班主任公开课论坛

1、 课堂评价用语一百二十言（转）1、在这个问题上，你可以当老师了！2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。11、你的进步可真大，老师为你感到高

2、兴！12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19、这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22、同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！

3、站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意

4、，大家用掌声鼓励他。29、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！32、你的想法真不错，向你学习。33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？35、你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！36、每次见到老师，你总是甜甜地

5、问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！27、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。28、你的解题思路很奇妙。39、你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。41、你真行！一次比一次有进步！42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！43、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。46、学习并不难，只要你课前

6、预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！50、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！51、你敢天发言，是一个真正的男子汉。52、比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。53、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”54、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和

7、敢辩，希望你继续保持下去。56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。57、瞧！问题在你面前害怕了。58、问题小老鼠跑出来了，同学样能消灭它吗？59、错了，没关系，下次努力！60、你的字如果再大点会更漂亮！61、你的作业又进步了，再整齐点会更好！62、你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。63、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。64、没关系，说得很好，再来一遍好吗？65、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。68、老师

8、希望同学再接再厉，取得更大的进步。69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。71、你能勇敢地站起来回答，有进步！72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！73、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！74、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。75、你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。76、你的声音真好听，能再大点声吗？77、这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。78、你的数字写得比老

9、师写得还漂亮。79、你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。80、你的作业有进步了，加油啊！81、你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。82、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。83、你的想法很好，希望你做得更好。84、你的作业真整洁。85、你很有创造力，但还要继续努力。86、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。87、你每天都有进步，老师真为你们高兴。88、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。89、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。90、你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。91、在我们这个团结、奋进的集体

10、中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存在差生，你们都是最优秀的。92、同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。94、难题最怕认真的人，你就很认真。95、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。96、别把你的聪明藏起来。97、别害怕！我们支持你！98、你确实很会思考。99、你的发言很有条理，也很有见解。100、你充满自信的发言真棒。101、我为你今天的表现感到骄傲。102、你的自学能力真让我惊讶。103、你的语言组织能力真棒。104、我真喜欢你努力钻研的精神。105、你是一个

11、勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。106、你在学习上这种尝试精神很可贵。107、你这种探索学习方式很值得我们学习。108、你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。109、你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！110、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！111、你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。112、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！113、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。114、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！115、你们找出了老师的错误，真

12、会观察问题其他同学也要认真努力，下次留给你们。116、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。117、你的字写得多棒呀！118、请你大胆地向全班亮出你的观点，说得有道理的我们将给予掌声鼓励。119、再试一次，一定会比刚才更好！120、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功！评课的好句子：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。           老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

13、0;     老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 （1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。 （2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 （3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。         老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。         老师并

14、提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。         老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。      （2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数

15、发展到两个未知数。10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。11、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，

16、从而也激发了学生的学习兴趣。17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法20、 口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传

17、授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，

18、创设学生喜爱的教学情景。31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

19、38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。 41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。45、教材理解透彻，知识重

20、点和难点把握准确。公开课的秘诀总的来说               （1）上讲台后不要忙于开讲，而是要环顾四周。原因有二，一是可以增强自己的自信心，二是引起学生的注意； （2）课的导入不超过2分钟，最好一分钟，并在此时间内把讲课的题目板书到黑板上； （3）板书时上臂与肩平齐，切忌踮着脚写板书； （4）在讲台上站的位置应该符合黄金分割； （5）要做到胸中有纲、目中有人、手中有法、心中有谋； （6）要

21、做到四化：通俗化（生活化）、具体化（直观化）、形象化、抽象化；一、语言方面。语言应具备"六性"： 1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 二、时间方面。时间分配的技巧：1、一节课中各部分内容大致需要多长

22、时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。2、时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，"草率收兵"；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外"喧闹四起"，室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯，应努力克服。三、提问方面：1、为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从

23、一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行，老师可以了解学生对所学知识掌握的程度，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。四、姿势方面：走到讲台前站稳后，不要仓促开口，应首先静静地站在那里，面带笑容，亲切地扫视一下全班学生，待全班学生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂静时，才开口上课。讲课时

24、站立要稳，切勿前后左右摇摆，以防止使学生认为你心神不定；也不能在讲台上来回走动，以防止分散学生的注意力；更不能总站在一处不动，给学生呆板的印象。应尽量稳重地活动脚步，或前进半步，或后退半步，以吸引学生的注意力。若有些紧张，决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握课本、粉笔等等。五、衣着方面：一个人的衣着直接影响其气质和“形象”。教师在“亮相”之前，应首先作好“形象亮相”的准备工作，这就是衣着。衣着因身份，场所而异。一般来说，服装应以整洁、朴素、大方为原则，切不可奇装异服，过分打扮；也不能邋里

25、邋遢，更不能不考虑自己的“身份”而乱来。女教师上课时不宜穿戴过分艳丽暴露，即使化妆也应以淡雅为宜，否则会引起学生的议论而影响。六、眼睛方面：富有经验的教师，总是恰当而巧妙地运用自己的眼睛表达出丰富多变的思想情感，以影响和感染学生，收到最佳的教学效果。而且，心理学家的实验证明，一般人对面交谈时，正常情形总是望着对方的眼睛。所以，如果我们在讲课时常常用眼睛盯着天花板或窗外，就等于切断了与学生的视线交流，向学生关闭了心灵之窗。那就既不能用眼睛辅助有声语言的教学，也不能及时观察和把握学生听课的反馈情况。班主任工作论坛发言稿 807班王艳茹尊敬的领导老师：大家好！今天我借助“班主任工作论坛”活动，首先感

26、谢给我指导的领导和班主任教师!我来这里已经两个多月了，在这两个多月里，我学习了很多东西，真的是让我的心灵镀了金。例如：领导教导我说：“多做事少说话，要善于总结和反思，不要光埋头拉车不抬头看路。”一些班主任老师指导我，在这里如何当好班主任。我都铭记在心。下面我谈谈记在我心里的一些经验。和大家交流共勉。一， 在纪律上“严管就是厚爱”，这句话虽然以前也听说过但是我体会不深刻。经过两个多月的教学实践，我认真的观察、总结、反思各学科各个班主任的做法。现在我认识到唯有严格才能有好的班风，好的班纪，才能提高课堂教学效率。我在开学初没有制定班级制度，班级里有很多违纪的学生，这些学生就像鸡一样露头了，他们在考验

27、我有没有能力处理这些人。我想起了任小艾，全国优秀班主任，他告诉我不要把学生说那么坏，和他谈心交流，一些学生改变了，还有一些学生即使制定了制度还不遵守，我按照学校的规章制度办事，停学请家长等等的办法，包括我的儿子他也探视我的忍受力和能力，他也犯错，我直接在班内现场教育，让其他学生明白我这个班主任不偏爱某个人。给学生沟通交流，让学生知道具体该怎么做，这在学生成长过程中多么重要。当然我借助了家长的力量，有些家长不相信老师，相信他的孩子，我就采取学生每一次犯错都要写出说明和保证。其次，纪律是学习的保证，在班级纪律的管理上，我充分利用值日班长值日，记下某个组某个同学什么时间违纪，同时兼管理班级纪律，这样我省了很多事，每天我进班不进班纪律依然很好。组长管理好自己的小组，学习小组不仅互相学习，同时纪律也互相学习比赛，这样整个班级的纪律都会好些。在我们三中，有这样的学习纪律和氛围，当然多亏我们的领导了，领导才是我们的领路人。二， 学习上我班学生没有我想象的好，我刚来我认为这里的学生会基础很好，谁知比我想的差那么远，也许是刚开学，学生好久没有读书写字了，字写的那么差，书都读不成句，我慢慢的报着永不言弃的思想，教育学生引导学生。当然更重要的是利用好小组，