(江苏省获奖教案)苏少版第十册美术《鱼的纹样》教学设计

1、（江苏省获奖教案）苏少版第十册美术鱼的纹样教学设计鱼的纹样一、教材分析：（一）教材内容分析 鱼的纹样是义务教育课程标准江苏少儿版美术教材第十册第12课。本节课是在第4册会变的花树叶 、第6册鸟的纹样以 后的又一堂关于装饰纹样的课。此课也是继本册第11课海洋生物 后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。 在本套苏教版教材编排体系上，纹样教学的内容是作为一条纵向隐线 贯穿在整个小学阶段的美术教学中，如第三册相同图样排排队 、第 四册点、线、面和第六册鸟的纹样以及第八册适合纹样 。 教材在内容构建上层层深入， 从点线面的认识到运用点线面设计纹样。 由此可见鱼纹样的学习不仅是对前面

2、学习知识的巩固和加深，也是为 后面的学习做好铺垫。（二）学情分析及教法运用 小学生非常喜欢听故事，喜欢探寻生活中的美好事物，想象力丰富， 具备良好的观察能力和分析能力。在上一节课海洋生物的练习中，学 生了解了鱼的基本结构的基础上，本节课学习运用一些装饰方法，将 海底鱼类装饰成纹样， 对学生来说本节课教学内容是上一节课的延续。 根据以上学情分析，本课主要采用了 “故事导入 ”观“察欣赏 ”“分析讨 论”合“作示范 ”等方法，力图通过学生的自主发现、体验、创作，对纹样的设计有新的认识。二、教学目标定位（一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、 线、面、色彩组合产生的装饰美。（二）

3、操作目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形 态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼。（三）情感目标：（1）通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹 样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。三、教学重点、难点：（一）教学重点：通过欣赏，观察各种鱼的外形，花纹，色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。（二）教学难点抓住鱼的形态特征，引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。四、教学准备：教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具学生准备：海底世界的作业、 记号笔、水彩笔等绘画工具五、教学过程：（一）故事导入，激发学生学习兴趣1.教师使用多媒体边展示海底世界的情景，边导入故事情节

4、，听说海底世界的鱼儿们最近有娱乐活动，需要先召开大会通知，所以各种各 样的鱼儿从很远的地方聚集到了一起，瞧！就连我们上节课画的海底 世界的鱼儿们也来凑凑热闹。 （多媒体出示学生海底世界作品）2.同学们都认出来自己的作品了吗？可以指出两个具有代表性的鱼类，同学们认识它们是谁吗？为什么大家一眼就能认出来呢？可以在几个 同学回答时做个引导，因为小鱼和人是一样的，我们因为有了自己和 别人不同的特点，才会被大家区分开来。鱼儿们的外形差别比起人来 讲，更明显，我们可以从鱼的外形、色彩等方面入手， 教师最后总结， 因为同学们在画的时候抓住了鱼的特征，所以我们一眼就能认出来。设计意图故事导入能激发学生学习的热

5、情， 通过对学生上节课作品的 展示和提问，让他们知道鱼的外形、色彩等特征的重要性，起到承上 启下的作用，为下面新课鱼的纹样做准备。（二）故事继续发展1.海豚通知大家，海底好久没那么热闹了，今天我先隆重的请出一位 神秘的嘉宾，大家猜猜它是谁？2.引导同学们从外形上、颜色上来猜一猜这位神秘嘉宾到底是谁呢？ 你是怎么猜到的？小朋友们从它长长的尾巴、圆圆的眼睛和尖尖的嘴 巴上看出来是带鱼。3.欣赏、观察、比较变身前带鱼和变化了的带鱼组织学生小组讨论：（1）在造型和色彩上有什么不同?（2）找一找图哪些地方发生了变化？（3）变化后的带鱼给我们什么感觉？学生分小组讨论并汇报：线描带鱼造型真实，生动，表现带鱼

6、本身的 特点。变化的带鱼经过大胆想象，夸张了嘴部，鱼鳍也略有变形，身 体上运用点线面装饰了很多漂亮的花纹，色彩更加鲜艳夺目。 （根据学 生回答，教师及时归纳出变化鸟纹样的方法有夸张、变形、简化、添 加等。）教师小结：这种运用夸张、简化的方法来变化鱼的外形，并运用点线 面添加花纹来装饰的鱼图案，我们称它为鱼的纹样。 （揭示课题）设计意图利用故事情境，设计悬念，激发学生的好奇心。让学生猜 一猜神秘的嘉宾是谁？引导学生认识线描鱼和纹样鱼都要抓住鱼的特 征。通过小组欣赏、观察、比较、讨论它们在造型和色彩上的不同， 初步感受鱼纹样的装饰美，并在这一过程中主动探究找出鱼纹样的变 化方法。（三）感受纹样装饰

7、之美1、欣赏课本上的范图，找出生活物品上的鱼纹装饰： （1）鱼纹彩陶盆（2）盘子（3）玉佩（4）门帘（5）花布 （图1图5）图1图2图3图4图52、你发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同吗？3、这些生活物品中的装饰鱼纹，虽然形态色彩各不相同，但他们却有共同的 特征。仔细看，它们都画出了鱼的哪些基本部分？设计意图通过比较不同物品上的装饰鱼纹与真实的鱼的不同，初步感受鱼的纹 样的特点以及鱼的纹样的丰富多样性。而找它们之间的共同部分则是 对鱼的纹样的一般方法的概括。（四）示范引领，打开纹样创作之门（故事情境三）金鱼得到消息，听说老师今天要和的小朋友一起为小 鸟们设计化妆舞会的工作，冲到老师这

8、里希望老师和小朋友们合作先 帮它设计一下，同学们帮帮它好不好？1.幻灯片出示金鱼图片，引导学生观察，说说金鱼在外形上面有什么 特征？有的说：金鱼有长长的尾巴。有的说：他还有大大的眼睛。引 导学生发现把正常的特征表现出来是我们上一节课的任务，我们这节 课把小鱼们自己最自豪的外形特点运用夸张变形的方法的表现出来， 让它们可以炫耀一下。可以用夸张的方法将金鱼尾巴画的更大；颜色 变得更漂亮。（在示范的过程中提出第一个方法：夸张变形）2.教师根据学生的想法，用简洁的线条将金鱼变化的外形勾勒出来。 小结：根据金鱼的外形特征可以运用夸张的方法设计外形。也可以抓 住金鱼最明显的特征进行概括、简化处理外形。在我

9、们给它设计化妆 前我们先要将它美丽的外形勾画出来。3.引导学生思考怎样对金鱼的服装进行设计，组织学生尝试在变化好 的鱼的形上添加点线面， 组成花纹。并进行评价。（这里的方法很灵活， 可以用点线面组合成富有形式美的图案，可以想象各种纹样：水纹、 云纹、花纹、草纹等等，可以用到对称、相同图样排排队等手法。 ）在学生评价的基础上， 教师进行示范，并引导学生观察：添加装饰时， 点、线、面的形状和大小有什么变化？4.小结：在运用点线面进行添加装饰时， 点和面要有大小和形状变化；线要有形状、疏密的变化。也可以联系生活进行想象添加。将金鱼的 鳞片联想成漂亮的花瓣。画完花纹后引导学生发现色彩的搭配的重要 作用

10、。5.向学生展示另外几种关于金鱼的变换方法。设计意图教师示范阶段不仅是教师想学生传达创作的步骤，更重要的是在示范期间让学生主动发现问题，了解设计过程，剩下来就只需要他们大胆 想象创造了。6、展示优秀作品（激发学生创作欲望）（五）大胆创作，体验纹样设计的乐趣（故事情境四）金鱼高兴的向其他的鱼群炫耀自己的美丽，那些上节 课同学们画的鱼儿们很不服气，它们想让同学们也给它们设计一下1作业布置：运用喜欢的装饰方法，为自己划过的鱼儿们创作一幅鱼的纹样2学生说说自己的设想：为哪只鱼设计纹样？准备用哪些装饰方法来表现？3出示作业要求：（1）抓住鱼的特征进行创作。（2）运用夸张、简化、添加等方法装饰鱼的纹样。（

11、3）构图饱满、色彩鲜艳。4学生创作，教师巡视辅导。设计意图在海底世界作业的基础上进行创作，并在作业前交流自己 的初步设想。给学生一个自由的创作空间，培养学生的自主创作能力 和想象能力。（六）展现小组合作的成果（故事情境五）在同学们的帮助下， 鱼儿们都为化妆晚会做好了准备， 那么接下来这个任务就需要靠大家合作才能完成，请每小组成员把你 们刚完成的作品拿出来，为刚画完妆的小鱼找个位置，我们要选出几 只大家都非常喜欢的鱼，为它们戴上皇冠，好不好？1.将完成的鱼纹样贴在海底世界的背景上，学生围绕作业要求相互评 价。2.请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。3.师生一起欣赏作品，分析

12、作品的设计方法，对作品进行综合评价。设计意图一节课中学生合作不可缺少， 为小鱼找位置也是在传递版面设计的只是。最后通过学生自评、互评、教师点评等多元化的评价， 让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。（七）课后延伸海底化装舞会终于热闹的开始了，鱼儿们相互欣赏着漂亮的纹样。他们都非常感谢同学们用画笔给他们带来了快乐。而这些美丽的鱼纹样 也被人们更多的运用到生活来。（八）教学反思本课在情境教学的铺垫下，将故事贯穿在整个教学过程中。教师以一 个个优美的小故事引导学生不知不觉走进教材，走进课堂。对五年级的学生上成纯粹的技法课，比较枯燥、单调，学生一定很不感兴趣。所以在教学设计中我将故事贯穿整个课堂教学中，以多个情景故事为载体，通过精心设计教学环节，在整体把握教材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入故事情节 之中，贯穿于整堂课的教学。此外，单纯的教师示范在很多时候会给学生带来负面影响，因为学生的向师心理，觉得和老师画得一样就是好的。结果学生的作品难免出现千篇一律的现象。所以在本课示范金鱼纹样的环节中，我将学生尝试和教师示范相结合进行设计，先引导学生思考如何设计金鱼纹样，说一说自己的创作思路，并自己尝试一次如何运用点线面来添加设计纹样反思整节课，我