(完整word版)拍手歌教学设计(2)

1、教学目标知识与技能： 1.1. 正确认读“牢、记”等 1313 个生字；正确书写“保、护”等8 8 个字。2.2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3.3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.4.了解隹 zhuzhu4鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法： 通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等1313 个生字；正确书写“保、护”等 8 8 个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正 确读写“拍手、保护、动物”等词语。 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍 手游戏。 了解“隹 zhuzhu4鸟”等偏旁表

2、意的特点。情感态度与价值观： 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍 手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备 ：课件，生字卡片，生词卡片教学方法： 引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式： 自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1.1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。2.2.揭示课题，板书“拍手歌” ，学生齐读。3.3.认识“拍手歌” 。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位

3、学生朗读，其他学 生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1.1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3.3.同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记1.1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教 师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、 锦鸡、 雄鹰、 雁群、 百灵、 老虎、 熊猫” 认读后重点指导认识“隹” 。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源” ），让学生知道带有“隹”的字

4、与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2.2.读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语： “牢记、保护、伙伴” 。教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴我们要（ ）大自然中的动物。动物是我们的好（ ）。学过的生字大家一定要（ ）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词 语说句子，看谁用得准确。3.3.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互 读、小组赛读等多种形式 加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理 解句子、结合句子内容说话，将字词句运

5、用整合起来。4.4.自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1.1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。课题：课型时间：课时：1 1 . . 拍手歌 生字，词语，课文 年月 日1 1 课时2.2.同桌拍手互读。3.3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一” ，学生读“保护动物要牢 记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1.1.引导学生默读课文，想一想：第 1 1 小节和最后一个小节讲了什么道理。2.2.学生思考后交流。3.3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1 1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2 2）让学生模

6、仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能 够说出动物的特点来（详见“教学建议” ）。（六）书写“保、伙、伴”1.1.观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴” ，观察比较，说说写好单人旁 需要注意些什么。2.2.观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意 哪些笔画或部件。3.3.教师范写，学生练习。4.4.师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1.1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物 和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥 有美丽的大自然。2.2.拓展延伸：学生课后搜

7、集其他内容的拍手歌 ，准备在后面的学习中交流。（八）布置作业： 1.1.熟读课文。2.2.把今天学过的内容讲给家人听。板书设计 拍手歌我们要爱护动物。反思课题：1 1 拍手歌课型 时间：生字，词语，课文20152015 年 1111 月 日课时：1 1 课时教学目标知识与技能： 正确认读本课的生字； 正确书写“鸡”。正确认读本课词语； 正确读写 “拍 手、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游 戏。巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“鸡” 。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确

8、、流利 地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字情感态度与价值观： 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。 教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备 ： 课件，生字卡片，生词卡片教学方法： 引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式： 自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一，复习1.1.开火车读生字。2.2.认读生字。3.3.出示课后词语 . . （1 1）学生自由试读。 （2 2）同桌互读。（3 3）指名读。二，指导读课文1.1.学生自由读课文。2.2.同桌互读课文 . .三，指导写字 出示生字卡片

9、，做找朋友（组词）游戏。 鸡（ ）（ ）（ ） 指导书写“鸡” 。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。四，做拍手歌游戏五，老师出示问题组织讨论 你还知道哪些动物？和同学交流。这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中 了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟 读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学 生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其 他方面的知识。六，课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：.师; ;动物和人类一样，都是大自然的孩子

10、。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们， 共同拥有美丽的大自然。布置作业： 1.1.背诵课文。 完成练习册第九页，第十页。板书设计课题鸡（ ）（ ）（ ） 我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。反思; ;教学目标知识与技能： 1.1. 正确认读“彩、弹”等 1414 个生字；正确书写“彩、活”等7 7 个字。2.2.正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语； 积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。3.3.正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动。4.4.交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。过程与方法：

11、 通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字； 正确书写“彩、活”等 7 7 个字。正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、 生活、二胡”等词语； 积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描 述课外活动情感态度与价值观： 交流各自喜欢的活动， 追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。 教学重点难点教学重点 ：正确书写“彩、练”等笔画易错的字；体会偏旁表意的作用；积累与课外 生活有关的短语。教学难点 ：围绕喜欢的活动和同学交流。教学准备 ：课件，生字卡片，生词卡片教学方法： 引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式： 自主学习，

12、合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一）谈话导入，揭示课题1.1.让学生说说课余时间都喜欢哪些有意思的活动或游戏。2.2. 揭示课题。（二）朗读课文，识记生字1.1.初读课文，读准字音。1学生自读课文，圈画生字，把字音读准。2指名读课文，正音。需要指导认读的字有：“琴、民”是前鼻韵母；“风筝” 一词中 5858“筝”读轻声。3采取同桌查读、男女生分读、做动作读等多种形式让学生反复练读。2.2.归类识字，记忆字形。1课件展示表示动作的生字： “弹、踢、滑、喂、养、练” 。认读的过程中，练习用 这些动词组词 。2课件展示双音节词语： “钢琴、舞蹈、手绢、鸽子、军棋、邮票” 。重点指导识记 “鸽”字

13、。让学生说说还见过哪些带有鸟字旁的字。3.3.再读课文，巩固识字。（三）理解运用，学习表达1.1. 用动词组新词。课题：课型时间：课时：2 2 多彩的生活生字，词语，20152015 年 1111 月3 3 课时课文日打手鼓打（ ） 打（ ）弹钢琴弹（ ） 弹（ ）练书法练（ ） 练（ ）2.2. 填写合适的动词。（ ）提琴 （ ）沙包 （ ）围棋 （ ）国歌 （ ）羽毛球3.3.口语表达练习。学生交流自己最喜欢的课外活动。（引导学生以“我最喜欢的课外活动是 ”这句话为开头说几句话，要求把话说完整。）（四）指导写字1.1.寻找易错笔画，细致观察引导。 课件出示“彩、丢、练”三个字。引导学生自主

14、观察，看看生字中哪些笔画最容易写 错。交流汇报。2.2.教师范写，学生临写。3.3.师生赏评。针对点评中发现的书写问题，指导学生再次临写。4.4.练习用“彩”字扩词。先说几个双音节词，再说几个四字词语。五），课堂小结。布置作业 :1.:1.在田字格本上书写“彩、丢、练”并组词。2.2.完成练习册第十一页，第十二页。板书设计 用动词组新词。打手鼓打（）打（(）弹钢琴 弹（）弹（(）练书法 练（）练（(）反思：反思：课题：3.3. 有趣的谚语课型生字，词语，课文时间：20152015 年 1111 月 日课时：3 3 课时教学目标知识与技能： 1.1. 正确认读“阴、寒”等 1111 个生字和多音

15、字“场” ；正确书写“趣、夏” 等 8 8 个字。2.2.正确认读“大雁、鲤鱼”等词语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。3.3.正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的词语。4.4.交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。过程与方法： 通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“阴、寒”等1111 个生字和多音字“场” ；正确书写“趣、夏”等 8 8 个字。 正确认读“大雁、鲤鱼”等词 语；正确读写“有趣、秋雨、蚂蚁”等词语。 正确、流利地朗读谚语；积累与天气有关的 词语。情感态度与价值观： 交流识天气的方法，激发学习谚语、了解自然常识的兴趣。 教学重点难点教学重点 ：

16、通过拼音识字、形声字识字、字理识字等多种方法识记生字；理解谚语的 意思。教学难点 ：能根据课文简单说说识天气的方法。教学准备 ：课件，生字卡片，生词卡片 教学方法： 引导，讲解，鼓励，启动，合作法 学习方式： 自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、导入： 课件示出几句谚语。 今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 大雁北飞天将暖，燕子南归天转寒。 学生读频墓中的谚语并说出自己的理解。（二）阅读课文，学习字1.1.指名朗读课文，检查预习情况。发现有读不准的字音及时纠正，并出示对应的生 字生词卡片全班齐读，学习生字。重点关注多音字“场”的读音。2.2.四人一小组分工合作，学习谚语，学习生字。

17、具体步骤如下：（1 1）组内交流：每人选择一句谚语，先轮流说说句子的意思，然后再用句子中出现的 生字组两至三个词语。（2 2）集体交流：分小组向全班展示本组的学习成果。每组请第一位同学代表本组朗读 一句谚语；第二位同学说说这句谚语的意思；最后两位同学分别用这句谚语中的生字组词。这一过程主要引导学生以合作的形式展示学习成果，每个同学展示完毕后，要有礼貌 地请下一位同学展示。 学生汇报的过程中教师可相机引导其他同学从以下三方面进行点评。一评朗读，看字 音是否读得准确，声音是否响亮，断句是否正确，是否有拖调现象等。二评说话，看讲解 句意是否正确，语言是否通顺，有条理。三评组词，看所组的词语是否正确。

18、（3 3）出示生字生词，齐读。（三）交流拓展，了解课外谚语1.1.指名朗读课外搜集到的谚语。2.2.教师出示“教学资源”中的谚语，请学生自由诵读并想一想，哪些属于气候谚语， 哪些属于农业谚语。（四）积累有关天气的词语1.1. 先自读课后“读读记记”中的词语，然后指名朗读。2.2. 想一想，画一画。看看这些词语中，哪些属于自然现象，用横线在词语的下面作 上标记；哪些表示温度，用波浪线标出。3.3.看表示自然现象的词语，说说都在什么季节见到过。看表示温度的词语，先说说 它们分别是在什么季节的感受，再说说哪两个词语意思相反。 （“寒冷、炎热”和“暖和 凉快”分别是两组反义词。 ）4.4.试着用上一个

19、或两个词语说一句话。如：“最近天气不好，常常刮风。 ”“在炎热的夏天，大家都喜欢在树荫下乘凉。 ”等。（五）书写“蚂、蚁”1.1. 做“摘苹果”游戏 ，巩固认读本课生字、词语。2.2. 指导书写“蚂、蚁”两个生字。（1 1）学生自主观察课本中这两个生字，说说书写时要注意些什么。（详见“书写指导要点”。）（2 2）教师范写，学生练习。师生赏评，练习改进。（3 3）出示带有虫字旁的词语：蝴蝶、蜻蜓、蚯蚓、蜘蛛。请学生观察并说说带有虫字 旁的字有什么共同的特点。（4 4）说一说，用换偏旁的方法， “蚂、蚁”两个字还可以换成哪些字，拓展识字。 （蚂吗妈等。 ）（六 ）课堂小姐（七）布置作业1.1. 书

20、写生字“蚂、蚁” 。2.2. 背诵课文中的谚语。3.3.完成练习册十三页和十四页。板书设计今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。大雁北飞天将暖，燕子南归天转寒。6767反思：课题：我喜欢课型时间：习作20152015 年 1111 月 日课时：3 3 课时教学目标知识与技能：让学生掌握习作的初步知识。过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握习作的初步知识，习作的初步技巧。让他们会写“我喜欢 ”为题的短文。情感态度与价值观： 通过本课的学习对学生进行努力学习，认真学习的教育。教学重点难点教学重点 ：让学生掌握习作的初步知识教学难点：让学生掌握习作的初步技巧。让他们会写“我喜欢

21、. ”为题的短文。教学准备 ：图片教学方法： 引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式： 自主学习，合作学习教学过程（一）谈话激趣，联系实际交流爱好1.1.回忆多彩的生活 ，说说课文中都提到了哪些活动。2.2.板书课题“我喜欢”。3.3.联系生活实际，交流体会。（1 1）指名说说自己的爱好，老师在黑板上列出来。（2 2）请有相同爱好的同学一个一个具体谈、相互补充启发。 这一环节教师可根据学生发言的内容相机评价或者启发，引导学生从以下三个方面进 行交流：1交流喜欢这项活动的理由。2介绍自己参加活动的过程、发生的趣事。3说说自己的收获或感受。 为了给后续的写作做铺垫，教师评价过程中要把关键词板书在黑板上，提醒学生可以 从不同方面思考与交流。收获或感受（二）学习例句，写出自己的爱好1.1.指名朗读例文中的句子。2.2.教师引导：写踢足球这个爱好，可以写不同的内容。想想每个句子后面可以写什 么不同的内容？请大家讨论交流。反思：教师根据交流情况，引导点拨。具体分析如下： （1 1）我最喜欢踢足球，因为踢足球是一项非常有趣的运动。这一句后面，可以具体地写写踢足球的过程以及愉快的体验。 （2 2）我经常踢足球。每个星期天我都去操场踢球。 这一句后面，可以先写还在其他什么时间去踢球，然后写写经常踢球有什么收获。（3 3）每次踢球，我都踢得满头大汗。这一句后面