中班科学教案及教学反思《动物运动会》

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班科学教案及教学反思动物运动会活动目标： 1.理解序数的含义，能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。 2.从不同的方向(从左到右、从右到左)判定某一物体所处的位置，初步理解物体的排列位置因起始方向的改变而不同。 3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4.对科学活动感兴趣，能主动动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： "动物运动会'课件、小动物图片若干、房子图卡、幼儿操作卡 活动过程： 一、以"小动物参与运动会'引入活动，引导幼儿复习5以内的数。 师：小伴侣

2、，你们知道什么是运动会吗? 幼儿1：知道，就是竞赛 幼儿2：有赛跑、游泳、打球 幼儿3：还要评出冠军什么的。 师：今日森林里的小动物要开运动会，(出示小动物图片)我们一起来看看来了几只小动物?它们是谁? 幼：有狮子、小羊、兔子、牛、猪，一共五只小动物。 (孩子们运动会还是比较熟识的，可是老师这个问题的提出，引发了孩子们诸多的商量。.来源屈.老师教案网孩子们对动物运动会的话题比较感兴趣，留意力一下就集中过来，并且很快数出动物的数量) 二、游戏："小动物排队'。 教师引导幼儿用序数词正确表述物体在数列中的位置。 师：五只小动物很快排好了队伍，(出示图片2)请小伴侣说说小猪排在哪里

3、? 幼儿1：小猪排在第四。 师：你是怎么数的?(请这名幼儿示范点数)(教师提问各种动物排在哪里?) 师：你们对小猪排在哪里有不同意见的吗? 幼儿2：排在第二 师：你也来数数怎么是第二呢?(请这名幼儿示范点数) (让幼儿把握序数词是本环节的重点，教师的提问是小动物排在哪里而不是排在第几，能较好的达成目标一。从幼儿的回答中可以看出，幼儿对序数的把握是比较清晰的，能很快说出每种动物所处的位置。教师抛出问题"还有什么不同意见?'引导幼儿思索为什么同一种动物会有不同的排列位置，引出下个环节。) 三、引导幼儿初步理解物体的排列位置因起始方向的改变而不同。 师：为什么小猪一会儿是排在第四一

4、会儿又排在第二了呢? 幼儿1：第四是从这边数起的(中班孩子还分不大清晰左右)，第二是从另外一边数的。 幼儿2：从不同边数第几就不一样了。 师小结：推断一个物体所处的位置时，由于方向的不同，物体所处的位置也会发生改变。 (相对性问题在序数的判定中是一个比较重要的问题，也是幼儿学习序数中的难点问题。本环节通过让幼儿观看、比较、思索，孩子们很快明白了数排列改变的问题。) 四、以"竞赛开始了'(出示图片3)复习推断5以内物体所处的位置。 师：小动物们开始竞赛了，我们来看看他们竞赛什么项目? 幼儿1：是赛跑啊 师：请小伴侣们来说说动物排在第几，从哪开始数的? (本环节让幼儿依据上面所学

5、的阅历，从不同的方向数出动物的排列次序) 五、幼儿操作活动，复习5以内的序数，进一步理解序数的含义。 1、出示房子图卡，认识小动物的新家，依据小动物身上的数字把小动物送到相应的楼层。 2、"欢乐的郊游'，依据提示画出动物的相应位置。 3、"找一找，连一连'，依据两次动物排队的次序，按要求写出动物每次的各是第几位。 活动反思： 通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整节活动环节支配比较合理，思路也比较清晰，幼儿所学效果较

6、好。具体表达在： 1、关注幼儿对序数词的把握。序数词的把握是序数教学的重点，在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确把握序数词，借助直观教具进行讲解演示，关心幼儿理解数的含义，能用序数词正确表示物体排列的次序。 2、渗透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数判定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的判定会因起始方向的不同而转变。在本次活动活动中，教师能用很自然的问题"为什么小猪的位置有的小伴侣说是在第二，而有的小伴侣说是第四呢?'引发幼儿思索、商量，让幼儿初步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。 3、注重通过操作和游戏进行学习与稳固

7、。学习序数不仅要让幼儿把握序数词，而且应注重让幼儿在主动操作的过程中，构建初步的数概念，在本次活动中，教师设计了"小动物运动会'的游戏情节，先出示五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说"什么小动物排在哪里?'让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接着出示动物竞赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，关心幼儿利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题;最终让幼儿操作练习，按幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿稳固对序数的认识。 4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数学问具体化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动好玩的教学软件，整个活动以小动物运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参与竞赛的画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来推断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境 缺乏之处： 1.生活即课堂，可以将幼儿学到的学问阅历应用到幼儿的生活当中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。 2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。 3.留意避开活动中的无效提问。在