浅析如何提高中学生德育教育的有效性-最新文档

1、浅析如何提高中学生德育教育的有效性DOI：德为立身之本。 德育是塑造学生行为习惯以及美好心灵的重要课程，对学生的成长具有积极作用。 “德智体美劳”五育中，德育占据了首要的地位。 中学生处于人生观与价值观逐渐成熟的阶段，对其德育教育是尤为关键的。为此，本文将从重视入学教育、注重心理教育的夯实、使课程成为德育教育的前沿阵地、依托实践活动帮助学生提升德育认知水平、 善于利用教师的道德楷模的作用，使学生的德育意识得到提升这几个方面对中学生德育教育有效性的提高展开研究，以供参考。一、重视入学教育入学教育是十分关键的， 其为学生在校期间的生活与学习奠定了一个主要的基调。对于新入学的学生来说。因为学校环境、

2、教师、同学、课程以及管理方式的变化，会有一个适应过程，抓住这个适应过程搞好学生的入学教育，就会有一个良好的开端 . 产生事半功倍的效果。为此，学校应该积极做好入学教育，一方面在入学教育中使学生明确学校的各项管理制度和基本要求； 另一方面要求学生认识到自身的角色转化，并且利用这种角色转换，施以合理的引导，帮助学生完成角色定位，帮助学生确立正确的学习目标和健康的人生目标。二、注重心理教育的夯实从个体健康的角度来看， 如若将个体的健康状况视为一个整体，则这个整体乃是由其身体健康及其心理健康两个方面共同组成。从中学生的身心发育特点来看，其正处于青春期之中，常常因自身的心智欠成熟，而往往为外部事物所左右

3、，有鉴于此，学校必须注重校内心理健康教育工作的稳步开展，以便使中学生能够形成正确的思维方式以及价值观，同时，亦可以通过有效的心理教育工作， 为遇到困惑的学生进行答疑解惑，帮助其走出心理的阴霾。从帮助学生养成健康心理的角度来看，学校所推进的心理教育工作不仅仅是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系学生生活的各个方面， 通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、培养坚强意志、锻造良好性格等，培养健康的审美观、道德观和人生观，讲究科学的育人方法，创造性地开展学校德育工作。三、使课程成为德育教育的前沿阵地德育教育可以独立地存在于德育活动中， 也可以依附于每一门

4、常规的课程之中， 渗透于各门学科之中， 尤其是文科类的课程，更是渗透德育的最佳 ?地。语文、历史、地理、政治等学科要根据各自的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结等教育，以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。除前述学科之外，体育、音乐等课程的任课教师亦要思考如何在教学活动中融入德育教育， 以便使学生在相关课程的课堂上不仅能够收获知识， 更能够帮助其形成正确的价值观。 只有学科加强渗透德育， 才能使中学德育形成一个完整的体系，才能有利于学生的德育熏陶。四、依托实践活动帮助学生提升德育认知水平对学生道德情操最行之有效的养成办法，便是依托实践活动的参与，

5、使学生通过实践活动升华认识，进而形成自身良好的道德品质。基于这一情况， 学校应当为学生创设各类有助于其提升德育认知水平的契机， 如组织学生利用节假日去敬老院为孤寡老人服务，组织学生参加交通志愿者活动等等，同时，在参加活动之后，教师应当要求学生撰写活动参与心得，从而使学生在这一过程中实现自身道德水平的提升。五、善于利用教师道德楷模的作用，使学生的德育意识得到提升首先，教师要以身作则，为人师表。要面向全体学生，对每个学生都充满师爱。教师要尊重学生、爱护学生、鼓励学生，使学生“亲其师，信其道”。同时，教师必须在日常生活中通过规范自身的言行给学生做出表率， 以便使学生受到教师良好言行的熏陶。其次，教师

6、在同学生的日常接触过程之中， 应当为学生做出良好的道德示范， 使学生在不知不觉中形成对老师言行举止的敬仰与模仿，如此将促成学生德育意识的提升。再次，在培养学生道德情操的过程中， 班主任老师应当把握好知、情与行三者的关系， 即“知”是培养学生道德情操的基石；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是： “晓之以理、 动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。同一般的任课教师相比较而言， 担任班主任的教师同学生的接触几率要远远多过一般教师， 因此，班主任除了要做到为学生展示出良好的师范形象外， 更要在日常生活中对学生的心理动态加以及时了解，以便做到发现问题及时解决。六、结语德育是公民道德建设的重要组成部分， 关系到我们中华民族的未来。德育工作是学校的首要工作， 德育教育是学校教育的重要组成部分， 如何有效地开展与推进德育教育， 并不是一篇两篇文章能