第二课、手绘线条图像—物象的多视角表达_第1页
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文档简介

1、教学设计课 题手绘线条图像物象的多视角表达总 课 时2课时课 型绘画备课时间3.5授课时间3.9三维目标知识目标掌握物象的多视角表达的主要方法能力目标通过对生活、设计中多视角表的的关注，认识学习多视角表达知识的意义。培养学生从生活中获取知识的能力。培养学生分析事物、表达独到见解的自信心，以及对物象多角度观察、细致刻画的习惯。情感目标激发学生仔细观察生活，用所学知识设计、美化生活的愿望。感受用手绘线条图像进行表达的乐趣。教材分析教学重点物象的多视角表达的主要方法。教学难点能理解物象多视角表达的方法，并用手绘线条的形式表达物象的多个视角。教学方法探究法、互动式教学手段利用多媒体辅助教学板书设计二、

2、手绘线条图像物象的多视角表达（一）物象的多视角表达的主要方法1、平面表达2、立体表达教学过程教 师 活 动学生活动一、 导入新课教师出示圆柱体的俯视图和侧视图。提问：1、 请同学们通过观察俯视图和侧视图，猜猜这是什么形状的几何形体。（圆形是俯视图，长方形是侧视图。）2、 请你说说为什么人们到公园游玩时往往要先观看公园平面图？3、请同学们说一说局势平面图的用途是什么。板书课题：手绘线条图像物象的多视角表达。二、 讲授新课（一） 什么是物象的多视角表达。（二） 引导学生讨论学习物象多视角表达的意义。（三） 结合教材内容，讲解多视角表达的主要方法：平面表达和立体表达。1、 学生观察并回答问题：是圆柱

3、体。2、 学生回答：能够直观准确地知道地理位置。3、学生回答：能够直观地体现出居室的方位、大小、比例等信息。学生观察教材第8页中水壶、椅子的多视角表达，体会物象多视角表达的效果。学生讨论并回答：全方位了解物体、设计居室平面图、设计玩具模型、环境设计等。学生观看园林设计图，理解两种表达方法。教学过程  教 师 活 动学生活动三、随堂作业选择一个生活中自己熟悉的物体，从某个角度观察后，用线条表现出来。四、作品评价选择优秀的学生作品进行展示。鼓励学生敢于表达自己的看法，尤其要表扬用独特观察视角进行表现的学生。五、小结物象的多视角表达的主要方法1、平面表达2、立体表达学生用多视角表达的方法对物体进行描绘。学生欣赏学生作品，大胆的对作品进行自评和互评。教学过程教 师 活 动学生活动六、课后拓展下课后，请同学们到校园走一走，看看校园

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