(完整word版)语文老师兼班主任工作总结

1、班主任兼语文教师述职报告一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，我顺利的带着一年 级三班走过了这一学期。头一年带班，在我眼里，一年级的班主任是这样一个复合 性的角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和 温暖；当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他 改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是对于 学生的成长，发展以至能否成为合格人才， 班主任起着关键性的作用， 说其辛苦，是因为每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全 以及心理健康等情况。一学期下来，我感受良多，成长了许多，下面

2、我就谈几点我 的做法和体会。一、 “对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”以前听课的时候听到过这句话，每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对 学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛, 有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。我实在说不清，自己曾经有多少次不经意的冷冰冰的怒吼的话语，留给这些阳 光儿童永恒的记忆将会是什么，但我知道爱因斯坦曾说过：“过了若干年以后，那 些教的知识都忘了， 留下的东西才是教育。 ”当我静下来想想时， 这样做只会让胆 小的学生更加胆小，油滑的学生想方设法钻空子，精力过剩的学生肆意地制造事端,

3、甚至为所欲为，逐步走向危险的边缘。多一些真诚的爱心，收获的将是更多的幸福 和快乐！因此，我极力的想走进孩子的内心世界去真正地了解孩子。 想从具体的故 事中教会孩子“快乐学习 学会做人。 ”二、 常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整 个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可 循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或 那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教 育，给他们讲明道理及危害

4、性，从而使学生做到自觉遵守纪律。如今的孩子已经今 非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即 缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其 明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩 子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求， 亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学 关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象， 我教育学生怎样正确处理同学关系，并以

5、此开展主题班会，对学生进行教育。在处 理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生 宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理， 这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样 干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬 做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的 学习更注重他们的人品。三、及时表扬，延迟批评在微博上看到德国美学家黑格尔说过这样的话：“不应该使孩子们的注意力长久 地集中在一些过失上，对此，尽可

6、能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生 身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而 且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情 绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟 批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只 要加以指导，就能很好的解决问题。四、为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的 效益，我采取了如下的一些措施和方法：1. 牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满

7、朗朗的读书声。古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的时候，我着重于读，但也 注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，表演读，设定情境表演，并对学生及时进行表扬和展示。学生上课的参 与热情相当高。2. 注重课堂提问的艺术，让学生上课积极思考。提问是一门艺术，教师在上课 的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学 生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备， 把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学

8、生回答问题的时候，我针对学生 的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。只要问题设计的合理，学生接受起来就更 容易。为了调动学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去 发现问题，解决问题。学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，个个都 积极地思考，小组讨论的气氛也相当热烈，学生上课参与的积极性高了，上课的效 果自然也就好了。四、存在的问题班级管理工作有条不紊，还得加一个“细”字。对学生的热爱不可无，但对学 生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点，但我的工作还不够细致，而且和家长的 沟通能力还有待提高。在这两点上，还需要向各位老师请教。以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感 慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充