《秋天的雨》教学设计表[1]

1、公开课教案教学设计表学科小学语文授课年级 三年级 学校 阆中市城北小学 教师姓名 唐丽华科目名称秋天的雨计划学时1 1 课时学习内容分析秋天的雨是人教版三年级上册的一篇抒情意味很浓的散文。 作者以诗化的语言，描绘了秋天缤纷的色彩，丰收景象，和深秋中各 种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众 多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 文章使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中 常见的东西和事物，或很含畜地抒发感情，语言优美，意蕴丰富，是 一篇进行想象力训练的好教材。学习者分析通过两年的小学语文的学习，学生已经能够基本掌握语文学习方 法

2、。但毕竟理解能力有限，合作、探究学习意识还比较薄弱。教师应 该采用灵活多样的教学方法，运用多媒体辅助教学，充分调动起学生 的积极性，让孩子们在读中悟，悟中读。教学目标知识与技能：正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱 和赞美之情，背诵自己喜欢的部分；读懂课文，感受秋天的美好。过程与方法：1 1、播放课件，感受景色的美。2 2、品读课文，感受 语言美。3 3、动情朗读，体会秋雨的美。情感态度与价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之 情。教学重点及引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋 天的美好，感受余韵的美。解决策略运用朗读、合作、探究、交流的方式，弓 1 1 导

3、学生品味、体会。教学难点及解决策略课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生 活中常见的东西和事物，或很含畜地抒发感情，这些被艺术化了的语 言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教学中组织学生分组讨论、运用多媒体激发情感等方式，找到学 生的共鸣点。教学设计思路秋天的雨是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一 条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快 乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美， 在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊 重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学 生灵性，紧

4、紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值 观。充分运用音像视频、flasflash h动画、音乐背景及课件文字展示等现 代教育技术创设情境，引导学生进行小组合作探究学习，充分调动学 生学习积极性，构建高效课堂。依据的理论新语文课程标准指出：小学语文教学要 在发展语言能力的同 时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能 ”。本课的设计，我紧紧 围绕这个目标，充分挖掘文本资源，采用品读想象中生情，深读积累中拓展”的方法，让学生在层层深入的阅读中多方位感受文本的语 言美、情趣美、意境美，并在迁移延伸中创造美。整个教学设计， 充分体现 以读为本”学生为主体”的教学理念，把 听、说、读、写”有机结

5、合起来，在全面提高学生语文素养的基础 上，着力培养学生丰富的想象力，独特的创造性思维能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果趣味谜语思考猜测PPTPPT 呈现演示优四季的雨景欣赏品味视频资源演示优课文朗读 FLASHFLASH 动画视频体会感悟flashflash 动画演示优悟感赏欣优一学一八品W生品作生学优语私少日H秋非乐)体丙22媒M:的2分钟茴乐。学感流导、交引赏I它H欢削喜5子飞soSB KJ欢喜i你贮唤阅学情,皿为川如音糾待O铺助謂期孑感借走读、3 3、自由阅读课 文4分钟朗学学l#BO、与HJ教洪生朗的要子词皿顾惯匚句O側汕J53果w示W紗展物课，心割共兄

6、景讲写你。景家) ,细Jr画y秋兄边K美倍的一1 ffl/t-0演附真们中画的,享反口口包学文笔荻你上分站啊景剛据彩，把板同士共的，根用的意黑学比天多，着中愿在师秋真文试谁画读体把。，整，涵悟，本内感画文本中作知文读中感握二、潜心品读，赏景悟 情1 1 .抓“ 钥匙”， 赏 秋雨。7分钟教师采用谈话法， 引导 学生思考问 题，归纳总 结。（1 1）秋雨是怎样来的 呢？请同学们齐读第一 自然段。（2 2）钥匙，是一件常用的东西，它有什么 作用？（3 3）你从文中那些 语句体会到“秋天像一把钥匙”？（引导学生 抓住“轻轻地、趁你没 留意”等词语体会秋天 到来的轻盈、温馨。）（4 4）谁能带着这种

7、感受读好这段话？此环节， 通过 联系生活经 验，拉近了文 本与学生之 间的距离，让 学生在读中 理解、感悟秋 雨的神奇。2 2 .抓“五彩缤纷”, 品秋色。8分钟教师组成学生思考问 题、展示成 果。（1 1） 秋雨， 就像一把神 奇的钥匙，打开了秋天 的大门，匕给大地带来 了什么变化呢？（多媒 体展示：秋天的美丽景 色）请同学们带着这美 好的感受默读第二自然 段，用自己喜欢的符号 画出表示颜色的词语（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、 雪白）。（2 2 ） 秋天的雨把五彩 缤纷的颜色送给了谁？ 请同学们细读文本，找 出自己喜欢的句子，反 复诵读，仔细体会。（3 3）秋天的雨还会本教学环节

8、 紧紧抓住“五 彩缤纷”这个 关键词语，激 活学生的经 验世界，充分 想象，充分朗 读，读思结 合，读中感 悟，学生的情 感得到有效的激发，思 维、表达能力 得到有效的 训练。把五彩缤纷的颜色送给 谁呢？请你根据课文内 谷或者课前赏秋色的经 验，运用文中的句式“它 把给了，像，。”仿写句子，描绘自己心中的秋色。教师组织学(1 1 )指名读第三自然本教学环节3 3 .抓5 5生开展活段，其他同学边听边想引导学生大“ 气分动。展示成象：你闻到了哪些好闻胆想象，自己味”，展钟果！的气味？动手，贴出雨秋收。(2 2)你还能闻到哪中丰收图，感些香味呢？请你把喜欢受秋天的丰的香味的果子贴到板画收喜悦，学生

9、上的相应的果树上。学得开心、轻松、有趣。三、拓展延伸，歌唱秋 天表达对 秋天的 喜爱之 情。5分钟教师指导学 生兀成展示 任务，并归 纳总结。秋天是美丽、迷人的， 让我们沿着秋天的足 迹，以自己的方式去寻 找秋天，感受秋天，歌 唱秋天。1 1 喜欢诵读的，找 些赞美秋天的诗文进行 诵读。2 2 喜欢写诗的，试 着写一首赞美秋天的小 诗。3 3 .喜欢画画的，用 你七彩的画笔画出秋天 的一处景物。4 4 .喜欢音乐的，编 一个舞蹈表现秋天的 美。引导学生回 读全文，探究 感悟，激起学 生喜爱秋天， 赞美秋天的 激情，实现工 具性和人文 性的和谐统。教学反思本课堂教学设计用多媒体动画，形象直观感知，充分发挥学生的 主体性，去品读赏析课文。进而激发学生展开联想和想像的翅膀，进 行个性创作，然后在领悟探究课文知识的基础上拓展延伸，挖掘创新 潜质，力求构建一个充满生命活力的高效课堂，让学生的思维在课堂 上放飞。在整个教学中，我尊重学生的个体差异，鼓励学生有自己的 独特感受，让学生做课堂的主人，使学生时时感到，我会说，我会学。 在教学环节的设计上处处考虑到学生的学情。贴近学生的生活实际， “你想用什么标准评价、”你想怎样去读“你喜欢哪一段“，自主 的火花时时