浅析应用型本科院校大学生创新创业教育研究-2019年精选教育文档

1、浅析应用型本科院校大学生创新创业教育研究一、明确创业的目标当我们调查大学生创业的原因会发现有很多学生创业的想法来源于参加了某项竞赛，比如企业模拟大赛、挑战杯，在比赛的过程中发现自己的想法还不错，于是决定去创业，去融资。更多的大学生在创业之前并没有对创业的目标明确化， 而是在找不到工作的情况下， 脑袋一热就想去创业， 这可想而知创业成功的概率较小。 大学生多的是梦想和情怀， 这群未出学堂的年轻学子很多从未把成功盈利或者上市作为自己创业的目标。市场是残酷的，创业不是空有一腔热血和激情就能搞定一切。要想提高创业的成功率，必须在创业实施之前，制定明确的创业计划，对创业进行科学的理性的分析，要有中长期规

2、划，对创业做什么、 怎么做、进行创业需要什么样的条件以及创业所要达到的目标均有明确的规划。 这样确保在创业出现问题的时候可以快速处理， 避免在创业出现问题的时候无计可施。 学校应在这方面提供积极帮助， 帮助大学生对市场进行分析和调研， 选择市场前景好的行业进行创业， 对创业每一步过程及目标进行详细规划，对市场的盈利进行有效的预测。二、选择合适的创业模式大学生创业是伴随着大学生就业难、 大学生毕业即失业的现状被逐渐引起重视的。国家号召“大众创新，万众创业”，大学生创业受到了应用型本科院校的高度关注。 但是受到我国教育模式以及传统因素的影响， 许多大学生仅仅具有创业的激情， 却没有创业的行动。 针

3、对目前我国的现状， 作为我国的大学生在校期间就应该具有忧患意识。 在学校积极进行兼职创业， 尽量避免休假创业，同时在毕业时结合大学兼职创业的经验， 在大学兼职创业的基础上逐渐发展壮大。 而针对所需创业基金较大的创业项目而言，学校应给予一定资金帮助，尽量减少大学生创业的风险。应用型本科院校应让学生了解不同的创业模式。正确的创业模式可以大大地提升大学生创业的成功率，而不当的创业模式直接决定了其创业的失败。对不同的大学生而言，他们常常具有自己的专长。 如何有效地将各个大学生团结起来，增强团队协作意识，这是应用型本科院校应该做的工作。从这个意义上讲，大学生应该结合自身的创业需要以及行业的发展需要，选择

4、适合自己的创业模式， 同时对创业模式的选择应该具有灵活性，不应该拘泥于某一种永久不变的运作模式，而是通过该种创业模式是否有利于大学生创业的健康发展、是否有利于大学生创业的市场竞争力提升为参考。三、实行创新创业导师行动（一）增强创新意识提到创业，我们不可避免地提到马云。时至今日，马云有如此庞大的事业， 是因为马云的大战略大格局造就了今天，来源于当初他对未来趋势的深度把握，可以说马云创造了一个新的时代。创新是大学生创业的核心竞争力， 大学生创业之间的竞争归根到底是大学生创新能力的竞争。 作为大学生， 刚刚走出校门或者还在学校， 常常具有很强的创新意识。 因此大学生在创业的时候应该不拘于常规， 充分

5、发挥其自身的创新能力， 充分挖掘其创新的潜能。 创新是大学生创业成功的法宝， 也是提升市场竞争力的源泉。（二）为贷款融资提供帮助大学生在创业初期普遍存在缺少创业资金的问题， 如果不及时解决，这将成为大学生创业发展的瓶颈。 此时创业中心可为其提供贷款和融资， 这个重要作用就体现了出来。 应用型本科院校创业中心所持有合作关系的金融机构以及具有相关资源的导师对大学生创业所提供的帮助是巨大的， 创业中心的导师可以借助自身的影响力或资源， 从融资贷款等方面对大学生创业进行帮助和支持，为大学生创业的融资活动服好务。 由于这些导师和金融机构等都保持着良好的关系， 所以可以较为容易地帮大学生创业解决资金短缺的

6、问题， 解决大学生创业资金方面的燃眉之急。 创业中心还试图通过争取省级相关单位的支持， 通过试点与商业银行的贷款合作来为大学生创业争取更多的创业所需的资金。（三）为研发技术难题提供帮助创业初期的大学生创业不仅存在资金的问题， 技术上的瓶颈也是制约他们发展的重要因素， 技术力量的支持在此时显得尤为重要。由于应用型本科院校和科研单位、 相关院校都保持着良好的合作关系， 可以利用这些机构的科技资源解决产品生产和创新上面临的难题， 创业中心产学研一体的实践平台可以解决大学生在科研和发展上遇到的难题， 可以有效促进大学生创业的科技水平的提高，进而为大学生创业的迅速发展提供源源不断的动力、智力上的支持。

7、在这一过程中， 一些导师的科技成果甚至可以直接转化成生产力， 形成成型的产品， 极大地提升大学生创业的科技水平的发展速度。此外，政府划拨专门的科研经费，可以刺激大学生的创业进行自主创新和科学研究， 大学生创业在和应用型本科院校合作科研机构建立关系后， 可以得到一部分科研费用的返还，这对大学生创业来说成为一项行之有效的激励措施。（四）完善创新创业教育应用型本科高校的特色和优势在于实践性，“实践应用”也应作为课程设置的指导思想。应用型本科高校在发展创新创业教育时，注意在课程设置和专业体系方面突出地方经济发展的实际需求，根据地方行业的发展不断调整课程体系，将创新创业课程与专业课程融合在一起，相辅相成

8、，最终实现人才培养目标。应用型本科教育培养的是复合型人才，创业教育是培养能力的过程，这些能力包括识别市场机会、洞察力、胆识以及根据机会采取行动所需要的知识和技能。 创新创业教育区别于传统的教学方式，是素 ?| 教育的深入发展，要通过开发新的教育模式，注重学生实践活动的质量， 使学生可以认清自我和人生， 形成良好的自我意识。作为一门交叉学科， 创新创业教育在教学中会涉及社会学、法学、成功学等多门学科，需要创新、创业及相关内容的知识和理论。创新创业教育是实践性极强的学科，少不了实践教学。 应用型本科院校要发挥校企合作的优势， 与企业建立合作关系， 为学生提供实习实践的平台， 开展多种多样的教学实践

9、活动，让大学生充分感受到企业精神，了解企业运作模式，通过这些实践机会提前感受创业的过程。 教师要丰富教学手段， 通过校内校外的再培训、集体备课等形式，更新教学思想，采用案例分析、师生互动、实地见习、创业大赛等新的手段和方式开展创新创业教育。 教师是教学中的实施者， 建设高水平的师资队伍是实现创业教育提高的重要保障。 一种成功的教育模式， 少不了一支好的教学团队， 学校要加强师资队伍的建设， 可以通过外聘、内引等多种方式提高教学水平。（五）创业导师工作及服务形式应用型本科院校创业导师的工作形式多样化， 要根据大学生创业的实际情况进行相关的辅导工作， 充分发挥创业中心三位一体的创业辅导体系的重要作

10、用，这主要有以下几种形式。1. 创业大学生与导师之间保持有效的双向沟通，及时反馈，至少每个季度举办一次创业导师辅导活动， 在创业园区创业的大学生，虽然存在不同的需求，但是诉求点也存在共性。通过创业导师的辅导活动， 可以对大学生创业关心的共同问题进行归纳和总结，并且让专业导师对这些问题进行解答， 前提是在举办创业导师辅导活动时要事先进行充分的调研活动， 并且选择具备专业知识的大学生创业的管理人员。2. “一对一”帮扶， 针对不同的大学生创业的特点， 协调专业导师对大学生创业进行帮扶， “一对一”的服务可以使创业中心对大学生创业提供更为深入有效服务， 更加具有针对性和服务的深度。对创业的学生，导师

11、要注重其个性发展，积极引导，善于挖掘每位创业学生的想象力和创造作力。3. 加强创业者与创业者、创业大学生与政府职能部门的沟通，为他们搭建桥梁。通过举办创业者沙龙等形式的活动，让创业者和政府职能部门的人员参与其中。 在这样的活动中， 大学生创业负责人可以和政府职能部门的人士进行深入沟通， 加强大学生创业间的交流和政企间的关系， 这既可以从同行中获取宝贵的经验，又可以加深与相关职能部门的关系， 在互动中也可以让创业大学生加深对导师的认识， 有利于导师更好地为大学生创业服务，创业大学生与政府职能部门的交流也可以加深对政策的认识，及时了解相关的信息，有助于大学生创业正确地做出决策，加快大学生创业的发展和合作交流。随着国家、社会、政府对“大众创新，万众创