第三单元认识网络

1、第三单元 认识网络用局域网交流信息 教学目标：知识与技能一：了解网上邻居的作用，了解什么是工作组、共享资源二：了解什么是共享文件夹的权限三：掌握查看计算机名、工作组的方法四：熟练掌握查看、获取网络中的共享资源的方法五：掌握设置共享文件夹的方法六：能根据不同的情况设置共享文件夹的访问类型过程与方法一：在讨论中学习设置共享文件夹的方法二：在分步任务中体会如何根据不用情况设置共享资源情感态度与价值观一：建立资源共享的意识，提倡信息共享二：提高网络安全意识，自我保护信息的意识三：培养尊重他人的共享信息的道德观念，合理使用共享资源重点和难点：教学重点：设置共享文件夹的方法教学难点：根据情况设置共享文件夹

2、的访问类型教学方法：任务驱动法，自主探究，小组活动法，示范教学法教学媒体：多媒体网络教室知识结构教学过程学生活动导入课题“使用局域网交流信息”利用系统的“信使服务”给一个同学发消息，送去对他的问候！（教师演示）问问哪个同学收到了老师的问候。为什么我们在一个教室里可以互相通信呢？正因为我们在同一个局域网里。今天我们就来学习如何用局域网交流信息，在互相交流“网络知识”资料的过程中，加深对网络知识的了解。调动学生参与的积极性，激发学习的兴趣。学习使用局域网交流信息一：了解局域网的信息了解局域网的基本信息，掌握几个概念一：网上邻居的作用（教师讲解）在生活小区里，我们有很多的邻居；在我们的机房网络里，电

3、脑也有很多的邻居，在你的电脑中如何找到你的左邻右舍呢？又如何访问他们呢？方法：我们可以通过“网上邻居”，左键双击打开它，可以查看到网络上的其他计算机。为了辨别这些计算机，每台计算机都有一个名字，例如这台电脑叫teacher（操作演示）介绍本节课的学习资料的使用方法（教师演示）介绍“学件”中的网页资料的使用方法，指导学生通过浏览这些网页，获得帮助，进行闯关。热身运动： 查看自己的计算机名。要求：按照学件的指导，查看自己的计算机名和所在工作组，把查看到的结果填到书本P56页的空格中,并在“网上邻居”里找到自己的计算机。听讲解、积极领会学习使用本课的学件按照学件的指导，查看自己的计算机名二：尝试操作

4、学会查看、获取局域网中的资源第一关（“快乐拼图”）：查看、访问局域网中的共享文件夹（课前准备：准备好4幅图，并且把每幅图切成2块，把每块分别分发给一位同学，确保每位同学有图片的一半，让同学们去寻找自己图片的另一半，以排为单位，每个同学在自己的一排中找和自己图片配对的图片，完成一幅完美的图片。 要求：每位同学访问自己同排同学的计算机，寻找与自己“图片”文件夹中相配对的图片，找到后把这幅图片复制粘贴到自己的“图片”文件夹中，形成一幅完整的图片。（参照“闯关秘笈”）探究操作（学生边操作边描述） 先请一个同学使用方法一完成再请一个同学使用方法二完成（教师总结）除了通过网上邻居找到其他同学的计算机外，还

5、可以通过查找计算机的方法直接找到它。第二种方法更简捷。个别学生操作演示其它学生观察三：设置共享文件夹了解访问权限第二关（“送你礼物”）：设置共享文件夹（学生自学） 要求：1：在桌面上新建一个叫“礼物”的文件夹，设置为共享2：共享的名字为“自己的名字”3：每位同学从自己的资源库中任选一个文件作为礼物，送给你的好朋友，放入他名字的文件夹中。（学生尝试完成操作）（参照“闯关秘笈”）让正确操作的同学演示。学生探究操作尝试（学生边操作边描述）学生自学完成思考：更改共享的名字会改变文件在机器中的名字吗？（教师总结）1：更改共享的名字不会改变文件在自己计算机中的名字，但是会改变文件在网络中显示的名字。2：注

6、意：能对文件夹或者磁盘还有打印机等设置共享，但是不能对单独的文件设置共享操作，总结纠正错误，加深印象研究访问类型中只读与完全的区别 礼物已经成功的送到其他同学的文件夹中，但是万一这个礼物你不想接受，或者是病毒文件，你不想让其他同学能完全控制你的文件夹，该怎么做呢？引出共享权限的设置（设置“只读”属性）提问：只读和完全有什么不同?提高任务：思考“完全”带来的安全性问题，有什么方法克服呢？（使用密码访问）（参照课本P59，“4.开放Guest用户”完成设置）（教师总结） “只读”：只可以读取文件，不可以删除或粘贴文件 “完全”：既可以读取，又可以对其中的文件做修改 选择访问类型的时候要慎重，注意保护自己的文件，同时尊重他们的共享文件，不做破坏。学生尝试回答区别学生探究使用测试评价网站评价反馈学生登陆网站，做练习反馈本节课学习成果。主要针对本节课的内容，设计了几道题目，要求学生在线提交，能马上看到自己和其他同学的成绩。学生自我评价点评反馈结果，纠正错误了解反馈情况 纠正错误题目