(完整word版)德育质量分析[1]

1、播撒劳动种子在劳动中成长四（2）班级德育质量分析一、班级基本情况概述我们班上一共有 256 位同学，有 12 名男生，13 名女生，相对来说男生多 的班级，孩子会调皮一些，纪律方面要显差一些。不过经过一学期的教育和引导， 我班上学生的德育总体水平有所提高， 换一句话说是一次跳跃性的攀升。 这是老 师和学生共同努力的过程，可能这个过程是很漫长而又繁琐的，但是结果是令人 满意的。但是对于班级的管理上我发现了一些让人很头疼的小问题，比如说班上不知道如何扫地，不知道怎样才能把地扫干净。所以每天及时有孩子值日扫地， 但是地面看起来依旧是脏脏的。由于大部分家庭都是独生子女，孩子的很多事情都是有大人一手包办

2、， 所 以导致现在很多孩子成为了家里的小公主、小皇帝，对于生活中的一些事情就浑 然不知，连生活的目标都没有，不仅是体现在不能安排自己的生活学习时间上， 还体现在孩子们不知道该如何劳动， 更多的是班级的劳动与我无关。都说爱劳动 的孩子成长的更快一些，我相信这句话是有一定的道理，所以这学期着重培养孩 子养成良好的劳动意识和习惯，让孩子成为一份真正的独立的学生。二、相关数据统计开学初就对孩子进行了相关的夕会和班会的教育，从思想上改变孩子们对劳 动的看法，让孩子们知道劳动光荣这一道理， 从思想上强化劳动意识，让孩子们 知道不管生活中还是班级中的劳动都是自己应该做的， 通过班级讨论制定一些奖 励措施。这

3、是孩子们上学期五月份和本学期九月份的一个对比：通过对比不难看出学生对于主动劳动有了明显的提高。能够主动扫地，有了劳动意识，还有 17%的学生没有主动劳动的意识。需要班干的催促之下去劳动。中期数据的采集是 10 月份的第二个星期和第三个星期，两周的值日的人员 都是不同的。从两周的值日主动扫地情况看全班， 除了周一主动劳动的意识较为 弱之外，周二到周五孩子们能主动的有扫地的意识，并且比九月份有所提高。 后期数据：日期时间、周一周二周三周四周五早上9 99%100100%100100%100100%9797%中午9494%9696%100100%9898%100100%下午100100%100100

4、%100100%100100%这一组数据是在十二月份的第三四个星期统计的，虽然临近考试，孩子进入 了紧张的复习阶段，但是主动劳动的意识在不断的提高， 其中这两个周一的中午 孩子们主动劳动的意识稍微较弱。其他时间特别是周三、周四的意识特别的强烈。 整体来说，孩子们这种主动劳动的意识不断的在提高，能够在没有老师和班干的 催促下主动劳动，整体都已具有这样的意识。三、主要成绩（一）深入学生，从思想入手从思想上来看，我班孩子的劳动意识在不断的增强，这是一件可喜的事情。四年级学习的任务比三年级较大一些，家长根本不让孩子把时间浪费在劳动上， 什么都包揽，导致孩子跟本就不知道什么是劳动， 劳动意味着什么，不劳

5、动又会 对以后的生活有什么样的影响？这学期孩子们长大一些了懂事一些了，通过在班上开展主题班会我劳动，我光荣、我是劳动的小能手、劳动最光荣，让 孩子们意识到没有劳动人类就不会生存， 社会就不会发展的道理，树立“劳动最 光荣”的道理；通过这样的班会还让孩子知道作为一个小学生终究是会长大的， 那从现在起就有独立自主的意识， 从自身做起，从身边的小事做起。有了这样的 活动，孩子们的思想发生转变。孩子本身在家里就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的宝贝，享受着皇帝般的待遇，不 仅什么事都不会做，还会挑三拣四的说别人做的不好。 这样的习惯导致孩子不爱 劳动。通过开展家长会的形式，让家长了解到劳动也要从娃娃抓起， 通过给

6、家长 讲述劳动对孩子的益处，从而形成家校配合，家长在一定程度上给孩子讲关于“劳 动最光荣”的故事或是买一些类似的书籍，让孩子知道只有劳动的孩子才是最快 乐的。（二）走进校园生活，动手做事以前班上的孩子看到地上的垃圾根本就没有主动弯腰将按起来的捡起来的意识。通过这学期的努力教育和培养，孩子们能够主动捡起地上丢弃的垃圾， 再 自觉地地都进垃圾桶里去。班上的那一点点劳动是不够的，引导孩子校园就是我们的脸想劳动那就要经 常给校园收拾卫生，比如随手捡起地上的垃圾丢进垃圾桶； 餐厅进餐时自己的垃 圾自己清理掉；帮助生活老师抹桌子等等一切能让孩子自己动手做的事情，都要孩子自己亲力亲为。从不断上升的数据来看孩

7、子的进步很大， 有了较强的劳动意 识和行动，并一致认为劳动的孩子最光荣，也愿意争做勤快的孩子。（三）走出校门，将劳动带进家门孩子的进步离不开老师辛苦的教育很培养，更加离不开家长的配合。通过家 长会的交流，家长们在家里也能够放手教会孩子从最简单的事情教起。从家校联 系本上的联络来看，孩子们的在家的表现很棒。四、存在问题及分析一、劳动时态度不端正。孩子的主动劳动的习惯是值得肯定的， 但是有些孩子的却不是真正的这样的习 惯，他们会利用劳动的时间疯闹， 并不是想要真正的劳动。 特别是早自习的时候， 有些孩子借机扫走廊， 但是却在外面和其他班级的孩子一起说说笑笑， 疯疯闹闹， 拿着扫帚在打架。拿着扫地的

8、幌子不上早自习和同学玩耍，这样的思想不端正。二、劳动时没有做到尽善尽美。 既然有了这样的习惯，做的时候就应该认认真真的做好。但是我发现部分孩 子还存在一些这样的现象：反正老师也没有一直看着我劳动，不用做的很干净。 即使认认真真的做了劳动还是脏呀，那我就少做点，随便做点。三、劳动时没有合作意识。 劳动部不是一个人的事情，是整个成员的事情。我发现我们孩子在这一块没 有很好的合作意识， 形成的是单独的个体。 有一天我看到两个孩子的劳动任务是 将班上的桌子对齐， 两个人分配了要对齐的桌椅， 单独一个人对的时候由于桌子 的笨重显得非常吃力。 看到这样的情景， 我意识到孩子没有合作意识， 如果这么 笨重的桌椅在两个人的合作之下， 也许很轻松的就对齐了。 可是，事实却是相反 的。五、找准努力方向制定措施1、 在班级中宣传 “我劳动， 我快乐”的意义， 让孩子跟思想上改善自己对 “劳 动”这两个字的看法。2、在班级中多开展一些“我劳动，我快乐”一系列的活动，让孩子们在班级的 活动中感受到劳动的快乐，从而热爱劳