小学优秀班主任材料

1、用爱、用心为留守儿童撑起一把伞 XX小学 从教十几年来，我一直坚守在农村小学，这里的民风淳朴、孩子单纯、家长朴实，但却也有一个让人十分牵挂的群体留守儿童。他们往往占到一个班的一半甚至大半，做好这些孩子的教育关系到班级的建设，更关系到孩子们的健康成长和社会的长治久安。多年来，留守儿童的问题犹如一块沉甸甸的石头压在农村教师的心上。为此，这些年，我一直坚持探索有效的留守儿童教育方法，希望能对留守儿童的教育做出绵薄的贡献。2014年，我所带的班里有一位祁春芳的学生，家庭条件较差，父母常年在外地打工，家中只有年迈的奶奶照顾她。二年级第一学期开学不久，她以老师收钱为由，骗着向奶奶要了20元钱。当我了解到她

2、是用这些钱找同学帮她写家庭作业，每写一次给五毛钱或是送一些零食时，特别生气，准备狠狠批评她，但是通过询问我又了解到，她的父母常年在外地打工，只有在过年的时候才回家，她才能感受到父母的关爱，平时放学回到家后，没有人指导她完成作业，她才想到了这个办法。于是我让她叫奶奶来领取剩下的15元钱，她一直没敢，直到一个多月过去了，她以为我不给这些钱了，才勉为其难地把年迈的奶奶叫来（没敢告诉爸妈），当我向满头银发的奶奶讲述了事情的经过后，奶奶拉着我的手说：“姑娘，你真是个好老师，如果不是你，我真的不知道这件事，太谢谢你了。”我说：“这是我们的责任和义务。”奶奶走后，了解到她是在因为缺少父母的关爱，没有人指导她

3、完成作业的情况下做出了这样的行为，我心里很不是滋味，把她拉到面前，语重心长地对她说：“父母出去打工都是为了你，并不是不爱你，并不是抛弃了你，她们挣钱是为了更好的供你上学，是为了一家人有更好一点的生活，你可以多打电话给你的父母，将你的喜怒哀乐告诉她们，每次打电话时要问问她们工作累不累，吃的好不好，睡得好不好。至于你的作业，你把会做的自己完成，不会的可以找家周围的同学刘某帮忙，或者第二天早上到校后找老师帮你，老师一定会帮助、指导你完成。她听从了我的建议，每周给父母打个电话，我也每天早上提前五分钟进教室检查指导她的作业，并把她做的好的作业拍成照片发给她在外地的父母。后来，她告诉我“爸妈打电话对我很关

4、心，我一定要做一个好孩子”。在我们的共同努力下，她的学习、心态有了很大的转变。过了很长一段时间，当我认为她已经养成了良好的学习习惯时，也因为工作忙就放松了对她的督促和检查。转眼到了冬季，一天早上我刚到学校，她就捂着肚子跑来办公室请假，于是就有了这样一段对话：生：老师，我肚子疼，想请假回家。师：什么时候开始疼的？生：早上起来就疼。师：你乱吃啥零食了？那你赶紧收拾书包回去让你奶奶带你看医生。生：我没背书包。师：那你赶紧回去，路上小心点。（因为学校离家近，步行七八分钟就能到，冬季早上车辆少，所以没有电话联系家长。）她离开十几分钟后，我心里感觉很不踏实，就拨通了她家里的电话，奶奶告诉我，祁春芳早上起来

5、好好的，没说肚子疼，背着书包上学去了，现在也没回来。我心里咯噔一下，她不会又有什么事情吧？急忙顶着寒风出去寻找，从学校一直找到她家又折回来，快到学校时，我看到学校后边的田地里有一个人影，像个小学生，我急忙跑去，果真是她，她冻得瑟瑟发抖，看到我准备要跑，我大喝一声“站住”，她吓得一动不动，我生气的问：“书包呢？”她慢慢地刨开地埂边的落叶，拿出了书包，我拽着她来到学校，打电话叫来年迈的奶奶，向她讲述了事情的经过，原来她逃学又是因为作业没做。于是我带她们去办公室，一边对她进行教育，一边联系她的父母，我让她父母用手机拍了一些他们工作的照片，他们攀爬在工地高高的架杆上，全身的衣服被尘土盖得看不出颜色，手

6、中挥舞着铁锹我和她们祖孙一起看这些照片，她的奶奶先开始抽噎，我也是泪水盈眶，最终祁春芳放声大哭，泪水中饱含着对父母的思念和对父母辛苦工作的理解，更是对自己行为的后悔。我趁机又对她进行了批评教育，并对她提出了希望和要求，她也主动对我作出了保证，从那以后，她一直能坚持按时完成作业，按时到校上课，还能帮助奶奶做一些力所能及的家务事了，我由衷的感到高兴。祁春芳同学只是留守儿童中的一员，在我们的学校和班级还有许多这样的留守儿童，父母外出务工，由年迈的爷爷奶奶照顾，这些老人有些还要忙于农活，精力、体力和知识能力的有限，对孩子的家庭教育仅仅停留在吃好、穿暖的层次，对孩子的学习起不了应有的监督帮助作用，也不能

7、帮助孩子养成良好的行为习惯，有个别的甚至骄纵孩子，养成说脏话、顶嘴等不好的行为习惯。由于这些问题的产生具有很深的社会和家庭原因，所以在留守儿童的教育问题上容易出现反复，取得一定的成果如果不坚持下来，放松了要求，又会退回原点。学生思想的转变不是一蹴而就的，需要教师的耐心和爱心，没有爱就没有教育。面对留守儿童的这些问题，在我的班级管理中，我采取了以下一些教育措施。一、召开家长会，摸清情况。教育的前提是了解每一个学生，因此，每学期开学初，我就邀请监护人召开家校联系会，会上除了向监护人汇报学校的工作和班级工作外，另一项主要工作就是向监护人了解学生的家长及监护情况，通过进行细致地调查和谈话，详细记录每个

8、孩子的出生年月、家庭住址、生活状况、其父母的姓名、电话及打工地址、其监护人的姓名及联系方式。同时还要了解家庭教育中存在的困难，如哪些孩子的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；哪些同学的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；哪些孩子心理不太健康，情绪波动大；哪些孩子行为习惯差，常有违纪现象等。这样就全面了解每一个留守儿童的生活现状和成长需求，为切实解决留守儿童教育问题，让他们融入班级、学校大家庭奠定基础。开学之后，我再找留守学生谈心、定期家访、关心生活、指导学习，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。二、通过电话、短信、建立QQ群、微信群等沟通模式，弥补缺失的亲情。父母是孩子的第一任教师，也是

9、孩子一生的表率，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。但是，留守儿童父母长年在外打工，无法承担起这一责任，为了弥补孩子缺失的亲情，我要求孩子们每周给父母发一条短信或打一个电话，在短信或电话中除了向父母汇报自己的生活、学习外，还要问父母三个问题：“您们这一周的工作累不累？您们吃的是什么饭？你们晚上睡得好不好？”引导孩子们学会关心父母、体谅父母的艰辛。同时我也与外出务工的家长取得联系，告知对方可以与孩子通电话的具体时间，提出一些与孩子沟通交流的要求。这样，让孩子们在想念父母的时候，能够听听父母的声音，通过照片和父母见见面，让她们在与父母的交流中，找回亲情，感受到父母的爱。我觉得每周一次的电话

10、和短信这还远远不能满足孩子们与父母交流的欲望，所以我建立了班级家长QQ群、微信群，每天把孩子们在学校吃营养早餐、学习生活、大课间活动的场景拍照发给家长，还有孩子们的优秀作业、作品、学校开展的各种活动都晒出来，让家长们了解孩子的学校生活，也要求家长把他们工作、生活的场景拍成照片上传，我和孩子们一起分享。 这些要求对务工家长不算太难，当我和孩子们一起分享这些照片时，孩子们洋溢着幸福的笑脸，有时候也会满含热泪。这些做法从一定程度上弥补了亲情的缺失，排除孩子的心理障碍，帮助孩子确立学习目标，鼓励孩子勇敢面对、充满自信，让远在异地的父母用亲情去感化孩子，用真爱去引导孩子，让孩子始终保持一种健康、积极向上

11、的心态。三、小组互助，解决学习困难。 二、三年级的学生，学习上需要有人监督和帮助，针对这一难题，我在班里建立了课后学习小组，它不同于课堂学习小组的地方是，我把农村同一个村组的孩子、家庭离得近的三五人分成一个小组，遇到学习问题相互请教，解决难题，上面案例中的祁春芳和刘某就是这样的学习小组或学习对子，我还发动在家的家长监管自己孩子的同时对学习小组的学习进进行监督和帮助，解决了爷爷奶奶无法监督、指导家庭学习的难题。四、培养良好行为习惯，推动集体健康发展。良好的习惯，成就着一个人的命运，好习惯让人终身受益，我时刻要求孩子们要养成良好的学习习惯，这不能嘴上说说就算了，一定要落到实处，就拿每天早上来说，我

12、多次嘱咐他们早上进到教室就读书，可是没有学习任务是不行的，他们看你来了才装模作样的读书，所以我每天给她们布置任务，我早上到教室之前她们必须背完或者读完什么，现在每天早上基本每个同学都能坐在座位上认真读书。有些孩子每天中午到校后追逐打闹，存在安全隐患，所以我要求她们来了坐在教室里看一篇作文或者少布置一点写的任务，比如：周一读会一段美文，周二读会两首古诗，周三写会三个成语，周四积累四组反义词，周五读会五句名言。但这样还是有调皮捣蛋的学生，所以我一周抽出一两天时间提前十分钟进教室去转转，及时了解、解决发现的问题。五、注重节日，营造温馨氛围 我常利用一些重要的节日，比如元旦、六一、国庆、教师节等，和孩

13、子们一起包饺子、做火锅等，这些家庭生活的情景出现在班级、校园，太新鲜了，她们一下就兴奋起来，她们商量需要带什么东西、购买什么东西、如何分工等，看着她们小大人似的忙起来，我由衷高兴，尽管她们做得并不可口，甚至有失败的时候，但这培养了她们的生活实践能力，也培养了集体合作的能力，更重要的是体验了节日的气氛和“家”的温馨，学生的集体凝聚力也不断增强。六、人人有事做，事事有人做，培养自立自强的品质每个孩子都是乐于承担他们力所能及的责任的，这是孩子的天性。关键是：您放手了吗？您给孩子但当的机会了吗？为了帮助孩子们养成自立自强的品质，学会分担力所能及的家务，我倡导人人有事做，事事有人做，例如：爱扔垃圾的同学专门管理班级卫生，不按时完成作业的同学专门当小组长，调皮捣蛋的同学专门当安全管理员。我认为，班主任教育学生的最高境界，是让学生自我教育。班主任给学生创设了自我教育自己的机会，让学生成为对人生充满希望和理想的人！当学生学会自我教育、管理的时候，我们对学生的教育才发挥了作用，我们对学生的教育才是真正的教育。同时，我也坚持让留守儿童在老师、同学的集体中成长，以