太原市～学高三级第一学期期末考试历史试卷分析

1、太原市太原市20152016学年高三年级学年高三年级第一学期期末考试第一学期期末考试历历 史史 试试 卷卷 分分 析析 王亚伟王亚伟 苗小芬苗小芬一、命题的指导思想一、命题的指导思想 试题依据教育部考试中心颁布的试题依据教育部考试中心颁布的20152015年年普通高等学校普通高等学校招生全国统一考试大纲招生全国统一考试大纲以及山西省教育厅出台的高考方案以及山西省教育厅出台的高考方案的有关要求严格命制，力图体现新课程强调的的有关要求严格命制，力图体现新课程强调的“坚持以问题坚持以问题为中心，运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁为中心，运用新材料，创设新情境，注重考查学生的知识迁移能力和历

2、史学科意识移能力和历史学科意识”的理念。试题既注重考查内容分布的理念。试题既注重考查内容分布的均衡性与知识点的覆盖率，也不完全拘泥于教科书，努力的均衡性与知识点的覆盖率，也不完全拘泥于教科书，努力做到运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握做到运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。呈现方式上，基本上以材料型试题为历史发展的基本脉络。呈现方式上，基本上以材料型试题为主，在能力考查上，突出了新情境中获取、解读信息，调动主，在能力考查上，突出了新情境中获取、解读信息，调动和运用知识以及论证和探讨问题等能力的考查。考查范围为和运用知识以及论证和探讨问题等能力的考查

3、。考查范围为三本必修教材全部内容。三本必修教材全部内容。二、考试成绩统计二、考试成绩统计学校学校人数人数均分均分9090分以分以上上8080分以分以上上及格率及格率市实验市实验 11111168.1168.110 04 489.19%89.19%三、试题分析（客观题部分）三、试题分析（客观题部分）题题号号123456789101112131415均均分分1.750.680.760.512.171.620.840.481.851.452.071.430.841.722.15难难度度系系数数0.70.270.30.20.870.650.340.190.740.580.830.570.340.690

4、.86题题号号161718192021222324252627282930均均分分0.831.421.511.561.080.682.042.441.292.011.611.721.882.211.78难难度度系系数数0.330.570.60.620.430.270.820.980.520.80.640.690.750.880.71部分试题分析部分试题分析 2. 2.近年来，随着近年来，随着甄甄嬛嬛传传琅琊榜琅琊榜热播，以子热播，以子嗣夺嫡与后宫争宠为主题的古装影视剧十分火热，嗣夺嫡与后宫争宠为主题的古装影视剧十分火热，令观众津津乐道。抛去艺术夸张成分，导致古代社令观众津津乐道。抛去艺术夸张成

5、分，导致古代社会这些现象出现的根源是会这些现象出现的根源是 A A家国一体家国一体 B B嫡庶有别嫡庶有别 C C宗族制度宗族制度 D D君权至上君权至上 本题旨本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力。均分用知识的能力。均分0.680.68，难度，难度0.270.27。错选。错选B B项最项最多。材料强调的是对这一现象根源的理解。多。材料强调的是对这一现象根源的理解。 问题：问题：不能有效地区别现象和根源，不能很好的把不能有效地区别现象和根源，不能很好的把握中国古代政治制度的特征。握中国古代政治制度的特征。 3. 3.秦汉时期，谶纬神学（一种宗教

6、神学色彩的理论）一度流秦汉时期，谶纬神学（一种宗教神学色彩的理论）一度流行。在董仲舒看来，自然界的许多现象皆与社会政治有关，行。在董仲舒看来，自然界的许多现象皆与社会政治有关，所谓所谓“王者将兴，必有符谶。王者将兴，必有符谶。”董仲舒的这一思想董仲舒的这一思想 A A有助于儒学走上正统地位有助于儒学走上正统地位 B B论证了天人感应的合理性论证了天人感应的合理性 C C决定了后世儒学的发展趋势决定了后世儒学的发展趋势 D D背离孔孟学说为士儒所不齿背离孔孟学说为士儒所不齿 本题旨在本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力。本题均分能力。本题均

7、分0.760.76分，难度系数分，难度系数0.3.0.3.此题错选此题错选B B、D D项较多。项较多。材料所表述的思想实际上就是一种材料所表述的思想实际上就是一种“天人感应天人感应”的思想，那的思想，那么该题就变成了与么该题就变成了与“天人感应天人感应”这一思想相关的考查。这一思想相关的考查。 问题：对材料理解不准，不能找到材料所涉及的关键词，不问题：对材料理解不准，不能找到材料所涉及的关键词，不能准确的理解代词指代什么。能准确的理解代词指代什么。4.4.汉初，因汉初，因“除钱律，民得铸钱除钱律，民得铸钱”致使民间私铸钱币一度得到致使民间私铸钱币一度得到发展，部分郡国发展，部分郡国“即山铸钱

8、，富埒天子即山铸钱，富埒天子”。汉武帝时期下令。汉武帝时期下令全面禁止民间铸币，全面禁止民间铸币，“盗铸金钱罪皆死，而吏民之犯者不可盗铸金钱罪皆死，而吏民之犯者不可胜数胜数”。这一现象客观上反映出西汉时期。这一现象客观上反映出西汉时期A A律法松弛导致金融混乱律法松弛导致金融混乱 B B经济特权助长王国势力经济特权助长王国势力C C商品经济得到快速发展商品经济得到快速发展 D D重农抑商政策遭到冲击重农抑商政策遭到冲击 本题旨在本题旨在考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的考查学生获取和解读信息与调动和运用知识的能力，论从史出的能力。均分能力，论从史出的能力。均分0.510.51，难度，难度

9、0.20.2。此题错选。此题错选A A项项者最多。没有认真研读材料，全面理解材料的意思。者最多。没有认真研读材料，全面理解材料的意思。问题：不能全面理解材料。问题：不能全面理解材料。 7 7清初，南书房是翰林文人陪君王读书研学的内廷场所，清初，南书房是翰林文人陪君王读书研学的内廷场所，“非上所亲信者不得入非上所亲信者不得入”。且因随奉。且因随奉“撰述谕旨撰述谕旨 而而“权势权势日崇日崇”。这表明。这表明 A A南书房已成为最高政务机关南书房已成为最高政务机关 B B统治者重视拔擢高水平人才统治者重视拔擢高水平人才 C C政府决策中心逐渐发生变化政府决策中心逐渐发生变化 D D专制主义中央集权达

10、到顶峰专制主义中央集权达到顶峰 本题主要本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。运用所掌握的历史知识判断历史的能力。材料虽然考查的是材料虽然考查的是南书房，但要求学生要联系清初的议政王大臣会议及内阁制南书房，但要求学生要联系清初的议政王大臣会议及内阁制进行理解。进行理解。该题均分该题均分0.840.84，难度系数，难度系数0.340.34，错选，错选A A最多。最多。 问题：不能很好的调动所学知识进行理解。对基本概念理解问题：不能很好的调动所学知识进行理解。对基本概念理解不准不准 8.8.据统计：乾隆初年广州海

11、关征税定额为据统计：乾隆初年广州海关征税定额为271953271953两，嘉庆初两，嘉庆初年增长为年增长为899064899064两；嘉庆二十五年（两；嘉庆二十五年（18201820）一年，国内各港）一年，国内各港口驶往东南亚的帆船共口驶往东南亚的帆船共295295艘；至道光十八年（艘；至道光十八年（18381838），列），列国抵华商船共计国抵华商船共计51075107艘。这些数据充分说明清朝在这一时期艘。这些数据充分说明清朝在这一时期 A A贸易出超地位优势明显贸易出超地位优势明显 B B海外贸易取得长足发展海外贸易取得长足发展 C C闭关锁国政策遭到冲击闭关锁国政策遭到冲击 D D关税增

12、长主要依靠进口关税增长主要依靠进口 本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分0.480.48，难度，难度0.190.19。此题错选此题错选C C项最多。反映对材料的解读不到位，主观项最多。反映对材料的解读不到位，主观推断，过度解读材料。推断，过度解读材料。 问题：不能全面准确把握材料，关键信息理解错误。问题：不能全面准确把握材料，关键信息理解错误。 13.193213.1932年一年一二八事变后，国民政府经济备战工作速度加二八事变后，国民政府经济备战工作速度加

13、快。据一份公函记载：快。据一份公函记载：“济南、金陵二厂，以国防上见地，济南、金陵二厂，以国防上见地，固应移于安全地点，以因迁移而致绥靖所需的弹药减少供给固应移于安全地点，以因迁移而致绥靖所需的弹药减少供给起见，除必要者外，暂不迁移。起见，除必要者外，暂不迁移。”公函中这一信息意在公函中这一信息意在 A A加快国防军工业向内地迁移加快国防军工业向内地迁移 B B增加军需供给防备日军侵犯增加军需供给防备日军侵犯 C C提高华东地区战略国防地位提高华东地区战略国防地位 D D强调安定国内仍为首要任务强调安定国内仍为首要任务 本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，本题主要考查考生完整、准确

14、、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分0.840.84，难度，难度0.340.34。此题错选此题错选B B项最多。反映对材料的解读不到位，主观项最多。反映对材料的解读不到位，主观推断，受定势思维的影响。推断，受定势思维的影响。问题：不能全面准确把握材料且主观推断，受定势思维影响。问题：不能全面准确把握材料且主观推断，受定势思维影响。 16.16.右图为上世纪右图为上世纪5050年代末，我国某地年代末，我国某地 群众流传的一段顺口溜。这反映了群众流传的一段顺口溜。这反映了 A A优先发展重工业的弊端优先发展重工业的弊端 B B无偿调

15、拨违背群众意愿无偿调拨违背群众意愿 C C人民公社体制的优越性人民公社体制的优越性 D D公共资源存在严重浪费公共资源存在严重浪费 本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分0.830.83，难度，难度0.330.33。此题错选此题错选A A、C C项较多。反映对材料的解读不到位，对项较多。反映对材料的解读不到位，对历史概念的理解不准确。历史概念的理解不准确。 问题：不能全面准确把握材料，历史概念理解不准确。问题：不能全面准确把握材料，历史概念理解不准确。 20

16、. 20.十八世纪初，为避免行会条规及相对较少的劳动力供给十八世纪初，为避免行会条规及相对较少的劳动力供给对生产造成局限这些障碍，鲁昂城的棉织商人德拉，采取了对生产造成局限这些障碍，鲁昂城的棉织商人德拉，采取了将原料送至附近农村纺织加工的策略。至将原料送至附近农村纺织加工的策略。至17821782年，鲁昂地区年，鲁昂地区成为法国最大的外放制盛行区域。这表明成为法国最大的外放制盛行区域。这表明 A A工业发展具有多种经营形式工业发展具有多种经营形式 B B工业发展推动法国农业转型工业发展推动法国农业转型 C C法国得以实现工业化大生产法国得以实现工业化大生产 D.D.外放制基于农村劳动力过剩外放

17、制基于农村劳动力过剩 本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，本题主要考查考生完整、准确、合理的解读材料信息，运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分运用所掌握的历史知识判断历史的能力。均分1.081.08，难度，难度0.430.43。此题错选此题错选B B、D D项较多。反映对材料的解读不到位。项较多。反映对材料的解读不到位。 问题：不能全面准确把握材料。问题：不能全面准确把握材料。 21.“ 21.“社会社会”这个词在这个词在1717世纪前从未被用于涉及人世纪前从未被用于涉及人类生活在其中的组织系统，类生活在其中的组织系统，1818世纪后不具人格的社世纪后不具人格的社会关系逐渐取代

18、了血缘的、亲属的社会关系。推动会关系逐渐取代了血缘的、亲属的社会关系。推动这一变化的主要因素是这一变化的主要因素是 A.A.启蒙运动的深入启蒙运动的深入 B.B.工业革命的开展工业革命的开展 C.C.宗教改革的影响宗教改革的影响 D.D.科学技术的进步科学技术的进步 此题考查学生调动、综合运用知识的能力。均此题考查学生调动、综合运用知识的能力。均分分0.680.68，难度，难度0.270.27。此题错选此题错选A A项最多。反映对材项最多。反映对材料的解读不到位，阶段特征把握不准。料的解读不到位，阶段特征把握不准。 问题：不能全面准确把握材料，阶段特征把握不准。问题：不能全面准确把握材料，阶段

19、特征把握不准。三、试题分析（主观题部分）三、试题分析（主观题部分）（二）主观题各小题均分及难度系数统计表（二）主观题各小题均分及难度系数统计表题号题号31.131.231.332.132.233.133.234.134.235均分均分2.984.311.795.679.54.487.784.624.947.174难度难度系数系数0.750.720.450.710.790.90.780.770.620.6 31 31题以司马迁和马寅初的经济思想入手，考查题以司马迁和马寅初的经济思想入手，考查学生阅读和提取信息，综合分析和归纳概括能力。学生阅读和提取信息，综合分析和归纳概括能力。满分满分1414分

20、，均分分，均分9.08.9.08. 第一问要求根据材料一并结合所学知识，概括第一问要求根据材料一并结合所学知识，概括指出司马迁的经济思想。（指出司马迁的经济思想。（4 4分）主要考查学生的分）主要考查学生的阅读和提取信息及概括信息的能力。该问满分阅读和提取信息及概括信息的能力。该问满分4 4分，分，均分均分2.982.98分，难度系数为分，难度系数为0.75.0.75.学生的主要问题为学生的主要问题为概括能力欠缺。概括能力欠缺。 答案：（答案：（1 1）尊重人的求利本性（或肯定人们）尊重人的求利本性（或肯定人们对财富和利益的追求）；主张经济自由（反对政府对财富和利益的追求）；主张经济自由（反对

21、政府对经济的过度干预）；认为物质是道德的基础。对经济的过度干预）；认为物质是道德的基础。（4 4分，任答分，任答2 2点即可）点即可） 第二问要求根据材料二并结合所学知识，概括第二问要求根据材料二并结合所学知识，概括指出马寅初经济思想的产生背景及主要特点。（指出马寅初经济思想的产生背景及主要特点。（6 6分）主要考查学生提取信息、分析和归纳概括的能分）主要考查学生提取信息、分析和归纳概括的能力。该问满分力。该问满分6 6分，均分分，均分4.314.31分，难度系数为分，难度系数为0.72.0.72.学生的主要问题为对某一历史阶段的基本史实和特学生的主要问题为对某一历史阶段的基本史实和特征掌握不

22、清。见样卷征掌握不清。见样卷1 1、2 2 答案：（答案：（2 2）背景：五四以来马克思主义思想）背景：五四以来马克思主义思想传播；民族工业的发展。（传播；民族工业的发展。（4 4分）分） 特点：既不激进，也不保守，强调发展民族资本主特点：既不激进，也不保守，强调发展民族资本主义。（义。（2 2分）分）样卷样卷1样卷样卷2 第三问要求综合材料一、二，归纳决定第三问要求综合材料一、二，归纳决定经济思想产生的规律性因素。经济思想产生的规律性因素。(4(4分分) )主要考查主要考查学生综合分析和归纳概括能力。该问满分学生综合分析和归纳概括能力。该问满分4 4分，分，均分均分1.791.79分，难度系

23、数分，难度系数0.450.45，得分率较低，得分率较低，最大的问题是不会综合分析概括。最大的问题是不会综合分析概括。 答案：答案： (3)(3)基于生产力发展水平；社会基于生产力发展水平；社会环境影响；个人立场。（环境影响；个人立场。（4 4分，任答分，任答2 2点即可）点即可） 32 32题以中西方的退休养老为线索，通过对中国题以中西方的退休养老为线索，通过对中国古代古代“致仕致仕”制度及英国近现代养老金制度发展嬗制度及英国近现代养老金制度发展嬗变的史料呈现，考查学生对于提取信息，综合分析变的史料呈现，考查学生对于提取信息，综合分析与归纳概括能力。满分与归纳概括能力。满分2020分，均分分，

24、均分15.1715.17分。较简分。较简单。单。 第第1 1问要求问要求“（1 1）根据材料一并结合所学知识，）根据材料一并结合所学知识，概括指出古代致仕制度的特点并分析其作用。（概括指出古代致仕制度的特点并分析其作用。（8 8分）分）”该问满分该问满分8 8分，均分分，均分5.675.67分，难度系数分，难度系数0.710.71。问题主要在概括不精准，不简练。见样卷问题主要在概括不精准，不简练。见样卷3 3 答案：（答案：（1 1）特点：强调礼法；等级明显；逐）特点：强调礼法；等级明显；逐渐制度化。（渐制度化。（4 4分，任答分，任答2 2点即可）点即可） 作用：有利于官僚队伍更新；提高行政

25、效能作用：有利于官僚队伍更新；提高行政效能( (维护专制集权统治维护专制集权统治) )；一定程度上有助于社会公平。；一定程度上有助于社会公平。（4 4分，任答分，任答2 2点即可）点即可）样卷样卷3 第第2 2问，要求问，要求“（2 2）根据材料二并结合所学知）根据材料二并结合所学知识，归纳概括英国养老金制度的演变趋势，并指出识，归纳概括英国养老金制度的演变趋势，并指出其变化原因。（其变化原因。（1212分）分）”此问能力要求不高，大部此问能力要求不高，大部分学生能够按照要求作答，得分较高。问题主要表分学生能够按照要求作答，得分较高。问题主要表现为概括不精准、不简练、不全面。见样卷现为概括不精

26、准、不简练、不全面。见样卷4 4 答案：（答案：（2 2）演变趋势：覆盖面不断扩大；养）演变趋势：覆盖面不断扩大；养老金标准逐渐提高；逐渐建立多种养老金机制；特老金标准逐渐提高；逐渐建立多种养老金机制；特殊行业逐渐受到重视；按照社会发展需求不断调整；殊行业逐渐受到重视；按照社会发展需求不断调整；逐渐法制化。（逐渐法制化。（6 6分，任答分，任答3 3点即可）点即可） 原因：经济发展，社会财富增加；民众斗争的原因：经济发展，社会财富增加；民众斗争的推动；工业化推动职业分工；人口增长，老龄化加推动；工业化推动职业分工；人口增长，老龄化加快。（快。（6 6分，任答分，任答3 3点即可）点即可）样卷样

27、卷4 33 33题以题以“17761776年年”这个时间点来结构材料，重在考查学这个时间点来结构材料，重在考查学生提取信息、综合分析与归纳概括能力，横向比较中西方历生提取信息、综合分析与归纳概括能力，横向比较中西方历史的能力。本题满分史的能力。本题满分1515分、均分分、均分12.2612.26分。总体感觉较好。分。总体感觉较好。 第第1 1问要求问要求“根据材料，比较中、美、英三国在根据材料，比较中、美、英三国在17761776年所年所关注侧重点的不同并说明其原因。（关注侧重点的不同并说明其原因。（5 5分）分）”该问满分该问满分5 5分，分，均分均分4.484.48分，难度系数分，难度系数

28、0.90.9，学生据材料对三国所关注的侧，学生据材料对三国所关注的侧重点能进行基本回答，得分较高。但在说明原因时多是某个重点能进行基本回答，得分较高。但在说明原因时多是某个国家的具体原因，缺乏整体的认识和概括。见样卷国家的具体原因，缺乏整体的认识和概括。见样卷5 5、6 6 答案：答案：(1)(1)不同：中国：强化专制主义中央集权；美国：不同：中国：强化专制主义中央集权；美国：寻求政治上的独立；英国：倡导经济上的自由主义。（寻求政治上的独立；英国：倡导经济上的自由主义。（3 3分）分） 原因：各国历史发展进程不同，面临的任务不同。（原因：各国历史发展进程不同，面临的任务不同。（2 2分）分）样

29、卷样卷5样卷样卷6 第第2 2问要求问要求“根据材料并结合所学知识说明，从某种程根据材料并结合所学知识说明，从某种程度上说，度上说，17761776年是中西方历史发展进程在经济、技术、制度、年是中西方历史发展进程在经济、技术、制度、思想、观念上的一个重大分水岭。思想、观念上的一个重大分水岭。”。该问满分。该问满分1010分，均分分，均分7.787.78分，难度系数分，难度系数0.780.78，基本能得分（，基本能得分（1010分）分）”，体现出的，体现出的问题是：对题目理解还有待提高，整合表述能力有待提高。问题是：对题目理解还有待提高，整合表述能力有待提高。如样卷如样卷7.7. 答案：（答案：

30、（2 2）中国：小农经济（自然经济）仍占主导，）中国：小农经济（自然经济）仍占主导，专制主义中央集权制度达到顶峰，理学思想、八股取士日渐专制主义中央集权制度达到顶峰，理学思想、八股取士日渐禁锢人的思想，这些都阻碍了中国向近代社会的转型，中国禁锢人的思想，这些都阻碍了中国向近代社会的转型，中国仍停滞于农业社会。（仍停滞于农业社会。（5 5分）分） 西方：资本主义经济迅速发展，民主政治逐渐确立，自西方：资本主义经济迅速发展，民主政治逐渐确立，自由主义思想日渐传播，推动西方步入工业文明社会。（由主义思想日渐传播，推动西方步入工业文明社会。（5 5分）分）样卷样卷7 34 34题以近代西方自由观的变化

31、为切入点，考查题以近代西方自由观的变化为切入点，考查学生能否做到全面准确提取、概括信息，调动和运学生能否做到全面准确提取、概括信息，调动和运用所学知识进行完整表达的基本能力及归纳总结的用所学知识进行完整表达的基本能力及归纳总结的基本能力。满分基本能力。满分1414分，分， 均分均分9.569.56分。分。 第第1 1问要求问要求“（1 1）分别概括材料一、二、三中）分别概括材料一、二、三中所体现的自由观。（所体现的自由观。（6 6分）分） ” ”该问满分该问满分6 6分，均分分，均分4.624.62分，难度系数分，难度系数0.790.79。体现出的问题是：学生对。体现出的问题是：学生对材料的分

32、析和利用不足，无法做到高度概括。如样材料的分析和利用不足，无法做到高度概括。如样卷卷8 8 答案（答案（1 1）材料一：追求个人自由）材料一：追求个人自由( (主张意志自主张意志自由由) )；材料二：主张信仰自由；材料三：强调政治；材料二：主张信仰自由；材料三：强调政治自由自由( (主张通过暴力革命获得自由；通过社会契约主张通过暴力革命获得自由；通过社会契约保障自由保障自由) )。（。（6 6分）分） 样卷样卷8 第第2 2问要求问要求“（2 2）根据上述材料并结合所学知）根据上述材料并结合所学知识，说明这些自由观产生的共同背景及其历史价值。识，说明这些自由观产生的共同背景及其历史价值。（8

33、8分）分）” ” 满分满分8 8分。均分分。均分4.944.94，难度系数，难度系数0.620.62。体现出的问题是：审题不清，概括、归纳、总结能体现出的问题是：审题不清，概括、归纳、总结能力欠缺。如样卷力欠缺。如样卷9 9、1010 答案（答案（2 2）背景：资本主义的产生发展，资产）背景：资本主义的产生发展，资产阶级逐渐发展壮大；思想进步与教会禁锢和专制制阶级逐渐发展壮大；思想进步与教会禁锢和专制制度之间的斗争。（度之间的斗争。（4 4分）分） 价值：发展了人文主义，促进了思想解放；一价值：发展了人文主义，促进了思想解放；一定程度上促进了西方资本主义的发展，推动了西欧定程度上促进了西方资本

34、主义的发展，推动了西欧向近代社会的迈进。（向近代社会的迈进。（4 4分）分）样卷样卷9样卷样卷10 3535题以人类政治文明的发展为线索，考题以人类政治文明的发展为线索，考查学生调动和运用知识描述和阐释事物的能查学生调动和运用知识描述和阐释事物的能力。满分力。满分1212分，均分分，均分7.1747.174分，难度系数分，难度系数0 0。6 6。学生答题过程中反映出的基本问题有：审题学生答题过程中反映出的基本问题有：审题不清，基本概念不理解，缺乏逻辑思维能力，不清，基本概念不理解，缺乏逻辑思维能力，人类政治文明发展的基本脉络不清晰。如样人类政治文明发展的基本脉络不清晰。如样卷卷1111、121

35、2。样卷样卷11样卷样卷12四、问题总体分析与下阶段复习建议四、问题总体分析与下阶段复习建议（一）客观题反映出来的突出问题有：（一）客观题反映出来的突出问题有：. .1.1.基本史实不过关，时序混乱，史实错位；部分关键基本史实不过关，时序混乱，史实错位；部分关键历史概念理解不到位；历史线索与阶段特征的把握历史概念理解不到位；历史线索与阶段特征的把握模糊而散乱。模糊而散乱。2. 2. 存在习惯思维定式，做不到具体问题具体分析；存在习惯思维定式，做不到具体问题具体分析；历史素养与历史分析能力有待进一步提高。历史素养与历史分析能力有待进一步提高。3. 3. 阅读理解能力和逻辑思维能例欠缺，不能准确理

36、阅读理解能力和逻辑思维能例欠缺，不能准确理解文意和提取有效信息，不能对信息加以有效的逻解文意和提取有效信息，不能对信息加以有效的逻辑分析。辑分析。（二）主观题反映出来的突出问题有：（二）主观题反映出来的突出问题有：1.1.审题不清：需要进一步注意问题主体，讨论主题，思考与作答审题不清：需要进一步注意问题主体，讨论主题，思考与作答的行为动词，限定的时间、空间、取材范围，答题角度等各方的行为动词，限定的时间、空间、取材范围，答题角度等各方面显性与隐性的种种要求等，切忌不看明白问题就匆匆答题。面显性与隐性的种种要求等，切忌不看明白问题就匆匆答题。2.2.提取信息做不到准确全面：提取材料信息能力不足，

37、对材料的提取信息做不到准确全面：提取材料信息能力不足，对材料的理解不准确甚至出现大的偏差。理解不准确甚至出现大的偏差。3.3.归纳、概括材料信息的能力较弱，照抄材料的倾向明显。归纳、概括材料信息的能力较弱，照抄材料的倾向明显。4.4.存在思维定势，不敢依据新材料新情境小心求证，大胆独立作存在思维定势，不敢依据新材料新情境小心求证，大胆独立作出结论，一见问题，不管问的是什么就往自己熟悉的路子上套。出结论，一见问题，不管问的是什么就往自己熟悉的路子上套。5.5.答题不规范，没有完整思路和相对固定的流程，不分段落；没答题不规范，没有完整思路和相对固定的流程，不分段落；没有分点标记；书写乱、字迹潦草；答错位置；还有一种新情况：有分点标记；书写乱、字迹潦草；答错位置；还有一种新情况：不具体问题具体处理，生搬硬套固定的答题套路。不具体问题具体处理，生搬硬套固定的答题套路。6.6.论证和评价