中南林业科技大学涉外学院专业建设管理条例

1、中南林业科技大学涉外学院专业建设管理条例总则为了促进我院教育规模、质量、效益的协调发展，加快专业建设步伐，逐步 改善专业办学条件，提高学校的办学水平和人才培养质量， 根据教育部颁布的高 等学校本科专业设置规定和教育部关于印发 关于做好普通高等学校本科学 科专业结构调整工作的若干原则意见 的通知 （ 教高 20015 号） 等文件精神 和湖南省教育厅的有关规定，结合学院的实际情况，制定本条例。第一章 专业建设第一条 学院专业建设以我国高等教育的指导思想为根本， 以国家高等学校 专业设置目录为依据， 结合学院办学条件、 学科和师资条件的实际， 以就业市场 为导向，着眼于与国际接轨，有计划地进行。专

2、业建设包括增设新专业、建设完善现有专业。第二条 学院按照一般与重点相结合的原则， 加强专业建设， 不断提高各专 业的办学条件和学院整体办学水平。第三条 学院各教学单位应创造条件加强专业建设， 努力改善办学条件， 提 高办学水平和人才培养质量。第四条 学院根据办学基础条件和社会经济发展状况制定学院专业建设的 中长期规划，并加大投入，不断增加专业建设经费。第五条 学院各教学单位应在制定本单位发展规划的同时， 制定各专业的建 设规划，并填写中南林业科技大学涉外学院专业建设发展规划 。专业建设规划的主要包括： 专业建设总体目标 （含办学水平、师资队伍建设、 课程建设、实验室建设、实习基地建设、教材建设

3、和图书资料建设等）和分年度 执行计划。专业建设规划一定要科学、合理、规范，并切实可行。第六条 教务处组织对各专业的建设规划进行分析和论证， 通过论证的专业 建设规划是学院专业建设的执行依据。第七条 对学院有一定传统的老专业， 各教学单位要在现有办学条件的基础 上，积极改革，使专业保持旺盛的活力，衍生出新的学科专业，带动新专业的建 设。第二章 新专业设置第八条 学院根据社会、经济和科技发展状况， 本着为区域经济发展服务的办 学思想，在各教学单位专业建设规划的基础上制定学院的中长期专业新设规划和年 度新增专业计划。学院各教学单位应根据自身的办学势力和办学条件， 在学院总体规划的要求 下，制定本学院

4、的专业新设规划。第九条 新专业的设置要确立专业建设的指导思想， 明确专业建设的任务和 发展方向，要确立把社会需要和人才培养要求放在首位，与学科建设统一进行， 合理利用学院现有的教育资源， 一般按专业群方式组建， 着眼未来， 形成和体现 学院的特色。第十条 新专业的设置应符合学校整体发展目标要求和专业设置原则； 要有 较稳定的市场需求； 要有科学的设置专业的可行性论证报告。 原则上学院各教学 单位每年可申报新增设 1-2 个专业。第十一条 学院各教学单位应根据专业新设规划， 提前做好拟新增设专业的 师资培养、课程建设、专业调研等各项工作。即要有稳定的、便于组织教学的学 科基础，有相关专业的支撑；

5、 能配备完成教学计划所必须的教师队伍和教学辅助 人员；教学计划、课程大纲等教学文件齐备； 具备实验室及仪器设备、 图书资料、 校内外实习基地等办学基本条件和设置专业必需的开办经费。第十二条 学院鼓励各教学单位创造条件新设专业，并根据学院的财力状 况，每年拨出专款用于新设专业的考察与论证工作。第十三条 学院各教学单位应于每年 5 月 31 日前将拟新设专业的申报材料 送交学院教务处。新设专业的申报材料主要包括： 新设专业申请表、 专业教学计划、 论证报告 （含人才需求信息、专业办学条件等） 、师资情况等。教务处对各教学单位的专业申报材料进行初审，于 6月 30日前送学院教学 指导委员会讨论和评审

6、，并由学院院务会确定后，按规定送交省教育厅审查。第三章 重点建设专业第十四条 学院根据学院的办学特色和办学优势， 确定若干个重点专业， 进 行重点投入和建设，确保办学水平和办学特色。第十五条 学院各教学单位可以根据专业办学条件和办学水平申报重点建 设专业，由学院组织专家进行评审。重点专业的申报办法暂时按湖南省重点专业申报办法的规定执行。第十六条 学院每年从专业建设经费中划出部分经费， 用于重点建设专业的 师资培养、实验室建设和教材建设等。第四章 其他规定第十七条 经批准新增设专业可以根据办学基础条件，先申请专项经费进行 初期建设，然后制定专业建设规划。新设专业的办学初期建设计划的制定可参照 中

7、南林业科技大学涉外学院专 业建设发展规划。第十八条专业建设评估按照湖南省专业建设评估相关指标体系进行。第五章附则第十九条 本规定自下发之日起施行，由教务处负责解释。附件:中南林业科技大学涉外学院专业建设评估方案、专业建设评估指标体系一级指标二级指标内涵在二级指标中的权重办学指导思想和人才培养思路*1.1办学指导思想、培养目标定位0.4*1.2人才培养方案0.4教学设施建设*2.1基础教学实验室仪器设备及使用效率0.2*2.2实验教学体系0.3*2.3实习基地建设0.2*2.4图书资料0.22.5教学辅助设备0.1师资队伍建设3.1师资队伍建设的规划与政策0.1*3.2教学队伍梯队状况0.3*3

8、.3基础课和专业主干课教师情况0.33.4实验教学辅助队伍建设0.2*3.5学生对教师教学水平的评价0.1教学改革成果*4.1参与教学研究项目，发表教学研究论文 情况0.1*4.2教材编写与使用情况0.24.3教师获省部级以上教学成果奖（含教材） 情况0.1*4.4任课教师开展教学法研究,改进教学方法 与手段0.2*4.5关于教学内容和课程体系改革的情况0.3课程建设5.1学科基础课、专业课课程建设与规划0.35.2省校级优秀课程评估及重点课程情况0.3科研水平6.1承担国家、省部级科研项目情况0.36.2发表论文及科研成果获奖情况0.3*6.3科研对教学发挥的作用0.3人才培养质量*7.1学

9、生综合素质0.3*7.2学生专业知识以及多学科知识运用能力,专业实验以及文献检索技能0.3*7.3历届本科生攻读硕士学位情况0.27.4特优人才培养情况0.2专业管理8.1管理文件0.38.2管理制度0.3*8.3专业建设经费0.3专业优势和特色*9.1学科优势和特色0.59.2学风和学术氛围0.4注：一级指标9项，二级指标31项。带*号的为重点项目（19项）、中南林业科技大学涉外学院专业建设评估等级标准及内涵一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD1.办 学指 导思 想和 人才 培养 思路*1.1 办学指导思想、 培养目标定 位完全符合 教育规律 和改革方 向，目标明 确，

10、思路清 晰，体现学 科优势和 特色基本符合 教育规律， 目标比较 明确查阅教学计 划等文件，与 领导和师生 座谈*1.2 人才 培养方案整个培养 方案体现 科学性和 可行性，注 重学生知 识、能力、 素质综合 协调发展， 课外培养 计划完善 且很好地 得到落实方案较为 科学，注重 了对学生 知识、能力 和素质的 培养，有课 外培养计 划2.教 学设 施建 设*2.1 基础教学实验室 仪器设备及 使用效率（不含文 科）设备先进， 完全能够 满足教学 需要，基础 课教学实 验室完好 率 > 95%, 使用率咼基本满足 教学需要， 基础课实 验室仪器 设备完好率85% 使用率一 般查阅资料，实

11、 地考察实验 室，查阅实验 记录，与师生 座谈一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD*2.2 实验 教学体系改革实验 教学内容， 建立了新 的实验教 学体系，有 设计性和 综合性实 验，建立对 学生开放 的高水平 实验室较为科学 完善，具有 实际的改 革效果*2.3 实习 基地建设已建立稳 定实习基 地，配备高 水平实习 指导教师， 有系统科 学的实习 计划和方 案，实习效 果显著有相对稳 定的实习 基地，实行 方案科学 并切实可 行，有成效查阅文件、师 生座谈*2.4 图书资料专业图书 资料品种 齐全，生均 图书拥有 量 > 200 册，有教师 和学生阅 读“网络图

12、 书”（光盘、 影带等）和 电子图书 的场所和 设备，资料 丰富，使用 率咼生均图书 拥有量 150册，有“网络图 书”，有使 用效果实地考察，查 阅使用记录一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD2.5教学辅助设备教学辅助 设备先进， 完全能够 满足教学需要教学辅助 设备尚可师队建3资伍设3.1师资队 伍建设的规 划与政策有系统的 科学规划 和配套政 策，尤其在 年青教师 的培养方 面措施得 力有规划和 政策，注重 青年教师 培养查阅文件以 及有关统计 资料，召开教 师、学生座谈 会*3.2 教学 队伍梯队状 况教师队伍 年龄结构、 学历结构、 职称结构 合理，形成 良好的

13、学 术梯队， 90%勺主讲 教师具有 博士学位 或讲师资 格教师队伍 年龄结构、 学历结构、 职称结构 基本合理，70%的主讲 教师具有 博士学位 或讲师资 格*3.3 基础课和专业主 干课教师情 况55岁以下 正教授全 部参加本 科教学，其 中高级职 称教师教 学时数 50,有知名 教授主持 专业主干 课的教学55岁以下 正教授全 部参加本 科教学，其 中高级职 称教师教 学时数30一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD3.4实验教学辅助队伍建设基础课实验（见习）全部由专 任教师教 学，实验教 学辅助队 伍配备齐 全，具有较 高水平基本满足 实验教学需要*3.5 学生对教

14、师教学水平的评价总体评价 很高总体评价基本满意4.教 学改 革成 果4.1参与教 学研究项 目,发表教 学研究论文 情况专业承担 有3项以上 省部级项 目；结合教 学实践，积 极发表教 学论文；有 独创性的、 产生较大 影响的教 学改革实 践承担1项 以上省部 级项目，有 一定的改 革实践效 果实地考察、听 课，查阅有关 资料，师生座 谈*4.2 教材编写与使用 情况承担国家 规划教材1 部以上，教 材体系完 善，积极引 进先进、使 用的原版 教材有自编且 有一定影 响的教材， 教材体系 较完善一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD4.3教师获 省部级以上 教学成果奖 （含

15、教材）情 况2项省部级 以上（或国 家级教学 成果奖1 项）1项*4.4 任课 教帅开展教 学法研究， 改进教学方 法与手段具备完善 的现代教 育技术设 施，教学大 纲、教案和 教学辅助 资料等上 网，必修课 应用多媒 体授课的 课时不少 于15%采 用网络教 学，效果显 著具备较完 善的现代 教育技术 设施，应用 效果较好*4.5 关于教学内容和 课程体系改 革的情况总体思路 清晰、有具 体计划、配 套措施有 力，执行良 好，改革成 果显著。有 获省部级 奖的成果。有计划、措 施和执行 结果。原始材料和 附件。一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD5.课程建设5.1学科基

16、 础课、专业 课建设能够全部 开出教学 计划规定 的学科基 础课、专业 核心课程， 能够开出 一定数量 的选修课 程。基本上可 以开出计 划规定的 课程，能够 开出少量 选修课程5.2省校级优秀课程评 估及重点（建设）课 程情况有1门以上 省级精品 课程或省 级重点（建 设）课程。至少有2门 校级精品 课程。有1门校 极重点（建 设）课程。6.科研水平6.1承担国 家、部委级 科研项目情 况年均承担 国家项目2 项，省部级 项目3项年均承担 国家项目 1项，省部 级项目2 项查阅有关统 计资料，实地 考察科研情 况6.2发表论文及科研成果获奖情况年人均在 省部级以 上刊物发 表论文1 篇，年均

17、科 研成果获 省部级以 上奖励2项年人均在 省部级以 上刊物发 表论文0.5篇，年 均科研成 果获省部 级以上奖 励1项一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD*6.3 科研 对教学发挥 的作用有科学完 善的机制， 有优秀学 生参与高 水平科研 的机会有一定的 措施和成 效7.人 才培 养质 量*7.1 学生 综合素质达到培养 目标要求， 文化素质 高，用人单 位反映良 好，一次就 业率80%以 上学生综合 素质较好， 在社会上 有一定反 响实地考察学 生科研创新 能力，听课， 查资料，师生 座谈*7.2 学生 专业知识以 及多学科知 识运用能 力，专业实 验以及文献 检索技

18、能基础知识 扎实，实际 动手能力 强；学生积 极参加课 题研究，体 现较强的 创新能力， 有一定数 量高水平 研究论文 发表专业知识 基本掌握， 能够运用； 有学生参 加教师课 题研究7.3历届本科生攻读硕士学位情况20%考取研究生，其中1/3考取外 校10%以上考取研究生一级 指标二级指标内涵评估标准评估方法评估结果ACABCD*7.4 特优 人才培养情 况专业建立 以来，培养 出多名特 别优秀的 人才或苗 子；在本科 期间参与 教师科研， 发表有影 响的高质 量论文，在 多方面表 现突出能够培养 出比较优 秀的人才8.专8业管8理8.1管理文件有专人负 责专业管 理与建设， 文件档案 齐全，管理 科学规范，管理