《散步》导学案

1、23 散步导学案教学目标 1、感受亲情，体味浓重的情意。 2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。 教学重点 1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。 2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。 3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。 4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美 教学难点 1、理解“我”对生活的使命感。 2、领悟儒家传统文化的精神内核。教学设计一 导入新课:同学们,世界上有很多种爱,每一种爱都有不同的含义,如母爱的柔情似水,父爱的沉稳如山., 那么假如一个人他既为人子,享受一份母爱,同时又为人父,付出一份父爱,在这两种爱发生冲突时他

2、会做出怎么样的选择呢?今天我们就来学习莫怀戚的散步,看看作者是怎样做的.。二 走进字词信服 嫩芽 霎时 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所三 教学新授（一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，思考这样两个问题） 要求学生集体诵读课文，思考如下问题： 1、文章写了一件什么事？ 1 2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？ 明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（5）互敬互爱的·家人 （同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的

3、温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析） 我：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 我的妻子：温柔贤惠 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐 （二）、研读赏析 （同学们都很准确地摸清了人物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？）4段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水

4、，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。） 7段写景交代了儿子走小路的原因。（这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，

5、谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择） （1）在面对分歧时，我的决定是什么？“一霎时，我感到了责任的重大。”为什么这样说? 4 明确：人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。（好的呢，我现在请同学们展开想象，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会怎样想? 文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你

6、们三分钟时间） （2）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想?（3）文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？ 明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。 （

7、4）（同学们的描写细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经达到了人我合一的境界，通俗的说法就是“成了他们肚子里的一条蛔虫”。我还有最后一个问题要问同学们）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？ 参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说

8、背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。） （四）教师小结：课虽然结束了，但

9、留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。二 文章线索1.散步的人：我，我的母亲，我的妻子，我的儿子2.季节：春天3.地点：田野4.事情：选择大路小路的分歧5.结果：母亲依从孙子，继续散步三 人物形象1. 我：孝顺善良，关爱母亲2. 我的母亲：慈爱亲切，爱护小辈3. 我的妻子：温柔贤惠4. 我的儿子：天真活泼，聪明伶俐亲情：母子情 夫妻情 祖孙情 23散步导学案 （

10、1课时） 课型：自读课主备： 审核： 【学习目标 】1、体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。 2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。 3、把握文章主旨，体会人物形象美。4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 【学习重点】 1、整体感知课文内容，品味揣摩语句。2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。【学习难点】学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。【知识链接】1、题目解读文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。课 堂 探 究一、朗读感知（一）自读感知这篇课文讲述了一个怎样的故事？（用简洁的语言概括）（1）中速、深情地朗读课文，好像作

11、者写完文章后欣赏自己的作品一样。阅读提示：1、散步的季节是： 2、散步的地点是：3、散步的人有：4、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）5、结局：（二）美读人物从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。（2）读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中地几个角色一样。朗读指导朗读这篇文章应注意：速度感；情节感；重音感；意味感。这是一个 的家庭 这是一个 的我 这是一个 的母亲 这是一个 的妻子 这是一个 的儿子（3）朗读最后一段，好像你是带着深深的体会给大家做示范朗读一样。二、理解文意试着给文章拟一个标题，并说明你的标题能够表示出你读出了课

12、文的味道。如“三代同行”：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。1、我来拟标题：2、你认为我们拟的标题与课文原题比起来哪个更好？为什么？三、品味语言欣赏文章的语言美，可以抓住关键字、词、句、段，要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美，要感受到它们对我们心灵的熏陶哦！1、 品味一个词：文中把母亲要走大路，儿子要走小路说成是“分歧”，是否小题大做？2、 品味一句话：文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你如何理解这句话？3、 品味两处景：（体会景物描写的妙处）（1）景物描写（一）

13、：（2）景物描写（二）：4、 品味几份情： 四、体验感受1、如果把母亲冷落在家，散步就带着老婆孩子，那会怎么样？2、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那会怎么样？3、联系生活，你从本文的阅读中悟出了什么道理？五、我手写我心例句：家是温馨的港湾，我是避风的小船。 家是 ，我是 。散步导学案莫怀戚主备人：七年级备课组 授课时间： 班级 姓名 一、学习目标1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。学法指导：1、

14、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法二、课前导学1、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。（一定按照要求做哟！）（1）给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧（ ） 一shà( )间 chi( )散 委q( ) 水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所 （2）串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。阳光 轻风 田野 小路 菜花2、思考下列问题：（1）一句话概括这篇文章的主要内容。（2）请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。（3）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。（4）文中有哪些你不理解的地方，标

15、画出来。三、课堂学习（一）互动交流“课前导学”内容（二）朗读感知 整体把握1、朗读课文，感悟亲情美。思考问题:(1)文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？主人公是谁？(2)在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的?结果又是怎样？2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸（或者妈妈、 奶奶 、儿子），请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。3、合作探究，深入研读，体验亲情。精读课文68段，合作讨论：（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。  （2）说说你对“好像我背上的和

16、她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。（三）品味语言，探究美点自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等）。【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。景美 事美 情美词美 句美 人美(四)探究技巧 你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（活学活用）： （1）我发现：本文选取了祖孙三代 这样一件平凡的小事，表现了中华民族 的传统美德，这一重大的主题，这是采用了 的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行 和 等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的

17、言行举止进行恰当的描写很重要。 【温馨提示】典型的细节：一个眼神，一个背影，一句话都是感人至深的，我们在写作中要有善于捕捉生活中最为典型的细节，做到细微处见真情。(五)延伸训练：1、仿写训练：亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；它不应该只是 ，它还应该是 ；它不应该只是 ，它还应该是 ；2、阅读课后第三题短文三代，与课文相比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。六、盘点收获，归纳总结（引导学生小结 ）我的收获：2010学年第一学期七年级语文第五单元散步导学案年级： 七年级 科目： 语文 课题：散步课型：新授

18、 编写：叶苑妮审批：备课组 时间：第_周 星期_ 班别： 姓名： 学号： 第 组【学习目标】1速读课文，把握文章主要内容。2体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。3培养孝敬父母的品质。【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。【学习难点】理解以小见大的表现手法。【课时】1课时【教学过程】一、 课前自读 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。培根 人生最不能等的就是孝敬父母。比尔·盖茨 今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养

19、照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）论语1、 给加点字注音或根据拼音填汉字霎（ shà）时 chi( 拆)散 委q(屈) 水波lín lín(粼) (粼) 各得qí(其)所2、整体感知记叙文六要素：（ 时间 ）（ 地点 ）（ 人物 ）（ 起因 ）（ 经过）（ 结果）散步的时间初春散步的地点南方的田野上散步的人物我、母亲、儿子、妻子散步的原因母亲身体不好，应该多走走散步的经过发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果互敬互让，我背母亲走小路二、 课堂学习。1、 课前小测。（古诗默写）2、 思考下列问题并回答：（1）“母亲本不愿出来的。

20、她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？ 孝敬母亲。（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？母亲要走大路，儿子要走小路。（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。（

21、5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。（6）“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温

22、馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。3、写作手法探究。（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。散步借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。三、 学后记。（一） 课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。（二）写作手法：以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。散步蝉贝壳都用了这种写作手法。

23、 四、课后练习。读书学做人：某天，当他们老去时·······如果你在一个平凡的家庭长大； 如果你的父母还健在；不管你有没有和他们同住； 如果有一天，你发现厨房不再像以前那么干净； 如果有一天，你发现家中的碗筷好像没洗干净； 如果有一天，你发现母亲的锅子不再雪亮； 如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废； 如果有一天，你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘； 如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃； 如果有一天，你发现父母经常忘记关瓦斯； 如果有一天，你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时，就像他们不再想要天天洗澡 如果有一天，你发

24、现父母不再爱吃青脆的蔬果； 如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜； 如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭； 如果有一天，你发现他们过马路行动反应都慢了； 如果有一天，你发现在吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象)； 如果有一天，你发觉他们不再爱出门 如果有一天,他们站不稳,走也走不动时 孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间， 教你用勺子、用筷子吃东西.教你穿衣服、绑鞋带、系扣子.教你洗脸，教你梳头发. 教你擦鼻涕、擦屁股.教你做人的道理. 这些和你在一起的点点滴滴 ，是多么的令我怀念不已。 所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下， 让我再想一想 因为极可能最后连要说什么， 我也一并忘记。 孩子！你忘记我们练习了好几百回， 才学会的第一首娃娃歌吗？