《祖父的园子》教学设计三_第1页
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文档简介

1、祖父的园子教学设计三教学过程一、出示课题，介绍作者1.出示课题：祖父的园子。2.介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集 跋涉 。1935年发表了成名作生死场，开始用笔 名萧红，l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父 的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地 方读出来的？教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中 找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。学生可能 的会有这样的印象：（1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充满了快乐。（3）祖父的园子非

2、常美丽。（4）祖父的园子是一个很自由的地方。2.找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1.默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深 刻的印象？2.课堂交流。根据学生的回答随机指导：（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。1朗读第一自然段，想象描写的情景。2用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。（充满生机、热闹、美丽）3有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。（2）我和祖父在园子里边干活边玩。1默读课文415自然段， 画出我干活和玩的句子，细细地读读，想象我。其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵一抬头，看见一个黄瓜长

3、大了，我跑过去摘下来， 吃黄瓜去了祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是 拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着下雨 啰！下雨啰！2讨论：我在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。3选择句子或段落有感情地朗读，读出我的快乐。（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。1朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？ 从哪些句子里读出来的？2课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地 朗读中体会院子里的那份自由。要做什么，就做什么要怎么样，就怎么样愿意爬上房，就爬上房愿意开一朵花，就开一朵花愿意接一个瓜，就接一个瓜愿意长多高，就长多高3有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快 乐。3.默读课文，思考：我在园子里心情是怎样的呢？ 可以从哪里感受到？4.找出

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