济南的冬天导学案2

1、济南的冬天导学案 2导学案 第5 周第 4 课时 科目语文课题 12. 济南的冬天课型新授 备课时间： XX.9.14 主备人： 审核人 授课人 年级七年级班级 【学习目标】 1、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中 的作用。 2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟 景物描写中情与景的融合。【学习重点】体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作 用。【学习难点】理解分析文中描绘冬天美景的精妙，感悟 景物描写中情与景的融合。【资料准备】【教学过程】复习巩固、济南的冬天总的特点是什么？ 2、文中具体描写了哪 些景物？预习检测自读课文，完成下列问题。（ 1）济南的山有什么特点？作者怎样写出阳光朗照下 的

2、小山特别可爱？（ 2）济南冬天的水有什么特点？这段文字运用了哪些 修辞，有什么好处？（3）本文的写景抒情有什么特点？ 出示目标体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用， 感悟景物描写中情与景的融合。活动设计品读、欣赏语言美。（ 1）请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底 下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒，这 是不是个理想的境界？明确：“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将“老城”人 格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖 和安适”的特点。（ 2）山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点雪。明确：“卧”字用在写村庄，写雪，写他们的状样、情 态彷佛是写活物，活灵活现。

3、（ 3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也 不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳， 还要在水里照个影儿呢！明确：“不忍得”将水人格化，使水富有灵气；而这样 写的目的，更是为了写“绿”的精神之珍贵、可爱、美丽。（ 4）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： “你们放心吧， 这儿准保暖和。 ”明确：把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇 篮”，运用比喻的修辞，形象生动地说明了温暖的原因是像 小摇篮一样的特殊地形， 再现了这一“理想的境界” 的明净、 温暖和舒适的特点。当堂小结这篇散文景与情紧密结合，写出了自己的真切 感受，达到了情景交融。在描写济

4、南的冬天时，处处流露出 作者的赞美之情。比喻和拟人的修辞方法的运用，让更是大 放异彩！课堂检测一、阅读下面的一段话，回答文后问题 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝 天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气了！1、这段文字写雪后的山给人们总的印象是（）（ 1）一道

5、儿白，一道儿暗黄（ 2）好像穿上一件带水纹 的花衣（ 3）好像日本看护妇（ 4）实在是太秀气了2、本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺 序来写的？请找出标志方位的词语。明确：本段围绕“妙”字描绘雪后山景。写景又是按由 高到低顺序来写的。3、本段在描绘雪后山景时，运用了什么修辞方法？请 在文中画出来。明确：本段在描绘雪后山景时，运用了比喻，拟人的修 辞方法。4、“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太 秀气了！”请分析一下“秀气”一词的表达作用。明确：“秀气”这里含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。5、雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色” 这是为什么？明确：雪经过太阳的照射反射的光照在上面就像露出的 粉色。二、指出下列句子哪些是拟人句，哪些是拟物句。、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 （）2、这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 （）3、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 （）4、有时候起了风，把他打得出不来气 , （）5、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 （）6、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 （）7、咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶