三颗银杏树二

1、第二课时一、交代任务，导入新课（一）本节课继续学习第 10课，通过认真读书，读懂 每句话和理解句与句的联系，体会作者热爱家乡一草一木的 思想感情。（二）下面来学习著名作家，教育家叶圣陶老先生写的 三棵银杏树，看看作者如何抓住事物的特点，进行细致形象的描绘的。二、细致读文，理解内容（一）学习第1自然段。1. 指名读第1自然段。思考：（1）这段有几句话？每句话说的是什么？这四句是怎样 连起来的？（2）这三棵树各长在什么地方？是什么样的？2. 请学生用简笔画把这段话的内容画出来。3. 同学解答(这段共有四句话。第一句讲屋后空地的大小和周围的 环境。第二句说空地上有三棵银杏树。第三四句具体讲三棵 银杏

2、树各长在什么地方和大致的样子。从后一句中可以知道 三棵树的位置和样子。一棵临水，两棵在中央，中央两棵高 矮相当，距离较近，枝叶搭在一起。)4. 理解词语5. 朗读第1自然段。思考：这一段主要讲的是什么？6. 你是怎样学习的？抒发作者什么情感？这一自然段讲银杏树生长的环境和概貌。学习方法是：(1)读段，知道几句话，每句的意思。(2) 分析句子，搞清联系。(3) 抓重点词，体会感情。作者把树比成亲密的朋友说明对树的喜爱。(二)运用第1自然段的学法，学习第 2自然段。1. 指名读第2自然段。思考：(1) 这段几句话？每句讲的是什么?(2) “三棵银杏树有多大年纪了，没有人知道”，这说 明了什么？(3

3、) “似乎”是什么意思？这是为什么用似乎这个词？ 还可换成什么词？(4) 这一段讲了树的什么特点？2. 学生逐条解答。(这段的第一句话说明这棵树的古老。“似乎”是好像 的意思。从这一词中可以知道银杏树在生长，但长得十分缓 慢，它的变化，人们几乎觉察不出来。(三) 运用方法，分组学习37自然段。1. 个人默读，思考问题。2. 小组展开讨论：投影：(1)冬、春、夏、秋银杏树各是什么样子的？(2) 银杏树的干、枝、叶、花、果各有什么特点？(3) 三棵银杏树给我们带来了哪些欢乐？3. 各组汇报讨论情况第1题答案略。第2题答案：主干很直，支干也是直的多。 提问：为什么“我”说那弯曲得很古怪的支干，像 画

4、上画的？（虽然支干弯曲样子很特别，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出无数小粒，最后像牛的奶头，也是那么有 趣。解“赤裸”一词。）银杏树的叶在春天绿叶伸展，夏天绿叶成荫，秋天黄叶 飞舞。银杏树的花非常小，白里带点儿淡黄。（2）投影：父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？等到明 年春天留心看吧。”（父亲的话是什么意思？他为什么不直 接回答“我”的问题？）（父亲的话有两层意思：一层是银杏树开花，二层是让 “我”留心观察。父亲的话是以疑问的口气肯定了银杏树有 花、同时也点明了花与果的关系及开花的时间。）（3）把反问句换成陈述句读读体会一下。银杏树的果像碧玉一般。虽然不甜，却有一种特别的清 香味。（4）

5、提问：说起来，作者为什么不由得想起“烫手啰”， 热白果的叫卖声呢？（这是因为叫卖声和吃热白果是连在一起的，叫卖声太 熟悉，印象深刻，所以一说到银杏果就会自然想到这熟悉的 叫卖声。）（5）用“虽然却”练习说话。4. 练习朗读37自然段。5. 小结：作者按照季节的变化，形象具体地描绘了银杏 树一幅幅的风景画介绍了银杏树的干、枝、叶、花、果的特 点，给人以美感。（四）体会感情，朗读全文。1. 讨论：三棵银杏树给“我们带来哪些欢乐”？（在银杏树荫下做游戏，玩得快乐。扇形的黄叶被风吹起像一群黄蝴蝶飞起来；看得开心。观赏可爱的小花，吃热白果，非常欢喜。）2. 这篇课文表达了作者的什么感情？（热爱家乡的一草一木的思想感情。）三、练习背诵，反馈巩固