小小粉刷匠教案

1、小小粉刷匠教案 篇一：音乐课粉刷匠教案 音乐课?粉刷匠?教案 合肥少儿艺术学校 胡 笳 教学内容：学唱并表演歌曲?粉刷匠? 教学目标： 1、能有感情地演唱?粉刷匠?，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。 教材分析： ?粉刷匠?是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关

2、键。 ?粉刷匠?是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。 学情分析： 对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。 设计理念： 音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，

3、让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，表达了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。 教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲?粉刷匠?并进行舞蹈表演。教学难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。 教具准备：CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、导入 师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣? 生：?

4、 师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚刚的几幅图片共同说明了一个什么样的道理? 生：?出示课件标题：“劳动最荣耀 师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？ 生：? 师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问答复. 你会 做什 么啊？ 我会 衣服啊 师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？ 生：愿意? 板书：粉刷匠 师：这就是我们今天要学习的新课。 三、新授 师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是

5、不是应该先把本领学会啊？ 生：是的? 1、师：让我们先来看一个节奏型课件出示四二拍的节奏型 老师带着同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。 3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷 他的房子的呢？ 生答：? 4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学答复老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？ 生答：快乐、愉快? 师：同学们都答复的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊? 5、首先跟录音后面小声哼唱 6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。 7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。 三歌曲表现 师：课前

6、，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！学生表演 老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。 四、游戏环节 老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦 生快乐地配合，老师给予肯定和赞美。 五、知识拓展 师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的奉献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？ppt 生：? 师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也

7、能和老师一样编出自己的歌曲，请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。 五、课后作业1、根据职业特点创编新的歌词 2、根据歌曲?粉刷匠?创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看 3、背诵歌曲进行演唱 六、总结，下课 世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步奉献出自己的一份力量，因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活再次点题篇二：第十一周中班美术?小小粉刷匠? 小小粉刷匠 一、活动目标 1培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。 2.引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣，并为自己的小房子涂上漂亮的颜色。 二、活动准备 1幼儿每桌一个调色盘，一支水粉

8、刷，小水桶。调色盘里盛有水粉颜料。棉签。 2教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。 3范例、印好的小房子纸张。 4音乐?我是一个粉刷匠? 三、活动过程 一发现色彩，产生兴趣 1集体活动：请(本文来自： bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:小小粉刷匠教案)幼儿蹲在长卷周围，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点，看看颜色会有什么变化。 2请幼儿欣赏长卷，说一说像什

9、么？ ( 二 )在探索的根底上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。1为幼儿出示范画。 教师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗? (一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢? 教师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字? 2教师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听放音乐?我是一个粉刷匠?，黑板出示空白小房子，请个别幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩.探索棉签涂色使用方法。 3.教师总结棉签涂色使用方法，幼儿作画。 教师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧! 4.幼儿开始自由创作给自己的小

10、房子涂色。 四结束 教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。 四、活动反思篇三：中班歌曲?粉刷匠?活动反思 中班歌曲?粉刷匠?活动反思 中班歌曲?粉刷匠?活动反思 音乐活动?粉刷匠?是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、幽默的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。 为了使教学活动能够到达寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感，感受粉刷

11、匠劳动的愉快。3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会快乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地根据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发兴趣。2、欣赏图片，记忆歌词。3、鼻贴游戏，朗诵儿歌。4、欣赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。 教学一开始我就通过一把“刷子和一顶废报纸折成的“漆匠帽的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰美丽新房子的游戏情节，激发幼儿的兴趣，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，巧妙地将日常生活经验引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊经验得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于

12、生活。活动中我处处注重让孩子走在前面，给予孩子充分的自由探索和发现的时机，并且不断创设情景让孩子一步步深入去观察、尝试，具体表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了，同时也在此根底上真正理解了 “粉刷匠的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活经验，感受到生活中处处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注重进行师生互动、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的交流，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的开展，表达出了“教材是话题这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与游戏的整合来使孩子不知不觉中得到掌握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我巧妙地设计了“鼻贴游戏，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的快乐气氛，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的快乐劳动，表达出了“一物多趣的有效效应；再者在最后的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给?a href=“ target=“_blank class=“keylink>路孔铀稀拔宀恃樟稀保醋乓患淦恋奈宀史孔釉诳炖值母枭谐氏郑用橇成涎笠绯