(完整word版)课外阅读指导教学案例

1、课外阅读指导课教学案例 感受童话，了解阅读方法案例背景：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“近年来学校在进行教学教 研改革，“领雁工程”三环六步让我明白近十年来（高段）原来 语文偏科的学生通过我的努力在小学最后一年里把他们落下的补上 了考入了高一级学校，但他们语文还是差的原因是：他们涉取的知识 太单一而语文是一门特殊学科，只有从小培养他们良好的阅读兴趣和 阅读习惯，涉取更多的知识才能更好地学好语文并且终生受益而不是 单纯为了升学。正好学校让我参加了课外阅读实验这一课题。 通过问 卷调查学生没有课外阅读的习惯，即使有阅读量也有限。现在我所任 的是三年级，本学期我要求每周星期1,3,5的早读课读一篇

2、自己喜欢 的文章然后写读书笔记。先由班干部以后发展为每位同学轮流选文 章， 引读， 板书。 这样做是因为他们绝大多数都是农村孩子和留守儿 童，只有通过老师的监督和指导才会有效。 我发现同学们在读的过程 中选的文章多数是童话、寓言。但效果不是很好，所以我的课外阅读 指导案例是童话类。所用年级：三年级 教学目标：1、激发学生阅读童话故事的兴趣，感受童话的美妙。2、.指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。3、提高阅读能力和写作水平。教学重点。指导学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。教学过程：一、自主学习1、想一想你读过那些童话故事？你最喜欢哪一个？把它讲给同 学们听一听。2、 读了

3、渔夫与金鱼的故事你想说点什么？3、 你是怎样读一本书的？二，合作学习小组内交流自主学习中的几个问题，教师巡视指导。三、交流展示1猜测童话，引发兴趣A、 有一个小动物，因为长相原因，总是受欺侮和嘲笑。”是哪个故事？丑小鸭这个故事中有一句话深深地打动老师 当我还是一只丑小鸭的时 候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！B、继续听：从前有一个人，她很想有一个丁点儿大的孩子。她把一粒大麦粒埋到一个花盆里，不久，开出了一朵非常美丽的大花，那个女孩儿就在花中，她是谁？ 拇指姑娘C、你们读过的童话故事真不少。一个喜欢读书的孩子是幸福的、快 乐的，老师真高兴。 这两个故事都是同一个人写的， 作者是谁呢？喊 出他

4、的名字吧 安徒生。让我们记住他是 来自丹麦的一位不了起 的童话作家，他写了不少童话故事，是他让孩子们的童年在美丽的童 话世界中度过。（评析：引入丑小鸭拇指姑娘这些孩子们比较熟悉的故事，激发对童话的兴趣。）二、阅读简介，了解目录1、丑小鸭拇指姑娘是安徒生童话。这本书中的两个故事。那么怎样去读一本书呢？指明学生说说。2、 原来看简介就能大致了解书的内容，这也是一种读书方法。（板书：简介）3、 要想对一本书有更多的了解看书前，我们可以先通过目录来了解一些信息，这又是读书的一种方法。（板书：目录）。4、 老师出示格林童话这本书引导学生读前言，读目录，边读边 听边想：你对哪篇文章感兴趣？（评析：在介绍故

5、事内容时引入读书方法的指导：看整本书之前可以 先看简介”或前言、目录”当然还可以从 插图”等方面进行。从引 发兴趣”到方法指导”将两者有机地结合在一起，然后引导学生一 步步走近具体怎样读一篇文章）四、指导阅读，呈现精彩1.读了目录，你对哪篇文章感兴趣？通过这篇文章你想了解些什么？）2、 你读了渔夫和金鱼的故事你们想说点什么？指名学生说说。要求学生掌握：A、 写了一件什么事？渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要 用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求， 金 鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时， 金鱼收回了她 的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。

6、）B、 文中的几个人物你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地善良，但过分软弱；金鱼心 地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。C、.读了这篇童话，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下 场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。）D、如果请你去和文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？（评析：交流时可以就大家共同感兴趣的问题进行探讨， 形成一些共 同的关注点，形成了一种美妙的班级阅读文化。通过课内阅读，通过 交流，孩子们自主地解决了一个又一个疑问，也留下了新的问号；） 六、拓展阅读，实现期望这节课，我们一起走进了童话，知道了渔夫和金鱼的故事、还 了解了一些读书方法。只要你

7、愿意，通过课外阅读，认识更多童话世 界的主人公，童话归纳起来有四种，包括拟人体童话（代表作如木 偶奇遇记）、超人体童话（代表作如巨人的花园）、常人体童 话（代表作如皇帝的新装 ） 、知识体童话，等等。而世界著名的四大童话有：安徒生童话、格林童话、快乐王子、 千零一夜（又名天方夜谭）。你们可能都读了其中的一部分童 话吧！今天老师教给了你们读书方法，不如再去读读，体会体会。如 果感兴趣还可以去写写。歌德说过 读一本好书，就如同和一个咼尚 的人在交流”。孩子们去读书吧，你们一定会获得幸福和快乐。（分析和反思：童话阅读，如果只是兴趣和习惯那还不够，三年级正 好在写童话，这是一个练笔的好机会，读完童话丰富学生想象力、语 言表达能力，更是提高了学生的感悟能力和创造能力。新课标指出： 教师