浅谈农村小学后进生的成因及转化计谋

1、浅谈农村小学后进生的成因及转化计谋浅谈农村小学后进生的成因及转化计谋所谓后进生，是指一些学生不仅是学习成绩较差， 学科作业、考试分数或评判值低于大体合格线，还在道德认知上表现的学习，生活无目标；是非观念和法制意识薄弱，缺乏最大体的责任感等。依照自己连年来从事教育教学工作的体会，结合实际调查，本人就农村学校小学生后进生的成因和如何转化的计谋作如下简单的剖析：产生小学后进生的缘故 : 在学校教育方面，教育方式失当造就了后进生，教师错误的教育方式常表此刻：随意批评；肆意挖苦，不留自尊；驱出课堂，不准听课；只知训斥，不知说服；告状家长，转嫁教育；放任不管，自生自灭；更有甚者当众体罚学生，这些错误的方式

2、，第一致使学生丧失自身价值的确信，失去实现进步的目标的强烈动机。第二是会直接制造师生间的对立，处于叛逆期学生心理是微妙的。教师对其的放任，他们定会以各类反常的行为与班集体和教师对抗，这是把站在后进生边缘学生“逼”进了后进生群体。在家庭教育方面，第一是父母素养偏低，父母的言行直接阻碍小孩。有的家长望子成龙，却教子无方，有的对子女严格要求过少，溺爱娇纵过度，或“唠叨”或“无言以对”，致使小孩自由散漫。第二，学生与家长沟通有障碍，学生的思想有波动，父母不知不觉，最后是父母“失职” ， 父母忙于生计，疏于管束和关切，托爷爷奶奶或亲戚看管，他们溺爱小孩缺乏严格治理，放纵了小孩的行为。在社会方面，有些对小

3、孩的成长有着负面的阻碍。第一是畸形的文化娱乐消费阻碍。录像、网络的色情内容，不断使青青年的思想观念、行为向不良的方向进展。第二是社会的风气也潜移默化地阻碍着学生的思想。再次是家庭成员的误导和责任感问题，以为念书不如打工，一切向“钱”看，从而不同程度地阻碍了学生思想。多措并举增进小学生转化的策略充分爱惜和尊重后进生，苏霍姆林斯基说过：“教育技术的隐秘， 就在于如何酷爱学生”。谁酷爱学生，学生就爱他，就乐于同意他的指点、帮忙和教育，教师情感能够温暖一颗冰凉的心，尤其对那些因受家庭乃至社会环境条件不良阻碍而表现异样的小孩，教师应主动接近他们，与他们足膝交谈，给他们偏爱、厚爱，使他们感到非常的温暖，点

4、燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火。通过赞赏，增强后进生的自信心。在后进生的转化工作中，赞赏、夸奖、鼓励的运用极为重要。教师对后进生说一句赞赏的话，必然会对他兴奋许久，若是批评一句那么悲伤不已。尽管后进生有很多不足，但即便再差的学生也总有某方面的闪光点。咱们应当及时确信和夸奖后进生，知足其自尊和正常的心理需要，能够产生其要求进步的步的动机。平常注意观看其动态，不断挖掘他们身上的优势，擅长发觉他们的优势，不断夸奖和鼓舞、增强他们的自信心，让他们体验到成功的喜悦。必要时，成心地安排一些适合他们的工作培育他们成功感。比如，开展一次劳动课或漫画活动，使他们充分发挥优势。在确信的同时、又要提出新目标，

5、让他们再接再励。注意激发后进生的学习爱好。“爱好是最好的教师” ，因此在教学中， 教师要用良好的教学设计来激发后进生的学习爱好，制造一种利于激发学生内驱力的环境气氛，面向全部施教，对后进生以夸奖为主，适本地有针对性地设计问题，让后进生在课堂上“有饭吃，有事做” ，不断地向更高的目标奋斗欲望，另外还要常常与后进生谈心，沟通师生情感，专门好地减缓后进生的内心紧张。制定可行目标，进一步激发他们的学习爱好。发挥班集体在转化工作中的作用，在后进生转化进程中；单靠教师方面的尽力工作仍是远远不够的，要充分发挥班集体工作的作用。由于小学生的年龄、智力和心理进展决定他们的意识正处于萌生和模糊状态，致使有赖于班集

6、体当中。一个好的班风，无疑是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化， 走向进步的摇篮。 因此，班主任、科任教师要尽力树立一个比先进、学先进、争先进的良好班风，使后进生处于一个团结友爱，融洽和谐的环境和气氛当中。通过各类活动的开展使后进生感到班集体的温暖，慢慢排除自卑心理，振作精神，树立起同班集体一路争取进步的自信心。与此同时，时刻注意在转化进程中显现的各类问题，及时纠正并引导，促使他们融入班集体、与班集体一路前进。优秀生参与转化工作。优秀学生的成绩取得往往需要经历一个勤奋学习，刻苦钻研，持久以恒的学习进程，他们试探出适合自身学习方式和技术，加上良好的学习适应的养成，他们把学习看成一种

7、乐趣和要紧任务。优秀生与后进生相互交流，相互沟通，通过一段时刻， 必然有“近朱者赤” 的结果。优秀生帮忙后进生那个作用，教师不可替代的。和谐家庭与学校联系，形成转化合力。班主任联系学校家长，一起和谐配合，是做好后进生转化工作的一个重要的环节。教师要通过家访、联系、开家长会等多种途径与家长联系，促使家长配合学校转化后进生的增进工作，收到专门好的成效。若是学校教育离开与家长的联系，就会产生许多无益于后进生的转化进程，两边视之不顾，后进生就抓住咱们的弱点，加倍自由，转化工作更难。举个简单例子吧，有个后进生某日不去学校，而去网吧打游戏， 如班主任不查不问，家长还以为小孩上学了。班主任也猜想有事请假。其

8、实不然。因此，增强学校与家庭联系、沟通是十分必要的。7. 后进生的转化工作必需锲而不舍， 常抓不懈。后进生的不良行为是由自身的错误欢念和外部的各类诱因引发的。在转化进程中，由于新的思想，新的行为适应还不十分巩固，加上外界不良诱因的刺激或碰到他人嘲笑和责难，都会使其原有错误思想和坏行为适应反复再现。后进生的这一特点，警告咱们教育者必需打持久战的预备，要持久以恒地关切他们，教育他们，引导他们，同时还要分析反复显现的缘故，继续“对症下药” 。在转化进程中，教师应当长期细心观看并及时地发觉后进生身上的细微转变，并对他们取得的成绩和进步给予夸奖和鼓舞，知足后进生心理需求和自我价值的实现欲望。同时，也要注

9、意后进生自身存在的不良习气，要适时提示，及时纠正、改良。在转化中自我完善。总之，在后进生转化进程中，咱们要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，即要看到他们的优势，增进他们自我转化的内因形成，还要熟悉到后进生转化是非一日功， 是长期性的。当前，开展未成年人“洒扫应付”教育，更好地给后进生搭建了活动了舞台，展现他们的亮丽点，提升后进生的思想素养。浅谈农村小学后进生的成因及转化计谋所谓后进生，是指一些学生不仅是学习成绩较差， 学科作业、考试分数或评判值低于大体合格线，还在道德认知上表现的学习，生活无目标；是非观念和法制意识薄弱，缺乏最大体的责任感等。依照自己连年来从事教育教学工作的体会，结合

10、实际调查，本人就农村学校小学生后进生的成因和如何转化的计谋作如下简单的剖析：产生小学后进生的缘故 : 在学校教育方面，教育方式失当造就了后进生，教师错误的教育方式常表此刻：随意批评；肆意挖苦，不留自尊；驱出课堂，不准听课；只知训斥，不知说服；告状家长，转嫁教育；放任不管，自生自灭；更有甚者当众体罚学生，这些错误的方式，第一致使学生丧失自身价值的确信，失去实现进步的目标的强烈动机。第二是会直接制造师生间的对立，处于叛逆期学生心理是微妙的。教师对其的放任，他们定会以各类反常的行为与班集体和教师对抗，这是把站在后进生边缘学生“逼”进了后进生群体。在家庭教育方面，第一是父母素养偏低，父母的言行直接阻碍

11、小孩。有的家长望子成龙，却教子无方，有的对子女严格要求过少，溺爱娇纵过度，或“唠叨”或“无言以对”，致使小孩自由散漫。第二，学生与家长沟通有障碍，学生的思想有波动，父母不知不觉，最后是父母“失职” ， 父母忙于生计，疏于管束和关切，托爷爷奶奶或亲戚看管，他们溺爱小孩缺乏严格治理，放纵了小孩的行为。在社会方面，有些对小孩的成长有着负面的阻碍。第一是畸形的文化娱乐消费阻碍。录像、网络的色情内容，不断使青青年的思想观念、行为向不良的方向进展。第二是社会的风气也潜移默化地阻碍着学生的思想。再次是家庭成员的误导和责任感问题，以为念书不如打工，一切向“钱”看，从而不同程度地阻碍了学生思想。多措并举增进小学

12、生转化的策略充分爱惜和尊重后进生，苏霍姆林斯基说过：“教育技术的隐秘， 就在于如何酷爱学生”。谁酷爱学生，学生就爱他，就乐于同意他的指点、帮忙和教育，教师情感能够温暖一颗冰凉的心，尤其对那些因受家庭乃至社会环境条件不良阻碍而表现异样的小孩，教师应主动接近他们，与他们足膝交谈，给他们偏爱、厚爱，使他们感到非常的温暖，点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火。通过赞赏，增强后进生的自信心。在后进生的转化工作中，赞赏、夸奖、鼓励的运用极为重要。教师对后进生说一句赞赏的话，必然会对他兴奋许久，若是批评一句那么悲伤不已。尽管后进生有很多不足，但即便再差的学生也总有某方面的闪光点。咱们应当及时确信和夸奖后进

13、生，知足其自尊和正常的心理需要，能够产生其要求进步的步的动机。平常注意观看其动态，不断挖掘他们身上的优势，擅长发觉他们的优势，不断夸奖和鼓舞、增强他们的自信心，让他们体验到成功的喜悦。必要时，成心地安排一些适合他们的工作培育他们成功感。比如，开展一次劳动课或漫画活动，使他们充分发挥优势。在确信的同时、又要提出新目标，让他们再接再励。注意激发后进生的学习爱好。“爱好是最好的教师” ，因此在教学中， 教师要用良好的教学设计来激发后进生的学习爱好，制造一种利于激发学生内驱力的环境气氛，面向全部施教，对后进生以夸奖为主，适本地有针对性地设计问题，让后进生在课堂上“有饭吃，有事做” ，不断地向更高的目标

14、奋斗欲望，另外还要常常与后进生谈心，沟通师生情感，专门好地减缓后进生的内心紧张。制定可行目标，进一步激发他们的学习爱好。发挥班集体在转化工作中的作用，在后进生转化进程中；单靠教师方面的尽力工作仍是远远不够的，要充分发挥班集体工作的作用。由于小学生的年龄、智力和心理进展决定他们的意识正处于萌生和模糊状态，致使有赖于班集体当中。一个好的班风，无疑是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化， 走向进步的摇篮。 因此，班主任、科任教师要尽力树立一个比先进、学先进、争先进的良好班风，使后进生处于一个团结友爱，融洽和谐的环境和气氛当中。通过各类活动的开展使后进生感到班集体的温暖，慢慢排除自卑心理，

15、振作精神，树立起同班集体一路争取进步的自信心。与此同时，时刻注意在转化进程中显现的各类问题，及时纠正并引导，促使他们融入班集体、与班集体一路前进。优秀生参与转化工作。优秀学生的成绩取得往往需要经历一个勤奋学习，刻苦钻研，持久以恒的学习进程，他们试探出适合自身学习方式和技术，加上良好的学习适应的养成，他们把学习看成一种乐趣和要紧任务。优秀生与后进生相互交流，相互沟通，通过一段时刻， 必然有“近朱者赤” 的结果。优秀生帮忙后进生那个作用，教师不可替代的。和谐家庭与学校联系，形成转化合力。班主任联系学校家长，一起和谐配合，是做好后进生转化工作的一个重要的环节。教师要通过家访、联系、开家长会等多种途径

16、与家长联系，促使家长配合学校转化后进生的增进工作，收到专门好的成效。若是学校教育离开与家长的联系，就会产生许多无益于后进生的转化进程，两边视之不顾，后进生就抓住咱们的弱点，加倍自由，转化工作更难。举个简单例子吧，有个后进生某日不去学校，而去网吧打游戏， 如班主任不查不问，家长还以为小孩上学了。班主任也猜想有事请假。其实不然。因此，增强学校与家庭联系、沟通是十分必要的。7. 后进生的转化工作必需锲而不舍， 常抓不懈。后进生的不良行为是由自身的错误欢念和外部的各类诱因引发的。在转化进程中，由于新的思想，新的行为适应还不十分巩固，加上外界不良诱因的刺激或碰到他人嘲笑和责难，都会使其原有错误思想和坏行

17、为适应反复再现。后进生的这一特点，警告咱们教育者必需打持久战的预备，要持久以恒地关切他们，教育他们，引导他们，同时还要分析反复显现的缘故，继续“对症下药” 。在转化进程中，教师应当长期细心观看并及时地发觉后进生身上的细微转变，并对他们取得的成绩和进步给予夸奖和鼓舞，知足后进生心理需求和自我价值的实现欲望。同时，也要注意后进生自身存在的不良习气，要适时提示，及时纠正、改良。在转化中自我完善。总之，在后进生转化进程中，咱们要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生问题，即要看到他们的优势，增进他们自我转化的内因形成，还要熟悉到后进生转化是非一日功， 是长期性的。当前，开展未成年人“洒扫应付”教育，更

18、好地给后进生搭建了活动了舞台，展现他们的亮丽点，提升后进生的思想素养。浅谈农村小学后进生的成因及转化计谋所谓后进生，是指一些学生不仅是学习成绩较差， 学科作业、考试分数或评判值低于大体合格线，还在道德认知上表现的学习，生活无目标；是非观念和法制意识薄弱，缺乏最大体的责任感等。依照自己连年来从事教育教学工作的体会，结合实际调查，本人就农村学校小学生后进生的成因和如何转化的计谋作如下简单的剖析：产生小学后进生的缘故 : 在学校教育方面，教育方式失当造就了后进生，教师错误的教育方式常表此刻：随意批评；肆意挖苦，不留自尊；驱出课堂，不准听课；只知训斥，不知说服；告状家长，转嫁教育；放任不管，自生自灭；

19、更有甚者当众体罚学生，这些错误的方式，第一致使学生丧失自身价值的确信，失去实现进步的目标的强烈动机。第二是会直接制造师生间的对立，处于叛逆期学生心理是微妙的。教师对其的放任，他们定会以各类反常的行为与班集体和教师对抗，这是把站在后进生边缘学生“逼”进了后进生群体。在家庭教育方面，第一是父母素养偏低，父母的言行直接阻碍小孩。有的家长望子成龙，却教子无方，有的对子女严格要求过少，溺爱娇纵过度，或“唠叨”或“无言以对”，致使小孩自由散漫。第二，学生与家长沟通有障碍，学生的思想有波动，父母不知不觉，最后是父母“失职” ， 父母忙于生计，疏于管束和关切，托爷爷奶奶或亲戚看管，他们溺爱小孩缺乏严格治理，放

20、纵了小孩的行为。在社会方面，有些对小孩的成长有着负面的阻碍。第一是畸形的文化娱乐消费阻碍。录像、网络的色情内容，不断使青青年的思想观念、行为向不良的方向进展。第二是社会的风气也潜移默化地阻碍着学生的思想。再次是家庭成员的误导和责任感问题，以为念书不如打工，一切向“钱”看，从而不同程度地阻碍了学生思想。多措并举增进小学生转化的策略充分爱惜和尊重后进生，苏霍姆林斯基说过：“教育技术的隐秘， 就在于如何酷爱学生”。谁酷爱学生，学生就爱他，就乐于同意他的指点、帮忙和教育，教师情感能够温暖一颗冰凉的心，尤其对那些因受家庭乃至社会环境条件不良阻碍而表现异样的小孩，教师应主动接近他们，与他们足膝交谈，给他们

21、偏爱、厚爱，使他们感到非常的温暖，点燃学生追求上进，成为优秀生的希望之火。通过赞赏，增强后进生的自信心。在后进生的转化工作中，赞赏、夸奖、鼓励的运用极为重要。教师对后进生说一句赞赏的话，必然会对他兴奋许久，若是批评一句那么悲伤不已。尽管后进生有很多不足，但即便再差的学生也总有某方面的闪光点。咱们应当及时确信和夸奖后进生，知足其自尊和正常的心理需要，能够产生其要求进步的步的动机。平常注意观看其动态，不断挖掘他们身上的优势，擅长发觉他们的优势，不断夸奖和鼓舞、增强他们的自信心，让他们体验到成功的喜悦。必要时，成心地安排一些适合他们的工作培育他们成功感。比如，开展一次劳动课或漫画活动，使他们充分发挥

22、优势。在确信的同时、又要提出新目标，让他们再接再励。注意激发后进生的学习爱好。“爱好是最好的教师” ，因此在教学中， 教师要用良好的教学设计来激发后进生的学习爱好，制造一种利于激发学生内驱力的环境气氛，面向全部施教，对后进生以夸奖为主，适本地有针对性地设计问题，让后进生在课堂上“有饭吃，有事做” ，不断地向更高的目标奋斗欲望，另外还要常常与后进生谈心，沟通师生情感，专门好地减缓后进生的内心紧张。制定可行目标，进一步激发他们的学习爱好。发挥班集体在转化工作中的作用，在后进生转化进程中；单靠教师方面的尽力工作仍是远远不够的，要充分发挥班集体工作的作用。由于小学生的年龄、智力和心理进展决定他们的意识

23、正处于萌生和模糊状态，致使有赖于班集体当中。一个好的班风，无疑是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化， 走向进步的摇篮。 因此，班主任、科任教师要尽力树立一个比先进、学先进、争先进的良好班风，使后进生处于一个团结友爱，融洽和谐的环境和气氛当中。通过各类活动的开展使后进生感到班集体的温暖，慢慢排除自卑心理，振作精神，树立起同班集体一路争取进步的自信心。与此同时，时刻注意在转化进程中显现的各类问题，及时纠正并引导，促使他们融入班集体、与班集体一路前进。优秀生参与转化工作。优秀学生的成绩取得往往需要经历一个勤奋学习，刻苦钻研，持久以恒的学习进程，他们试探出适合自身学习方式和技术，加上良好的学习适应的养成，他们把学习看成一种乐趣和要紧任务