到基础知识， 我首先想到了书本也就是教材上的语句， 由于在我们所接触的学习资料方面， 教材作为最核心的内容有它的旗帜性， 它是 1 个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。因而，第 2 天我让学生带了教材，首先带他翻看了目录，听他给我朗诵目录的内容，这样 1 是看他的语音腔调了解他的口语基础，2 是培养他在敢读敢表现这方面的训练。从他朗诵目录的腔调语音，我了解到在语音腔调方面存在的问题其实不是很大，只是缺少 1 定的自信心。这时候候我的角色就变成了他的朋友来鼓励他， 鼓励他是 1 个很好的学生。然后我就对教材目录的编排进行了有序的讲授，从我的讲授和我的鼓励中， 学生已有了问问

20、题的想法， 对这样的机会我固然要捉住， 认真详细的对他的问题进行了讲授， 他对我的回答也是相当满意。为了肯定他是真正了解了教材的实用性和知识性， 我对他提出了几个引伸的问题， 虽然回答的不是很到位， 但是从他回答中我已了解到他对课程编排的了解已有了自己的看法， 实属不容易。而且，鉴于我本人比较年轻， 与他的班主任年纪差距很大，这自然就使得我和他比较容易亲近，更容易进行深层次的交换。这样，他平时很多不愿意问他人，或是惧怕问他人的问题，就弄够安然的来问我，我觉得这样很好。了解了教材的编排以后， 底下进行的就是对课文的讲授， 该如何讲授，这个问题又困扰了我， 由于学生是 1 个基础较差的英语学习者，

21、这就需要老师利用好资料进行讲授， 而不是 1 味的把课文塞给学生，要给他自我吸收的时间从而到达预期的学习效果。 而在这时候，我了解到虽然他成绩不好，但是对体育运动特别热中。这时候，我就想到了用兴趣学习法来鼓励学生学习，俗语说：“兴趣是最好的老师”，我先罗列了几个简单的体育项目让学生进行翻译，果不其然，他翻译得很精确也很有信心， 同时对我让他翻译体育项目这 1 举动也很感兴趣。有了这么精彩的 1 步，我对下面的几步已有了很好的打算。我打算以体育项目作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，从而使得习得的知识饱满。令他对单词产生深入的映像。在“单词的正确的拼写和拼读”这个问题上： 我首先让其明确

22、了单词拼写拼读的基本规则， 然后在其课本内找错读、 易混淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将单词表按难易程度分类后，让其拼写；还将生词的音标读出，让其写出汉字意思。以此来加深其对字形与读音、 拼写方式的印象。 这样的练习完成 1 遍后，我又将在练习中出现毛病的整理出来， 先提供正确答案让其辨认、朗诵，再为其听写。这样反复几遍，“逐步缩小包围圈”，扫除“死角”。终究，该生在做单词翻译，听力这类型习题是都有了很高的正确率。通过大概 1 周的练习后，该学生的单词掌握量和拼写能力都产生了 1 个使人满意的进步。 我认为这 1 阶段的教学没有多少方法和技能的讲求，关键在于熟练程度，即所

23、谓“熟能生巧”。所以在接下来两周的学习时间里， 我保证每天都有充足的书面习题让其练习，并随时以问答的方式进行考察来加深印象、巩固效果。既然已有了很好的系统教学方法， 那就需要更好的实行。 但是这时候候我已年过感觉到我的学生已有了 1 定的懈怠现象，这时候我才了解到在我不断加强强度的时候，学生的课余时间已被我剥夺了，看来教学还真是 1 个急不得的活儿。为了使得学生能更好的学习，得到更高的学习效力， 我下降了学习强度， 给了他 1 定的自由活动时间，由 1 天的 3 小时下降到两个半小时， 再来学习的时候我发现收效很大。在学生得到 1 定时间的同时，我也得到了 1 定的学习时间，可以提早预习接下来

24、的内容并对自己现在大学的知识也有1 定的帮助。家教进行的很顺利，我的家教生活也是苦中有甜， 喜忧参半。由因而每天早上进行家教， 这就改掉了我爱睡懒觉的毛病。 虽然头几天确切很累，但是后面几天已觉得是自然的事了。也有的时候，我讲授了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是再过几天来发问时，又不知道了，这时候觉得自己特无力，觉得自己之前的努力都白费了。但是转念 1 想，学习本来就是 1 个按部就班的进程， 其实不是一挥而就的，自己之前在学习的时候不也常常遇到这样的问题吗？只要这样1 想，又觉得自己的所有付出都是很值得的。或许讲授 1 次不是很理解，但是只要我再接再砺， 这样坚持下去，总有 1 天学生会

25、了解我所表达的意思。经过 10 几天的家教生活，不但学生在英语学习上有了提高，就是我自己在学习上也有了长足的进步。 我知道这是我们大家 1 起努力的结果，只有通过契而不舍的努力才能到达的高度。 或许学生先前出现的所有问题在这短短的 10 几天的时间里不能全部得以改正，但是我深信只要坚持住，契而不舍的努力 1 定助以成功。 1 定要把个人因素，家庭因素， 学校因素这 3 个方面公道得处理好，学生学习才能得到奔腾经过了将近 1 个月的家教生涯，现在的我对“老师”这个称谓不再陌生，当他人称呼我“老师”时，虽然还有那末1 点点别扭，但却没有了昔日的回避与羞涩 有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的

26、兼职工作只是沾上了“教师”的1 丁点儿边，可我却分明感遭到这两个字给我带来的自豪和快乐。但是当我告别了家教职务时，本来那再熟习的称谓，却在瞬间只留下陌生的晕印，1圈又 1圈，令我伤感，令我留恋。面对日趋严峻的就业情势和日新月异的社会， 我觉得大学生应当转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位愈来愈看重大学生的实践和动手能力和与他人的交际能力。作为1 名大学生，只要是自己所能承受的，就应当掌控所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长， 以便进入社会后可以尽快走上轨道。在这次暑期的工作中，我晓得了理论与实践相结合的重要性

27、，获益很多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是 1 个开始，也是 1 个出发点，我相信这个出发点将会促使我逐渐走向社会，渐渐走向成熟。5、实践结果：最后让该生做摹拟考卷， 3 份试卷做完后，平均成绩比之前有了很大的提高， 而且 3 次测试的成绩波动较小， 这也体现了该学生不但成绩有了提高，而且成绩更加稳定。6、结论：第 1，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。 虽然说对初中 1 年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课， 力求做到在知识上准确无误；除在“教甚么”上下工夫， 我在“怎样教”也丝绝不敢马虎，我翻阅了教育

28、心理学、心理学、英语教学法 等专业书籍，上网查询了有关经验交换， 在充分尊重儿童身心发展规律的条件下展开教学活动。第 2，从事教学工作需要“耐心”：面对 1 个年仅 12 岁的初中 1 年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从本身主观动身“想固然之”。 对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲授， 1 遍不行就两遍，两遍不行 3遍，同时也应当检讨自己的教学方式是不是对路，切忌“简单粗鲁”。第 3，从事教学工作需要与人“交心”： 在教学中不能够“闭门造车”、“1 叶障目，不视泰山”，要多与外界交换，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交换，1 方面更深入了解学生的情况， 有益于我“有的放矢”； 另外一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有益于家长的配合与支持。同时，我还向多位我之前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。又到了暑假，这也是我进入大学后的第1 个暑假，因而实践活动是少不了的。不同于以往的是，大学生的实践会更贴近社会，更多的是