生态系统及其稳定性

1、第五章生态系统及其稳定性第 4 节生态系统的信息传递第 5 节 生态系统的稳定性【学习目标】：1. 举例说出生态系统中的信息传递， 理解生态系统稳定性的概念， 区分抵抗力稳定性和恢复力，导理解具有抵抗力稳定性的原因，提高分析问题的思维能力。2. 自主学习，合作探究，通过分析实例，理解生态系统的稳定性，举例说出生态系统具有一定的自我调节能力。3. 认同人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识；全力以赴，快乐学习。【使用说明及学法指导】1. 先通读教材，划出重点。明确生态系统的信息传递的种类和作用。然后再读教材或查阅资料，学解决问题。完成时间25 分钟。2. 本节重点：信息传递的种类和作用。食物

2、链和食物网。3.C 层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，AB 层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。案预习案一、生态系统的范围明确生态系统的定义，并能辨别。在课本上画出生态系统的种类。二、生态系统具有一定的结构（一）生态系统的组成成分1. 以课本 89 页图 5-1 “池塘生态系统”为例，写出生态系统中各种组成成分。装2. 在生态系统中生产者、消费者、分解者的作用分别是什么？用简要的文字归纳下下面的空白处。订3. 食物链和食物网1. 参考课本图 5-4“某食物链上的营养级” 及相关文字， 写出食物链是由哪些生态系统的组成成分构成的。2. 如右图食物网，数出其中有几条食物链？其中

3、蛇线所占的营养级是什么？蛇的消费级又是什么？3. 食物网和食物链存在的意义？请在课本上画出并记忆。【预习自测】1. 以下可以称为生态系统的是()A. 一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者B.烧杯中的取自池塘的水, 泥土和浮游生物C. 一个池塘中所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的金鱼和水草2. 细菌在生态系统中的地位 , 按营养功能分 , 它( )A. 属于生产者B属于消费者C属于分解者D因细菌种类没而不同3. 下列各项中 , 能正确表示一条食物链的是 ( )A. 草兔狼细菌 B. 阳光草兔狼 C.草食草昆虫青蛙蛇鹰 D. 草青蛙蛇鹰【我的疑惑】探究案探究点一：生态系统的组成成分（育人立意：培养辨

4、析能力和对比分析能力）所有的植物都是生产者吗?所有的动物都是消费者吗?所有的细菌都分解者吗?试举例说明你的观点。探究点二 ：生态系统的结构（育人立意：培养识图辨析能力和对比分析能力）请据图回答：图解表示一个的组成及各成分间的关系，阳光是它的。蛇占有条食物链，占有的营养级有。若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会，原因是。探究点三：食物链中各营养级的级别是否一成不变？食物网中相邻两营养级的关系可能是什么？ （育人立意：培养识图辨析能力和对比分析能力）以上图为例加以分析？【针对训练】4. 下列属于生态系统食物网特征的是（）A. 一种生物只能被另一种生物捕食B. 食物链的环节数是无限的C. 一种生物可能属

5、于不同的营养级D. 食物网上的生物之间都是捕食关系解析：考查食物链及食物网的特点。我们知道，生态系统中各种生物之间直接或间接通过食物形成的联系，叫食物链，而由许多条食物链则组成食物网。在食物链中，由于能量在流动过程中，逐渐被消耗，所以食物链的环节数不可能是无限的，一般不会超过5 个营养级；同时一种生物可以捕食几种生物，所以一种生物所处的营养级不是固定的，食物网上的生物之间除有捕食关系外，还有竞争等其他关系。答案： C5.(2010 ，江苏高考， 24 题 ) 下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()A. 每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B. 动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级

6、C. 自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D. 细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类解析：动物不能自己制造有机物，所以在生态系统中都属于消费者。食草动物都处于第二营养级。一种动物在不同的食物链所处的营养级可以不同。自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分。某些细菌含有叶绿素，能进行光合作用，不属于分解者。答案： C 6在一条食物链中，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、 b、 c 所反映的营养级依次为()A第三营养级、第二营养级、第一营养级B第三营养级、第一营养级、第二营养级C第二营养级、第三营养级、第一营养级D第一营养级、第二营养级、

7、第三营养级解析：根据图中提供的信息，a 生物白天 (6 18 点 )氧气的消耗量为负值，说明a 生物在光照的情况下释放氧气，必定为生产者，是第一营养级。b 、 c 消耗的氧气量是前者大于后者，根据能量单向流动、逐级递减的特点，表明c 所含的能量比b 少，营养级更高。答案： D 7. 农田生态系统中，假设有两条主要的食物链，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是 ()A. 有利于生态系统的平衡B. 水稻虫害严重C.蛇的数量迅速增加D. 鼠的数量迅速增加解析：本题考查了生态系统中生物间的相互制约关系。在这个生态系统中大量捕捉蛙，会使害虫的天敌大量减少，从而造成害虫大量的繁殖，出现虫害。

8、答案： B8. 右图示某生态系统的营养结构，其中竞争最为激烈的是（）A狼和兔B狼和红狐C兔和鼠D昆虫和青草解析：在生态系统中，处于同一营养级的生物因为共用相同的资源而竞争激烈，本题中“狼和红狐”、 “兔和鼠”处于同一营养级，排除了A 和 D ，再考虑到狼和红狐还有各自的食物来源，因此竞争程度应小于兔和鼠的竞争。答案： C。9如图所示和两种生物在温度变化时消耗O2 量的变化曲线图，和在生态系统成分中最可能的情况是()A是生产者，是消费者B是生产者，是消费者C和既可是消费者也可以是生产者D只能是生产者绿色植物解析： 曲线表明， 从 20 降到 0 的过程中，氧气的消耗量增多，这是恒温动物才有的特性

9、。曲线表明， 从 20 降到 0 的过程中， 氧气的消耗量减少， 可能是生产者或变温动物(消费者 )。答案： A14. 如下图表示温带草原生态系统的食物网，请完成下列问题：(1) 该食物网有 _条食物链。(2) 该食物网中属于第三营养级的生物是_ 。(3) 该食物网中处于最高营养级的生物是_ 。(4) 该食物网中占有两个或两个以上营养级的生物是_ 。(5) 从生态因素角度分析，该食物网中蛇与猫头鹰的关系是_ 。解析：食物链彼此交错连接成的复杂营养结构为食物网，图中共有5 条食物链。同一生物在不同食物链中所占的营养级及消费者级数不一定相同，如猫头鹰可占有三、四、五三个营养级；而同一营养级中可有不

10、同生物，如第三营养级生物有猫头鹰、食虫鸟、蟾蜍、蛇，由于猫头鹰捕食蛇，也可以和蛇一样捕食鼠，所以两者的关系为捕食和竞争。答案： (1)5(2) 猫头鹰、食虫鸟、蟾蜍、蛇(3) 猫头鹰(4) 猫头鹰和蛇(5) 捕食、竞争【身边的生物】食物链食物链又称为“营养链”。指生态系统中各种生物以食物联系起来的链锁关系。例如池塘中的藻类是水蚤的食物，水蚤又是鱼类的食物，鱼类又是人类和水鸟的食物。于是，藻类一水蚤一鱼类一人或水鸟之间便形成了一种食物链。根据生物间的食物关系，将食物链分为三类；（ 1）捕食性食物链。它是以植物为基础，后者捕食前者。如青草一野兔一狐狸一狼河谷类植物昆虫食虫鸟鹰。（ 2）碎食性食物链

11、（腐食食物链）。指以碎食物为基础形成的食物链。如树叶碎片及小藻类一虾（蟹）一鱼一食鱼的鸟类。（ 3) 寄生性食物链。以大动物为基础，小动物寄生到大动物上形成的食物链。如哺乳类- 跳蚤- 原生动物 - 一原生动物 - 细菌 - 过滤性病毒。课本讨论及课后习题答案（一）思考与讨论3. 提示：还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。4. 提示：绿色植物通过光合作用把无机物转变为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。各种生物获取物质和能量的途径是不一样的。5. 提示：可分为生产者、消费者、分解者。7. 提示：生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的输入和输出的情况下，可以表示为图 5-2 这样的简化模型。图 5-2 生态系统的结构模型（二）旁栏思考题动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中