一共有多少天

1、一个星期有几天教学目标：1、知识与技能：掌握 7 的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进 行乘法计算，解决一些简单的实际问题。2、过程与方法：经历独立探究、编制 7 的乘法口诀的过程，体 验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。3、情感与价值：在解决生活的乘法问题中感觉到学习的乐趣。 教学重点：让学生经历独立探究、编制 7 的乘法口诀的过程。 教学难点： 7 的乘法口诀的应用。 教学方法：小组交流、游戏、比赛。教 具：课件教学过程：一、创设情境，引入新课 师：同学们，今天淘气和笑笑想来我们班上和大家一起学习，他 们说遇到了一些难题想请大家帮忙解决， 你们愿意帮助他们解决问题 吗？我们一起看看他们遇

2、到了什么困难？大家仔细的看屏幕， 看清楚 以后，举手告诉老师。 淘气、笑笑、奇思他们说了什么？ （指名汇报） 哦！老师明白了，原来啊，他们不知道 2个星期、 3个星期有几天？ 老师也有一个问题想考大家， 哪个聪明的小朋友能知道 1 个星期有几 天？（指名学生汇报： 一个星期有 7 天。板书课题：一个星期有几天） 二、探究新知：师：一个星期 7 天，那 2 个星期有多少天？（ 14 天）你是怎么 知道的？（ 7+7=14）那 9 个星期你知道有一共有多少天吗？等会我们 一起算一算！1、出示表格：师：黑板上有 1 个表格， 大家能看懂表格的意思吗？谁来说说第 一列表示什么？（有几个星期）第二行表示

3、的是什么？（有几天）师： 1 个星期有 7 天，2 个星期 14 天，3 个星期有几天？（ 21 天）你们怎么知道的？ （14+7 算出来的）为什么要 14+7 呢？（生答： 因为 2 个星期有 14 天，3 个星期比 2 个星期多了 1 个星期，就要 +1 个 7）他说得对吗？真是个爱动脑经的孩子，把掌声送给他。就是说 每多一个星期就要加上 1 个 7。师：4 个星期有几天？（生答： 28 天）怎么算的？（ 21+7=28）， 5 个星期呢？（ 35 天）6 个星期呢？ 7 个星期呢？（ 49 天）你是怎么算出来的？（ 42+7=49）为什么要 +7 呢？（生答： 7 个星期比 6 个星期多

4、了 1 个星期所以要 +1 个 79个星期有几天呢？（ 63 天）怎么算出来的？（ 56+7=63）2、根据表格列加法、乘法算式：师：表格填好了， 1 个星期有 7 天，就是 1 个 7。加法算式就是1 个 7。乘法算式谁会列？（ 1x7=7 ）乘法口诀是什么？（一七得七） 这句口诀是什么意思呢？（ 1 个 7 就是 7）今天我们就一起来学习 7 的乘法口诀。（教师板书： 7 的乘法口诀）师：2 个星期是 14 天，那 14 里面有几个 7？（2 个 7）加法算式 是？（ 7+7=14）就是把 2 个 7 相加算出来的。乘法算式谁会列？（2x7=14）乘法口诀是？（二七十四）是什么意思？（表示

5、 2个7 相加）师：3 个星期是几个几？ （3 个 7）加法算式怎么列？ （7+7+7=14） 哦，把3个7怎么了？（相加）。乘法算式呢？（ 3x7=21 ）乘法口诀 是？（三七二十一）这句口诀表示什么意思 ?（表示 3 个 7 相加）师： 4 个星期是几个几？加法算式是？乘法算式是 ?（课件一一对应出示，口诀先不说）（教师逐步引导学生列出 7 的加法算式、乘法算式）3、编制口诀：师：屏幕上现在有 3 句口诀。老师请同学们仔细的观察一下，他 们有什么不一样？第一句口诀有一个什么字？ （得）为什么要加得字 呢？（生答：没有满十）说得对，没有满十我们要加一个得字。那后 两句为什么没有得字？（满十不用得）真棒，说得太好了！师：同学们其他的口诀你们会编吗？根据以往学习 2-6 口诀的经 验，你觉得 7 口诀会有几句？（ 9 句）每句一定会有什么字？（ 7） 那好，剩下的口诀清同学们翻开数学书的第 页，把他们编好并填写 完整，看看哪位同学编得最好。师：同学们都编好了吗？谁来把你的口诀读给老师听？读得真