九年级化学全册常见的酸和碱第一节酸及其性质教案2鲁教版五四制1129

1、 课题 第一节 酸及其性质2 教学 目标 知识目标 知道盐酸、硫酸的主要化学性质 能力目标 1 学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳息进行加工，通过对稀盐酸和稀硫酸的梳理，学习归纳方法，感悟对比、 2 推理及理论联系实际的情感、态度、价值观目标： 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。 等方法对获取的信 教学 重难点 重点: 盐酸与硫酸的化学难点： 硫酸的化学特性 教学 方法 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。 教具 多媒体

2、 板书设计 第一节 酸及其性质2 一常见的酸的化学1、 盐酸的化学2、 硫酸的化学性质 过程 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 活 动 情景创【视频】 再放“白糖变黑面包”的实验本节课探究酸的化学性质 【阅读】课本29页联想与启示 同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。 实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课 活 动 探 究， 学 习 新 知 探究活动三 稀盐酸和稀硫酸的化学性质 【过渡】刚才我们探究了浓盐酸、浓硫酸的性质？稀盐酸和稀硫酸又有哪些性质？步入我们的探究活动三 【投影】实验台上有三瓶失去贴标签的溶液：分别是稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液），请同学们根据实验台上的药品（石蕊溶

3、液、酚酞溶液、生锈的铁钉、石灰石 ）以及你学过的知识，讨论可以选择哪些药品把酸溶液和碱溶液区分开？ 【设问】同学们的想法不错，是否可行，还是让实验告诉我们真相吧！ 【投影】实验方法的图【提示】先加待测液，不要超过点滴板井穴的三分之一，再滴加指示剂。记住溶液的序号，做好实验记录。 巡视、指导学生分组实验【投影总结】稀盐酸和稀硫酸的化学性质表格 1. 酸与指示剂作 、号瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液变成红色，故盛放的是稀盐酸和稀硫酸， 号瓶中的溶液能使紫色石蕊溶液变成蓝色，故盛放的是氢氧化钠溶液。 、号瓶中的溶液不能使酚酞溶液变色，故盛放的是稀盐酸和稀硫酸， 号瓶中的溶液能使酚酞溶液变成红色，故盛放的

4、是氢氧化钠溶液。就知道答案 倾听、思考 回答（有酸味） 小组讨论，形成初步设计思路。 小组选派代表阐述自己的设计思路。 几个学生踊跃起立阐述，并最终达成以下实验思路： 需要借助指示剂把酸和碱溶液区分开。 【快乐探究】小组实验，观察实验现象，如实填写填写导学案上的表格。小组选派代表描述自己的实验现象（1.稀盐酸、稀硫酸与指示剂的变色情况） 大胆猜想 讨论交流 观察、描述现象 思考 观察 描述现象 思考总结 浓硫酸的吸水性思考 讨论 交流 思考 观看 讨论交流 认真分析，慎于思考，畅所欲言，争 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 学会问题的解决方

5、法。 培养学生交流与合作的能力和学生的发散思维能力。 学生审题 教师点拨 学生板演 点评 活跃气氛，调动学生的积极性，强化安全教育 通过实验培养学生的动手实验能力。 与生相联系学以致用 通过素材和实 验培养学生的分析、观察、思考能力 相交流 巩固练习 小结 教师引导学生小结 学生小结 培养学生的知识整理能力 练习 展示本课习题 学生练习 巩固知识 布置 作业 作业内容 难易程度（难中易） 适宜学生（优中困） 预计完成时（分钟） 必做题 伴学 中 普中 15 选 得： 本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。 失： 提问时不能面向全体学生。改： 通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面：