利用网络平台 构建师生交流的新渠道

1、利用网络平台 构建师生交流的新渠道物理组 杨志军随着社会的发展，师生交流的问题已经成为一个世界性的大难题，当前师生交流中存在的主要问题有：1、交流方向的单向性，在师生交流中，信息的流动呈现出教师向学生单向流动的特点，教师是施教者，学生是倾听者，教师输出较多，学生接受较多。2、交流内容的功利性，师生交流的内容大多和学习成绩、升学、荣誉等有关，较少涉及学生的情感。3、交流途径的单一性，师生交流的渠道主要是学校谈话或者家访，随着在学校里教师工作压力和学生学习压力的增加，师生交流的机会正越来越少。但是网络交流具有隐蔽性、真实性、灵活性等特点，可以弥补当前在学校环境下师生交流的不足。在网络交流中一般不会

2、直接面对对方，交流的地方可以是学校、家庭、甚至可以是在有网络覆盖的其他地方，不受时间和空间的限制。由于不直接面对对方，这样就减少了师生之间的隔阂，有利益更加平等的交流。笔者从2005年开始尝试利用网络平台和学生展开交流和沟通， 积累了一定的经验，比较成功的主要有以下几种方式。一、 利用msn、QQ等实时聊天工具与学生交流。案例1、（以下节选自msn聊天记录）T代表老师 S代表学生T：“你已经到家了？”S：“哦。”T：“你家离学校很近吗？”S：“乘车半小时。”T：“哦，那你早上怎么老是来那么晚啊？”S：“这个”T：“你乘公交车上学吗？”S：“不是，我舅舅开车上班，正好捎我上学，老师，我也没办法的

3、。”（停顿一会）T：“什么没办法？”S：“我只能跟他上班的时间，所以”T：“哦，还在想晚到的事情啊，这好办，我今晚跟你妈打个电话，让你妈跟你舅舅说说，稍微早出来5分钟接你。”S：“这个”半分钟后：S：“不用了，老师，我这么大了，不用麻烦妈妈了，我自己会跟他说的。”在学校办公室环境下的师生交流，由于“教师角色”特殊的师道尊严的地位，对师生的交流人为制造了隔膜。但是在网络聊天的过程中，由于彼此看不到对方的表情，缩短了师生间的距离，具有一定的隐蔽性，这种隐蔽性有利于缓解学校交流的紧张气氛。由于这种隐蔽性，在回答对方的问题时可以有充足的时间深思熟虑，不会盲目的回答对方。在上面的交流中，特别是在学生提出

4、上学经常晚到的原因是舅舅开车接她较晚时，此时，教师可以用足够的时间思考学生的心理和下一步的谈话的对策，当教师说出解决的方法后，学生也进行了长时间的思考，最终认识到了自己存在的问题，并提出了自己改进的意见。这些效果在学校环境下，面对面地师生交流中比较难达到。二、 利用个人空间了解学生真实情况。90后的中学生善于接受新事物，她们伴随网络技术的发展而成长，自从网络论坛、个人博客开发以来，学生成了网络上的活跃者，她们在论坛的发言、她们的日志也成了了解学生真实情况的宝贵教育资源。案例2：笔者任教班级的某学生的一篇日志节选：我的学习经历我目前就读于上海市的市三女中。说实在我能在这所是市重点中学读书觉得很不

5、容易。 我小的时候并不是一个爱学习的人，小学里我是班级有名的差生。我曾在四年级时赖在家里不去学校，我的名字似乎全校都知道，但我一直在思考一个问题：我为什么要学习？  我进了初中市三女初我高中的初中部，里面全是女生连男老师也很少。刚进入初中部我的成绩是很差的因为我老想着玩根本就不想学习，做的作业都是大差连连。初二的一件事使我更加想学习了，那是临近期中考试，我在学校那天意外get sick，我的班主任（是我四年的班主任教数学）关心我不像预备班时厌恶我，我感激她对数学偏爱不已，考试时我考了班级第三名。在初二一年里发生了许多难忘的事，使得我有了更坚定的决心一定要考上重点高中。  &

6、#160;   中考那两天我尽我所能考到了有史以来最好的成绩年级前10名了吧。更重要的是通过初中四年的学习我也渐渐明白了学习的真谛：学习并不只为了考试，它是一种乐趣啊，这些知识学了虽然派不上多少用但将对我终身有益。那是难忘的经历。    该同学非常喜欢数学和物理课程的学习，笔者平时跟该学生的交流比较多，本来认为比较了解该学生，但是平时交流的内容都是物理问题（笔者为物理教师），最多谈论一些学习物理的方法，但是对该学生成长的历程，对待学习的态度从来没有涉及，学生在学校的环境中也不大可能主动向一个任课老师谈起自己成长的经历。笔者看到这篇日志

7、的时候也非常吃惊，没有想到这个看起来平凡、胆小、说话有点紧张、反应有点慢的学生竟然有这样不平凡的经历，于是在这篇日志下面写下了这样一段留言：“原来你有这么复杂的人生经历啊？我都不敢相信自己的眼睛，跟表面的你差距太大。我一直以为你是很乖的小孩。不过，有点羡慕你，因为你这么小就明白了学习的真谛，从这点来说，你比别人的起点更高，道路更远、更曲折！不知道为什么，感觉你会大有成就。”教师浏览学生的日志不受时间的限制，随时随地都可以看，可以从另外一个侧面了解学生，并可以通过留言展开德育教育，甚至可以匿名留言，避免很多不必要的尴尬。但是这种方式也有一定的局限性，由于日志具有部分的隐私性，写日志的学生一般并不

8、想让世界上所有的人都看到，一般只在朋友间交流和沟通，这就首先要求教师和学生有预先的了解，等熟悉到一定程度以后再留言比较合适。在不熟悉的情况下，只浏览也是一种了解学生的方法。三、 教师本人利用个人空间跟学生交流教师每天都要对学生讲话，但是学生听过以后不能再重现，学生记住老师的话实际是上极其有限的。但是如果把这些话以日志的形式写下来，学生随时都可以来看，只要是自己感兴趣、有启发的东西，随时随地都可以来查阅，这样就将教师的教育固化在网络空间上，随着时间的积累，源源不断地产生教育的效果。案例3：笔者本人博客中的一篇日志：我的人生观-顺：给高二八班的惜别留言人生就是这样，离别和重逢不断上演。 我小学毕业

9、就开始在外面读书了，记得每个星期天下午都要离开家去学校， 我整个下午都很不开心，到快走的时候就开始哭，整整一年，每次离开家我都要哭着走。那种刻骨铭心的离别之痛，我永远不会忘记。 现在在看上海电视台新闻综合频道播放的电视剧士兵突击，它描述了士兵许三多的成长过程，从家庭到军队，从荒芜的草原到英雄的“钢七连”，再到“特种兵训练营”。身边的战友走了又来，许三多说：“每一次改变我就像死了一次一样”。 现在高二八班的同学又重新分到了不同的班级，有很多的同学不太适应新的班级，但是你必须去适应它。想想看，高一刚成为高一八班的一员时，你不是也很留恋初中的学校和班级吗？也表现出了不适应吗？ 我在惜别班会上唱了一首

10、我最喜欢的歌把根留住，也是想告诉大家：把自己的“根”留住。 什么是自己的“根”呢？我的理解就是一个人对“真、善、美”的追求。我们高二八班的大部分同学都很真诚，这就是我们的“根”，以后我们要走入高校，走向社会，不管有多少人考试作弊，你都不能作弊；不管有多少人招摇撞骗，你都不要招摇撞骗；不管有多少人弄虚作假，你都不要弄虚作假。因为那是我们的“根”；我们班级的大部分同学都很善良，这也是我们的“根”，到任何时候不能做损害他人利益的事情，当我们有能力了，我们去帮助那些需要帮助的人，特别是一些穷人。其实最不容易做到的是对“美”的追求，看了一场电影是美，打扮得漂漂亮亮是美，做出一道难题是美，明白一个道理是美，发明东西是美，发现真理更是美，对美的追求是有层次的，但是一个人如果彻底失去了对“美”的追求，他的生活会变得无聊、枯燥、黑暗以上给同学们讲的话是我自己对人生的一点思考，希望对大家有点帮助。大家送我的留言本我会好好珍惜，你们在杯子上印了集体照和我上课时的照片，这个杯子我舍不得用它来喝水，我会像艺术品一样珍藏。 2005年-2006年，笔者担任高二（8）班班主任，高二结束以后，班级同学提出开一次班级惜别晚会，邀请我参加并要求我最后发言，我就讲了上面的一段话。同学们都很受启发，当天我对我