课外阅读调查报告范文4篇

1、课外阅读调查报告范文4篇一、指导思想课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学 生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身 的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处 是不言而喻的。新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读 兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好 读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长 问卷调查。二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读''书” 是笑话，90%的家长只给孩子买作

2、文书或课堂全解，家长 只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。首先 是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样 的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的 是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停 留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就 是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习 成绩。很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买 课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。但没过多久， 孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。令家长是非 费解。

3、可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书却很愿意自己的孩子喜欢读书。他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生 的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅 读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，不 能为孩子的阅读指明方向。同时，由于本身没有阅读习惯， 因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。如何开展这 次的课外阅读指导课题呢我想，任重而道远呀!%1. 原因所在 我校位于集镇，学生将近五百多人，大多数都是

4、走读生,住校生只占全校的1/6o这些孩子来自我镇的各个村，他们 接触最多的书籍就是课本。由于乡镇中并没有书店或图书 馆，因此，想要免费阅读课外书籍，就只能长途跋涉，到县 城去。根本没有养成读书的习惯。现如今，每个学校，每个 班级都有图书室或图书角，每天都能读到自己喜欢的书。可 是平时借书读书的人却寥寥无几。走读的学生每天照顾的回家看电视或玩游戏，根本没心思看书，住宿生每天沦陷在追 逐打闹、嬉戏中度过每一天。一小部分因一个星期没有回家, 心中堆积了很深的思念。因此，一到周末，就会飞奔回家， 阅读的连续性得不到保障，对培养孩子们的阅读习惯是没有 帮助的。其次，因为大多数家长外出打工加上爷奶的溺爱或

5、文化水平较低，所以没有什么课外书。孩子们有时提出买书，家长们会敷衍了事。常常说到无法做到。久而久之，孩子们就 不会主动要求家长买书了。这样的结果就是，孩子们渐渐没 有了读书的兴趣。其实，还是有个别家长十分支持学生读课外书的。但他 们却只能是盲目的支持，因为他们本身的阅读量就比较低， 无法辨别好书坏书。所以，当孩子们要求给钱买书时，很多 家长就掏钱了，根本不去了解孩子要买什么书这些书对孩子 的健康成长是否有益他们想着，爱看书嘛，也不是坏事。是 的，以前，我也是常跟孩子们说，爱看书的人，再坏也坏不 到哪儿去。可现如今，放眼图书市场，书籍的品种可谓琳琅满目。有些漫画充斥着暴力、色情，这样的书籍由于具

6、有画面感、阅读要求低等特点，一时吸引了学生的目光。如果不加于引导，学生很容易受到这些书籍的影响，从而走上歧途。当然，不仅仅是我们班的孩子们存在这样的现象，很多农村学生都普遍存在这样的问题。所以，改变必须从现在开始。u!i解决办法预想如何改变呢我想，空说无凭。只有制定详细的计划才是正道。因此，我决定分三个阶段进行。第一阶段，收集资料。这一阶段，主要的工作是了解学生目前的阅读力、家长的支 持力，以及学生现如今的写作能力等，通过了解，才能有针 对性地制定下一步的教学方式方法。第二阶段，推荐图书, 撰写读书笔记。开展各项活动等。这一阶段，主要工作是通 过教师的引导，学生阅读优秀的健康书籍，同时养成撰写

7、读 书笔记的习惯。在开展活动时，培养学生与人分享阅读感受 的习惯，同时能从分享中体验阅读快乐。在此期间，教师要 定期开展相关检测工作，例如学生的习作能力是否提高等 等。第三阶段，整理材料，总结经验。这一阶段，主要工作 是整理第二阶段中的相关材料，形成可存档的文本，或编辑 成册，作为本次活动的成果集。同时要透过成绩看到学生的 进步与否，总结经验，为今后的课外阅读指导提供方向。我相信，经过这三个阶段的指导，学生阅读的兴趣一定 会有很大的提升。在撰写读书笔记的同时，写作能力也会有 明显的进步。最重要的是，学生能在阅读中放飞情感、体验 幸福。乡下中学生课外阅读的调查报告 课外阅读调查报告范文(2) 一

8、、本次调查的对象（一）本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学 生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家 长的文化素质.学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提 学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思 想改善办学条件都有着积极的作用。（二）本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中 学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生；初二8个班，427名学生；初三8个班, 375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女

9、 总计538人，占学生总数的%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小.镇二小和四个村级小学。（三）本次调查的方式采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。）本次调查的预期成果1- 了解农村中学生课外阅读情况的现状。2摸清影响农村中学生课外阅读的因素。（五）本次调查的时间年8月30日二当前农村中学生课外阅读情况的现状(-)本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起语文课程标准把语文课程的教学目标规定为“知识与能力.过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过 程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如,“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关 心当

10、代文化生活，尊重多样文化”；“逐步养成实事求是，崇 尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”；“养成语文 学习的自信心和良好的学习习惯”；“能初步理解、鉴赏文学 作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的 精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这 就是：在提髙学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时, 特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语 文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自 主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下， 就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”

11、，“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对语文的 接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领 域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学习语 文。学习语文的和运用语文的实践机会可以说是无处不在,无时不有。让学生尽可能多的直接接触语文材料，有利于培 养学生良好的语感和整体把握的能力。课程标准规定，增加 学生的阅读量，九年的课外阅读量要达到400万以上。因此加强对中学生进行课外阅读是课程标准的要求，是提高学生语文素养的需要。而对现阶段农村中学生的课外阅 读情况进行调查也就越发显得重要了。（二）当前农村中学生课外阅读状况不容乐观，主要表

12、现在以下几个方面:1. 镇内工人家庭子女、政府及事业单位干部家庭子女、 教师子女和农村农民家庭子女在课外阅读方面的表现差别 很大。（1）在拥有课外读物的种类和数量方面，镇内学生要好于农村学生。在1194名被调查者中，镇内工人子女、机 关干部子女、教师子女为538人，农村农民子女为656人。 我们发现在拥有21本以上课外读物（不含教辅材料）的328 人中有317认为镇内学生，占，而镇外农村家庭子女只占3o 4%o尽管如此，拥有21本以上课外读物的328人也只占学 生总数的。（2）在对学生课外阅读的支持方面，农村农民家长不如镇内工人及机关干部家长。调查统计显示，有86%以上的 工人及干部身份的学生

13、家长表示积极支持学生开展课外阅 读，认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文 能力。而农村农民家长中只有8%表示支持孩子做课外阅读, 而这8%的人中，绝大多数还是认为课外阅读能提高学生的分 数才表示支持的。(3)课外阅读的方式上，农村农民家庭学生不如镇内 工人及干部家庭学生。农村家庭学生的课外阅读只能是有限 的几本课外书，想向同村人借都没有，除此之外，获取课外 知识的途径只有电视了，而学生看电视只注重动画片或武打 片中刺激的场面或是新奇的画面，并不关注电视作品中的语 文知识或自然科学知识。然而镇内学生课外阅读方式要多的 多，除了父母给买书或电子出版物外，可以向镇内的老师、 同学借书，有

14、的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件 好的同学在家中可以上读书，还有的参加夏令营、冬令营或 在家长的带领下在旅游中增加阅历。这也正是农村学生无法 企及的。2. 农村学校图书室在建设、管理与使用等方面的欠缺 影响学生的课外阅读。本次调查统计结果显示，学生的课外读物的来源98%为 家廡，2%是向他人借来的。学校提供的课外读物为零。而且 具笔者掌握的材料表明，农村中小学的图书室现在仍坚持向 学生开放的微乎其微。即使开放也是在上级督导检查来之 前，做一做样子，向学生开放一下，让学生在借书卡上留下 一点痕迹而已。而很多学校早已不再向学生开放了。在学校 的图书室读书对学生来说是很难做到的，而在电子阅览

15、室里 阅读更是办不到的。3. 学生课外读物的总量严重不足。学生拥有的课外读物的数量少，本次调查，我们把“你拥有课外读物的数量”分为4本以下，510本，11一一20本，21本以上，四类。调查统计结果显示，拥有21本以上课外读物的只有206人，占全校学生总数的17。3%,拥有1120本课外读物的有246人，占全校学生总数的27。5%,其余的314人的课外读物在5本以下。这还不 能排除有的学生把教辅材料列为课外读物的可能。学生拥有的课外读物品种单一，以唐诗居多，小说以四大古典名著居多，童话.神话.寓言、诗歌、散文较少, 外国作品更少。学生读的少。学生读过510本课外书的有472人,占学生总数的39o

16、 5%,读过1020本课外书的有136人,占学生总数的11。4%,读过21本以上的只有112人，占学 生总数的9。4%,而其余379人只读过不到5本的课外书。正是因为学生课外读物的总量不足，品种单一，直接导致了学生对祖国丰富、灿烂的文化知之甚少。4. 学生没有形成良好的阅读习惯。学生做课外阅读只凭兴趣或是老师的要求，不能自觉主动阅读。在调查中我们发现，学生最喜欢的了解中外名著的 途径是看影视剧，而通过阅读了解中外名著的学生很少。学 生看课外书要么是出于老师的要求，为了提高语文分数，只 挑选与语文考试有关的内容来读，要么是出于消遣，闲之无 聊，走马观花看上一阵打发时间。在阅读过程中很少有人做 阅

17、读笔记，更不知道做读书笔记有何用，怎样做读书笔记。三影响农村中学生课外阅读的诸多因素1家庭经济状况对中学生课外阅读有着最直接的影响。目前我市虽已基本普及九年义务教育，但由于近年来学生学习费用的支出不断加大，农村学生流失现象又有所抬 头，农村家庭完成九年义务教育就已不容易，更别说为学生 买课外读物了。2. 学生家长的文化素质影响着学生的课外阅读。现在中学生的家长多为60年代末、70年代初出生的,大多数都受到了初中以上的教育，对学生的学习还是比较支 持的。但是相比之下，受教育程度越高的家长对学生的教育 重视的程度越高，也越重视学生的课外阅读。相反，受教育 程度低的绝大多数是农村学生家长，在他们看来

18、，学生学好 课本以内的知识就足够了，还做什么课外阅读呢？3. 学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。 虽然素质教育在我国已推行了很多年了，但是由于政府 学校的评价，社会对学校的评价仍侧重在升学率上，因此， 学校的办学思想并没有真正地转变为提高学生的综合素质上来。加上各农村中学经费的不足，钱都花在了追求现代化的多媒体教学设备的购置和改进上，求洋，求新，求大，而忽有好的课外来读。另外，学校为了提高升学率建设的实验班 和普通班。实验班学生基础好，学习气氛浓，学生的课外阅 读。在一个学校里能进实验班的学生只是少数，大多数分在 了普通班里，这样就使更多的学生得不到良好的发展。3.缺少教师的指导是

19、农村中学生课外阅读狭窄，阅读量少的一个重要原因。受应试教育的影响，广大教师还没有充分认识到课外阅读对中学生情感.态度、价值观方面的作用。在指导学生开 展课外阅读时，还是以提高学生语文成绩为出发点，让学生 积累词汇、模仿造句、体会写法，为学生写作而读书，这就 限制了学生的课外阅读，学生也就逐渐失去了课外阅读的兴 趣，而不再进行课外阅读。另外，教师给学生布置的繁重的 作业也使学生没有时间做课外阅读。针对农村中学生课外阅读的几点建议1. 转变思想，树立新的人才观和就业观。现在全社会都应彻底转变过去那种唯升学论.唯学历论的旧观念，尤其 是新闻媒体应更多的宣传那些勤奋上进多才多艺的普通学 生，而不能过分

20、宣传那些高考状元、中考状元，从而在群众 心里树立学习优异者是人才，多才多艺者更是人才的观念。 这样才能使全社会更重视学生的全面培养。2. 坚决取消重点班，让每一个学生都能受到良好的教 育，真正做到共享。3. 学生与家长的联系应形成制度。让每个学生家长在 与学校与老师沟通的过程中，提高认识，转变思想，努力为 学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。4. 学校的图书室建设与管理应落到实处。图书室的建设与学校其他建设比起来，事虽小但意义不同，各学校只要 求本着为学生的全面发展的思想去做，一定会把图书室建设 好，管理好，使用好。有条件的学校应积极筹建电子阅览室。5. 广大教师，尤其是语文教师应充分重视对学

21、生进行课外阅读的指导，可以为学生列出书目，提出要求，教给方 法，并组织开展一些读书竞赛活动，促进学生读书习惯的养 成。五结论本次农村中学生课外阅读情况问卷调查，较好地反映了 农村中学生课外阅读情况的现状，对语文教师在课外阅读的 指导上指出了方向，为农村中学在图书室的建设、管理与使 用上提出了建议，也为广大农村学生家长转变观念，支持孩 子开展课外阅读活动提出了希望。关于农村小学生课外阅读现状调查报告范文 课外阅读调查报告范文(3)关于农村小学生课外阅读现状的调查报一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地 鼓励和引导学生进

22、行课外阅读，可以提高学生的人文素养, 有利于素质教育的实施。语文课程标准在总目标中明确 提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万。” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与 同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万。”五、六 年级阶段要求学生能“利用图书馆、络等信息渠道尝试进行 探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有 何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有 着极其深远的影响。课标在“教学建议”中还提出“培 养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少 做题，多读书，好读书，读好

23、书。”然而，由于小学生的课 外阅读涉及学校.家庭、社会等多方面的因素，存在的问题 也很多，距离课标的要求还很远。尤其是农村小学生课 外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村孩子的阅读 情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行 了调查。二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。三、调查结果与分析 （一）我校课外阅读的现状及其形成原因 通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于:1、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外

24、书的占27%,读过2-5 本的占,读过10本的占。2、学生阅读兴趣不高、能力低下。通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%,绝大多数学生读课外书只看情节，走 马观花，能够“查典或问别人弄清意思”的占10%, “作读书 笔记”的占5%。3、学生课外阅读贫乏。调查发现，部分有阅读的兴趣的同学家中藏书5本以上的占10%, 2本以上占53%,没有藏书的占37%o有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。（二）出现原因有以下几点:1、学生对课外阅读缺乏兴趣一直以来，“课外书”被认为是“闲书”，对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读 离不开教师的指导，但是在教学活动中，大多数语文教师对

25、 学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。 久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更谈不上养成课外 阅读的习惯。2. 农村小学生课外阅读书籍匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学 生想读书却无处借阅其次多数学生家中没有图书，学生放 学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是“闲书”。3. 受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大 量的时间和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作 业挤占了学生的课余时间，就连节假日也要对付大量的家庭 作业，学生想读书哪里有时间和精力同时，许多家长

26、也认为 读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外书，一旦发现, 轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。调查总结农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点:1. 培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，所 以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受， 这样在推荐图书时才能游刃有余。在国外，如果孩子不喜欢 阅读，人们不会认为是孩子的问题，而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书氛围，没有发现他喜欢和 感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的阅读成为“悦读”, 该怎么做呢有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。”家长读 书、看报、上无疑是孩子无声的榜样，在家长的潜移默化下 成长

27、起来的孩子，就更爱看书，写作能力也强。如果家庭中 缺乏读书的氛围，怎么指望孩子喜欢看书呢这种要求孩子努 力学习，家长自己放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并 不鲜见。2、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大 教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图 书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读.3、各级学校领导.教师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于 学生语文素养的形成与发展，丰富学生的情感和内心世界, 使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于 学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。4. 科任教师要重视对小学生课

28、外阅读的指导首先应培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读 产生了浓厚的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进行 阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系; 二要指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学 生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记;五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。5、学校应积极与家长联手，从改善家庭环境.营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅 读习惯，提高孩子的阅读能力例如定期召开家长会，及时 向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读情 况。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生的 家庭状况和学生

29、在家中的学习生活和课外阅读等情况，教师 与家长应该多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环 境。关于农村小学生课外阅读现状的调查报告 课外阅读调查报告范文(4)一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地 鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养, 有利于素质教育的实施。语文课程标准在总目标中明确 提出：一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万。”、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万。”五、六 年级阶段要求学生能“利用图书馆、络等信息渠道尝试进行 探究性阅

30、读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100 万。”从这里我们不难看出，阅读在小学的语文教学中占有 何等重要的地位，对学生语文素养的培养和终身学习发展有 着极其深远的影响。课标在“教学建议”中还提出“培 养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少 做题，多读书，好读书，读好书。”然而，由于小学生的课 外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题 也很多，距离课标的要求还很远。尤其是农村小学生课 外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村孩子的阅读 情况，我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行 了调查。%1. 调查的目的: 一是了解我校农村小学生课外阅读现状。二是通

31、过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现，学生课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于:1、学生课外阅读量少。调查发现，绝大多数学生读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%,读过2-5 本的占,读过10本的占。2. 学生阅读兴趣不高、能力低下。通过调查发现，喜欢课外阅读的占23%,绝大多数学生读课外书只看情节，走 马观花，能够“查典或问别人弄清意思”的占10%, “作读书笔记”的占5%。3、学生课外阅读贫乏。调查发现，部分有阅读的兴趣 的同学家中藏书5本以上的占10%

32、, 2本以上占53%,没有藏 书的占37%o有44%的同学父母认为课外阅读用处不大。（二）出现原因有以下几点：1、学生对课外阅读缺乏兴趣“课外书”被认为是“闲书”,对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读 离不开教师的指导，但是在教学活动中，大多数语文教师对 学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更谈不上养成课外 阅读的习惯。2、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏 书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放, 学生想读书却无处借阅.其次多数学生家中没有图书，学生 放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书 是“闲书”。3、受应试教育的影响根深蒂固，各级