(完整word版)乌鸦喝水教学详案

1、1乌鸦喝水教案教学目标：1.1. 理解口渴、到处、衔、渐渐”等词语的含义并能正确使用 渐渐”一词。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.3. 了解课文内容，体会乌鸦在 找水喝”到 喝着水”这一过程中心情的变化，懂得遇到困难应 积极开动脑筋想办法解决的道理。教学重难点：1.1. 理解口渴、到处、衔、渐渐”等词语的含义并能正确使用 渐渐”一词2.2. 明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理课前：（书写课题：1818、乌鸦喝水）师生互动：师：请你跟我这样做生：我就跟你这样做师：请你跟我拍拍手生：我就跟你拍怕手师：请你跟我点点头生：我就跟你点点头师：请你跟我做做好生：我就跟你做做好师：上课

2、！ 一、复习导入师：同学们，这节课，我们要继续学习乌鸦喝水这篇课文，请同学们和老师一起美 美的读一读课题。1818、乌鸦喝水。生读课题。上一节课啊，我们已经认识了乌鸦喝水这篇课文的生字宝宝，现在，我们再一起来 和生字宝宝打个招呼吧。1 1、 齐读生字：出示：乌鸦 到处 旁边许多把 怎么办 想办法 放进 升高师：同学们真棒！读得真整齐，声音真响亮，那么这些生字娃娃的字音，有什么要提醒 大家注意的呢？2 2、 提示拼音：翘舌音，平舌音。提示识字方法师：老师上节课怎么脚大家 怎么记住这个“乌”字啊？一一鸟没有了眼睛，眼前就乌黑 一片。办用力想办法，两边都流汗水加两点法三点水加去3 3、开火车认读，开

3、得好的小组，送一只小乌鸦。师：那老师要去掉这些字宝宝的拼音帽子啦，看看大家是不是还认识它们。我们进行开 火车比赛，看看哪个小组的火车开得最棒，表现好的小组，老师要奖励他们一只小乌鸦，下 课后，小乌鸦对多的小组，老师要奖励他们小礼物，小朋友们，准备好了没有？火车火车开起来，开到我们这里来。？组火车开起来。2生开火车比赛。师：这组火车开得真好，真了不起，都读对了，小乌鸦送给你了。接下来我们一起跟随 小乌鸦走进乌鸦喝水的故事中去吧。请同学们翻开课文，自由朗读课文。、感知课文1 1 自由朗读课文。 师提示：自己读自己的，可以读快一点，读慢一点。腰挺直了读书，才能读得漂亮。师：你们看*同学读完课文，已经

4、做得端端正正了。师：谁来说说乌鸦喝水这个故事讲的是谁？它发生了什么事情？ 引导学生说出：这“渴”“喝”两个字2 2、相机出示课件：“渴” “喝”师：你们看看这两个字长得多像啊？像双胞胎兄弟，你们有什么好办法分清楚吗? 生回答师总结：喝水要用嘴，口渴要喝水（加上动作演示）（一） 体会“口渴”3 3、师：你们知道口渴是什么样的感觉吗？ 生回答（嘴巴干干的，喉咙很干，嘴唇快要裂开了，声音会嘶哑，口干舌燥） 口渴的话，我们就会想要 （生：喝水）（二） 分析“到处厂1 1 想象乌鸦可能去哪儿找水，来理解“到处”师：是呀，我们的小乌鸦口渴的感受肯定和你们一样，巴不得马上找到水，喝个痛快，可 是，很久没有下

5、雨啦，天气又那么热，要找到水可真不容易，但是我们的小乌鸦放弃找水 了吗？（生：没有）师：是啊，它没有放弃，它找水去了 （板书：找水喝） 它飞呀飞呀， 你们知道它可能去哪儿找水了？（出示 PPTPPT） 老师要找举手最文明，坐姿最棒的小朋友来回答 （生：山上，树林里，田野里，河边，小溪）追问：乌鸦飞到河边找水，可是（生回答）水干了。PptPpt 出示：“一只乌鸦口渴了，至 U U 处找水喝”师：它飞呀飞呀，可是，连一滴水都没有找到，一条小溪也没有，小河都干了，它找的地 方多不多？（生回答：多）是啊，它找了好多好多地方。于是我们文中用了一个词一一到 处。PPTPPT 出示红色的“到处”就是这儿找找

6、，那个找找。哪个地方都去看一下。你们理解了吗？ 师：是啊，小乌鸦到处找水，它多辛苦啊，多累啊，找不到水，它心里可急死了，带着这 样的感受，我们四个组来比赛读一读。记住，到处要读得重一点，着急一点。读的好的， 老师就再送只小乌鸦给你们。2 2、小组比赛读，师评价，读好的奖励小乌鸦老师觉得第* *组的小朋友声音最响亮，读得最整齐，最有感情，老师要送给他们一只小乌 鸦。其他小组要继续加油哦。（三）、体会“着急” 师：小乌鸦到处找水，就在乌鸦剩下一点的力气的时候啊，它忽然看到了一个瓶子，这瓶子 里有水。它终于找到水了。它开不开心啊？（生开心）让我们一起带着这种开心的心情读读这句话，好不好？1 1 齐读

7、“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。” 出示 PPTPPT （个瓶子）（板书，一个瓶子） 师拿出一个瓶子和一直乌鸦，把乌鸦嘴伸进瓶子里。 师：大家认真观察下这个瓶子， 它喝得到水吗？ 师：为什么呢？（训练学生用“因为，所以”句式说完整的话）（板书：喝不着）PPTPPT 出示：“可是，水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？”学习课文3师：是啊，乌鸦遇到大困难了，它喝不到水。如果你是这只小乌鸦，你的心情会怎么样呢？ 件 1 1 回答：着急、难过）师：能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？2 2、指名读，师评（老师没有听出你的着急，语气再强烈一点） （这是一只不着急的小乌鸦，不紧不慢，很沉着）（谁能读得更

8、好一点）（好极了）（真棒）（老师看到了一只着急的小乌鸦）（*同学读得真好，不仅声音好听，还有丰富的表情呢）遇到声音小的：（你的声音可好听了（你的声音很美），能大点声读得大家听吗？）3 3、师生配合读，师可是，水生不多，师瓶口生又小，师乌鸦喝不找水，生怎么办呢？（四）体会找到水的“高兴”心情师：是啊，小乌鸦在自言自语：“怎么办呢”，瞧，它双眼盯着瓶子，在开动脑筋，想办法呢! （指导学生看插图）它不停地想啊啊，终于想出办法了。全班一起读读这句话吧。1 1、全班齐读：师：大家想，乌鸦想出办法时心情是怎么样的 ？（高兴）2 2、小组比赛朗读，师评，读好的奖励小乌鸦。3 3、男女生比赛读。我们男女生也来

9、比一比，看男生读得好，还是女生读得好？ 师评价：老师听出你们高兴的心情了。（五）理解乌鸦喝到水的方法 1 1 播放视频师：乌鸦高兴极了，它想到好办法了， 它想到了什么好方法呢？我们全班一起来读一读。 齐读第 4 4 段，师评：读得真好，老师要奖励你们了，给你们看看乌鸦喝水这个动画片，耳朵不仅要认真听，眼睛还有认真看，看的时候啊，我们要保持 安静，要注意观察，乌鸦的动作是怎么样的?眼睛眼睛亮晶晶，耳朵耳朵竖起来 生观看视频2 2、理解“乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来，放进瓶子里”理解“一颗一颗地”师手抓一把石子，问大家师：看完了乌鸦喝水的动画片，老师想问大家，乌鸦是这样把小石子一把放进去的吗？（不

10、是）师：来，伸出你们的小手，把自己的小手当成乌鸦的嘴巴，这样衔起一颗小石子放到瓶子里, 放完一颗再放一颗，放完一颗又放一颗，放了很多颗，放了很多次。（板书：放石子）指名读，生评价谁愿意起来读一读，起来读的时候，老师让其他坐着的小朋友来当当小评委，竖起你们的小 耳朵，认真听，你们可以拿起笔在他读错的地方做上一个小记号，老师看看哪个小朋友听得 最认真。耳朵耳朵竖起来生评 师评价：（一颗一颗要读慢一点）（真是耐心的小乌鸦）43 3、当堂演示，分析“渐渐”师：读懂了这句话，老师请一个小朋友来当小乌鸦，用小夹子学着乌鸦的嘴巴衔起小石子, 把小石子放进瓶子里。其他小朋友注意观察瓶子里的水有什么变化？一个学

11、生上台眼睛眼睛亮晶晶，脑筋脑筋动起来。老师看看谁的眼睛最会观察 开始演示师：大家认真看，水怎么样啦？有什么变化？提醒：老师发现有的同学眼睛睁得好亮师：这水是一下子升高的吗？生：是慢慢升高，师出示小乌鸦，把嘴巴伸进去，观察：喝着水了。（1 1）PPTPPT 出示句子：“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 ” 全班齐读：师：换成慢慢，读一读，用“慢慢”替换说说。全班齐读指名读。生，师评价：老师请一个小朋友来读，大家再来当当小评委， 你来读，其他人记得耳朵耳朵竖起来生评价（有感情，渐渐读得比较慢）师评价（渐渐要读重一点，慢一点。）范读师：听了几位同学的朗读，老师也想给大家读一读， 好不好？我看哪位

12、同学听得最认真, 第* *组还有两位小朋友没有坐好，等全班同学都做好了，老师才要读。听仔细了师读：乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来，放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（2 2）模仿练说：给句子添加“渐渐”这个词。接下来，老师要考考大家了，看看哪个小朋友最爱动脑筋。给这几个句子添加衣裳，加 上“渐渐”这个词。老师举个例子，天黑了。天渐渐黑了。 我长咼了。我长大了。师：你还能用“渐渐”说一句话吗？指名回答天气渐渐冷了。（师评价：是啊，要记得多穿衣服。）天气渐渐热了。（师评价：是啊，夏天来了。）我渐渐懂事了。（师评价：真是个乖孩子。）师：同学们真聪明，已经理解了“渐渐”这个词，瓶子里的水渐

13、渐升高，乌鸦就喝到水 了。（板书：喝着水了）它心情怎么样啊？师：你看它多高兴啊！它喝着水，多舒服啊！这瓶子里的水多甜啊！ 全班齐读这段话，把这种感觉读出来。小组比赛朗读，师评价，奖励小乌鸦三、小组讨论师：大家读得真不错，老师想问下大家，乌鸦能够喝到水，是什么东西帮了它的大忙啊？（生：小石子）是的，因为它在旁边看到了小石子，看来我们的小乌鸦真的很会观察，你们说它聪明吗? 师：那老师要考考大家了，如果没有小石子，该怎么办呢？（4 4 人为一个小组，讨论。）找一根吸管，放进水里喝（ 师评价：嗯，又快又好的方法。） 找朋友帮忙（师评价：是啊，找其他小5朋友帮忙，人多力量大） 去山上找小石子。（师评价：

14、这方法不错。）用沙子，小豆子，花瓣（师评价：多好的办法啊。）把瓶子举起来喝（师评价：你的办法真有创造力。） 挖个坑，把瓶子推到，让水倒在坑里。（师评价：）师小结：同学们真聪明，真会动脑筋，为我们的小乌鸦想出了这么多的办法，但是，我 们的小乌鸦为什么没有用你们想出来的这些办法呢？（旁边已经有小石子可以帮忙了，）是啊，小乌鸦很会观察，对不对？它认真观察，认真 思考。四、扩展1 1你们喜欢这只乌鸦吗？为什么喜欢？生回答（喜欢生回答：聪明师：你们今天的表现和乌鸦一样，很聪明。（板书：聪明）2.2.是啊，这只小乌鸦可聪明了，遇到问题，积极动脑，想出了解决办法，值得我们大家 学习。那么你们生活中有没有遇到过什么事情是通过动脑筋思考解决的？生回答提示：黑板擦不到想去浇花，但是离水龙头很远。2.2.全班齐读：课文已经学完了，你们想不想再把课文美美地读一遍呢？注意不要拖