第三单元我们出行真方便

1、第三单元 我们出行真方便7日行千里不是梦学情分析 从学生的社会生活环境来看，学生从呱呱落地时就进入了交通生活领域，对各种交通工具都有一定的认知。交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。 从学生的心理特点和认知程度上分析，他们能通过自我学习、观察、比较，了解当今社会生活中各种交通工具的特点及作用，感知交通工具带来便利，能够根据需要选择合适的交通工具。但对于小学生而言，建立辩证认识事物发生发展的利与弊这一概念不是一蹴而就的。因而，教他们学会实事求是地、较全面地认识交通发展带来的问题，学习从我做起，力所能及地解决实际问题，是初步建立辩证思维的平台。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是了

2、解各种交通工具的发展状况，知道交通工具的发展方向，知道各种交通工具的特点，根据需要选择合适的交通工具。教学难点是初步学会实事求是地辩证看待事物，学习从我做起，力所能及地解决实际问题。 在突破重难点的过程中，教师要充分考虑地区差异：城市生活的儿童已有丰富的交通生活经验，生活在农村儿童，虽然对交通工具有一定的了解，但对轮渡、轻轨、地铁、飞机等交通工具较陌生，多缺乏对现代交通工具切实的生活体验。这就要求教师根据儿童生活实际，对教材、教学准备灵活处理选择切实可行的教学方式，使教学落到实处。设计思路本主题是落实课程标准中“了解交通状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”。教师应创设

3、学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，例如：收集、计算、交通工具推介会、对比资料等 从不同的角度让学生体会交通运输与生活的密切关系，感受交通工具在人们生活中的重要性。同时让学生在探究、解决问题等过程中形成儿童的良好品德发展其社会性。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：“日行千里”的神话故事、了解交通工具的演变、知晓航天事业的发展。第二课时：交通工具推介会、我是个好参谋、知识拓展。第三课时：交通发展带来的负面效应、探寻解决问题的方法、拓展延伸。教学目标情感态度价值观：通过神舟飞船飞天，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。通过对交通发展所带来负面效应的认识，初步学会辩证看待事物，

4、学习实事求是地看待问题，力所能及的解决实际问题。 能力目标：通过收集、计算，对比资料知道交通发展的方向。能够运用所学知识，根据需要选择合适的交通工具。学会收集，整理，分析和运用信息。 知识目标：了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。知道各种交通工具的特点及发展方向。了解交通发展带来的问题。教学重点 了解各种交通工具的发展状况。知道交通工具的发展方向。关注交通发展带来的问题。教学难点 根据各种交通工具的特点，学会选择合适的交通工具。初步学会辩证看待事物，学习实事求是地、力所能及地看待和解决实际问题。教学准备 教师准备：1.收集各类交通工具演变的图片或文字资料2.交通状况拍摄成照片或视

5、频。 学生准备：1.课前收集收集各种有关人类飞天梦想的故事2.查找各种现代交通工具资料3.查找中国现代航天事业发展的信息课时安排 3课时。 第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“交通工具的演变”。 第二课时完成教材P44-P45页内容，话题为“各式各样的的交通工具”。 第三课时完成教材P46-P47页内容，话题为“汽车多了的烦恼”。教学过程第一课时活动一 “日行千里”的神话故事 1.师：出示孙悟空图片一个跟头翻十万八千里，可能吗？古今中外有许多“日行千里”的神话故事（板书：日行千里），谁来说说你所知道的？ 2.全班交流，根据课本中的故事提示自由说。 3.小结：古代的人们杜撰了很多“日行

6、千里”的故事，为了实现梦想，人们不断地探索与实践，让我们一起循着时间隧道去了解一下吧！ 【设计意图：通过学生已有的知识储备，激趣导入，引发学生对新知的渴望，调动了学习兴趣，心向指引，直奔主题。】活动二了解交通工具的演变 1.师：老师想知道，平时和父母一起出去旅游，会选择哪些交通工具？你知道这些交通工具是怎么演变过来的吗？ 2.师：我们先来了解水上交通工具的演变吧！以轮船为例，谁来介绍水上交通工具的演变过程？（轮船的演变：独木舟帆船蒸汽船内燃机船） 3.师：了解了水上交通工具的演变过程，同学们能以汽车为例说说陆地交通工具的演变过程吗？ 4.分组交流，代表陈述。（汽车的演变：独轮车马车蒸汽汽车汽车

7、） 5.师：你知道飞机的演变过程吗？（飞机的演变：风筝螺旋桨式飞机喷气式飞机。） 6.师：要知道第一架飞机连座椅都没有，莱特兄弟是躺在飞机支架上驾驶的。哪位同学坐过飞机？说说感受。7.你知道有关交通工具发明的有趣故事吗？8.小结：交通工具的演变凝聚着人们的智慧与汗水。 【设计意图：通过课件或图片的展示，让学生直观的感受不同时代的交通工具，建构了交通工具演变历程。通过学生讲述一个个生动有趣的故事，让学生充分感受创新与发明的乐趣与艰辛；体会所有的成就都来源于人们不断的努力、科学的思维、艰辛的探索、大胆的尝试；激发学生创新与发明的热情；树立为人类进步服务崇高理想。】活动三算一算，比一比 1.（课件：

8、出示两个例子）师：武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶120千米；汽车每小时大约行驶100千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？汽车呢？ 2.师：蒸汽轮船航行100千米耗煤约3吨价值人民币1200元。内燃机驱动轮船航行100千米，耗油50千克，价值人民币300元，比一比，哪种运输方式更合算？ 3.学生根据比对及计算结果，谈谈自己的体会。 4.学生结合水，陆，空交通工具的演变过程，说说交通工具的发展方向。 5.小结：交通工具向越来越安全，越来越舒适，更快捷，运输量大、费用低的方向发展。 【设计意图：通过生活经验，动手演算，让学生主动得出交通工具发展朝着安全、快捷、舒适、经济、环保的

9、方向发展。学会了归纳与整理的学习方法。】活动四知晓航天事业的发展 1.师：人类对未知世界的探索是永无止境的，凭借聪明才智和不屈不挠的精神终于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空吗？太空第一人是谁？你还知道些什么？ 2.师：我国科学家大胆探索，不断努力，继前苏联，美国之后，成为第三个踏入太空的国家。你知道我国有哪几位航天员进入了太空？当五星红旗在太空飘扬，作为中国人，自豪吗？3.小结：通过这节课的学习，有现代交通工具的帮助，“日行千里”还是梦吗？相信通过我们的积极探索，不断努力，一定能创造出更多、更先进的交通工具，让我们的出行更方便。【设计意图：通过人类对太空不断探索历程的介绍，诱发学

10、生对未知世界的渴望。神舟飞天的壮举激发学生自豪感，爱国情。】板书设计日行千里不是梦水上交通（轮船）独木舟帆船蒸汽船内燃机船陆上交通（汽车）独轮车马车蒸汽汽车汽车空中交通（飞机）风筝螺旋桨式飞机喷气式飞机快捷、舒适、经济、环保第二课时活动一交通工具推介会 1.师：现代交通工具千姿百态、争奇斗艳。今天让我们召开一次交通工具推介会，老师任主持人兼任记者，同学们自荐担任交通工具推介人，请一展各自产品的风采吧！ 2.教师宣布参会规则：推介人必须用图片或模型配以说明；必须介绍某交通工具的使用范围，基本性能，使用成本等。时限2分钟；产品推介完后，要回答记者提问；最后一项，有奖竞答。 3.全班展示交流： （1

11、）学生将自己收集到的图片或模型向全班展示、解说。 （2）答记者问：师生共同参与。通过提问让同学们进一步了解不同的交通工具的作用，学会分类。教师适时穿插介绍教科书44-45 页内容。4.小结：科学技术的不断向前发展，交通工具越来越新颖，越来越先进。【设计意图：交通工具推介会是采用学生喜闻乐见、积极参与地开放式活动，活跃课堂气氛,并通过这种活动方式了解不同的交通工具的作用。】活动二我是个好参谋 1.师：了解了这么多现代交通工具，知道了它们的特点，你能够灵活运用吗？ 2.师“下列情况你会选择哪种的交通运输工具，说说理由。（课件：表格 武钢青山热电厂急需山西煤炭5000吨 汽车广埠屯武商量贩需东西湖啤

12、酒200箱 轮船武汉东风汽车出口埃及1000辆 飞机四川北川 5月12日发生地震急需药品 火车3.（课件：出示中国地图）师：小明家住武汉东湖附近，暑假准备到云南昆明、香格里拉去旅游，请你帮助搭配合适的交通工具，并说明理由。4.小结：通过同学们的介绍，我们知道了许多功能各异的交通工具。这些交通工具通力合作构成了水、陆、空立体的格局，为我们的出行提供了便利，是社会的发展的不可缺少的助手。【设计意图：创设生活情景，让学生在活动中灵活选择合适的交通工具，培养能力。】活动三 知识拓展 1.师：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，据调查从武汉到十堰的火车大约需行驶5小时30分，16车次，每张票价约7

13、0元；汽车大约需行驶4个小时，4车次，每张票价约160元，梅梅一家怎么选？（提示：从时间、车次、票价、安全等因素考虑。） 2. 请同学们开动脑筋帮助梅梅同学出出主意。 3.小结：看来只有明确各种交通运输工具的特点，并根据实际情况选用，才能既不耽误，又不会造成资源的浪费。 【设计意图：通过对各种交通工具特点的了解，并设计合理的运输搭配方式，初步形成知识的应用能力，进一步感受交通工具在人们日常生活中的重要作用。】板书设计各种各样的交通工具交通工具推介会名称 使用范围 基本性能或作用 优势第三课时活动一交通发展带来的负面效应 1.师：各种各样的交通工具给我们的生活带来了极大的便利，促进了经济的发展，

14、加快了生活的节奏。那么是不是交通工具越来越多，就标志着我们的生活质量越来越高呢？ 2.（课件：出示交通拥堵、汽车尾气排放图片，播放交通噪声录音。）师：我们看看教科书，你发现汽车多了会带来哪些问题？3.全班学生交流与汇报：交流调查内容。（相机板书)4.小结：交通发展也给我们的生活产生了不良的影响。 【设计意图：通过耳闻目睹发现问题的存在，知晓交通发展带来的负面效应，认识到交通的发展有利有弊，初步学会辩证看待事物。】活动二探寻解决问题的方法 1.分组讨论与交流： （1)用哪些方法解决这些问题？(2)我们小学生可以做些什么？(3)我们可以向谁，那些部门反映？反映的形式、内容是什么？ 2.各组讨论后，

15、全班交流。在教师指导下就交流讨论结果进行分组活动。 3.成果汇报，展示 4.小结：交通的发展给人们带来了极大的便利的同时也带来了许多问题。我们应该学会正确地看待发展与破坏间的关系。交通发展是必由之路，减少交通发展带来的不利，促进生活品质的提高，将成为我们应肩负起的社会责任。 【设计意图：由于学生年龄、知识的制约，有针对性提问及教师正确引导是防止出现讨论解决问题空泛的保障。】活动三拓展延伸 课后可以开展主题班会、上街宣传、散发告全体市民书、给市长或交通局长寄信等活动。 【设计意图：落实课程标准，真正“关注交通发展带来的问题”，为下一主题“安全才能回家”做铺垫。让学生主动参与社会活动中去，做力所能

16、及的公益事业，培养合格的社会公民。】板书设计汽车多了的烦恼交通拥堵 事故频发尾气排放 污染环境噪声扰民 损害身心占用土地 影响后世8.安全才能回家学情分析从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱自己生命保障安全十分必要。从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生对社会认知有一定深度，体验也较为深刻。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。特别是进城流动花朵越来越多，他们及他们的家人在交通法规的知晓度上要更薄弱些。所以，关于中华人民共和国道路交通安全法的有

17、关内容的学习尤为重要，服从交警指挥也是必须认识到的。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。在突破重难点的过程中，教师应注意用活泼的教学形式调动学生的积极性，关注学生的个性及认知差异，引导学生联系自我分析问题，内化认识。比如：让学生课前调查制作交通事故统计表，使其对交通事故危害生命，危害社会安全与和谐有了认识。设计“学交警，考交警，当交警”系列活动，使学生比较深刻的学习到一些交通知识，意识到交通事故的严重后果。设计思路根据课程标准

18、的内容，我针对学生生活的实际情况，用形象的视频创设情境，打动学生心灵；用“交通法规比照，判断是非”，引导学生学会自觉遵守交通事故；用“赛一赛、演一演、讲一讲”的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：走进交通大事故，惜生命易逝、再现身边小事故，叹生命之悲、远离交通事故，爱生命之贵。第二课时：学交警，听指挥，保安全、考交警，明法规，守细则、当交警，辨是非，懂事理、小交警，传法规，树新风。教学目标情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成

19、自觉遵守交通法规的好习惯。知识目标：进一步了解中华人民共和国道路交通安全法的有关内容，能识别一些常见的交通标志。教学重点知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。教学准备教师准备：1.收集有关交通事故发生的资料。 2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好活动场地，准备好交通知识竞赛题。学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的交通标志。课时安排2课时第一课时完成教材P49P51内容，话题为“远离交通事故”。第二课时完成教

20、材P48P53内容，话题为“我当小交警”。教学过程第一课时活动一走进交通大事故，惜生命易逝1.（课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。）师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受？2.师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊！（板书：交通事故）3.（演示课件）师：据公安部网站消息，2009年全国共发生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元。这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生。4.师：在这短短的两分钟里会发生什么？你可以想象一下？5.小结

21、：我们的生命中，有多少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀！【设计意图：本活动通过视频和数据对学生产生强烈的视觉冲击和心灵震撼，调动了学生的情绪，并通过发自内心的交流，使其体验到生命的价值，初步意识到交通事故的严重性。】活动二再现身边小事故，叹生命之悲1.师：同学们，刚才视频中的交通事故其实就在我们身边，你们想了解得更清楚吗？下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听（课件：秦天天的录音）2.师：听完秦天天的录音，你有什么想说的吗？发生了

22、这起交通事故，秦天天的亲人们会怎么样呢？ 3.师：在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗？4.生分组交流自己收集的身边发生的交通事故资料统计表。5.师：从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题？6.小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀！【设计意图：以身边发生的真人真事，再次触碰学生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识。】活动三远离交通事故，爱生命之贵1.师：同学们，下面我们回顾一下，在刚

23、才的视频中（需要的话再回放课件中某一重要突出画面），从秦天天的口述中，还有你们身边发生的交通事故中，这些受到伤害的人或伤害到别人的司机，他们有一个什么共同点？（不遵守交通规则，存有侥幸心理，结果酿成大祸。）2.师：那如果是你，你当时会怎么做呢？3.师：大家遵守交通规则的意识很强，很棒，只有人人都像你们这样做了，才是珍爱自己的生命啊！下面有一些人赶紧需要我们去警示、提醒，否则也会酿成大祸的。（课件出示画面，学生进行辨析：画面一：快上课了，两个小学生在红灯亮，但斑马线上无车的情况下想快速通过。画面二：几个小学生在火车没来时，坐在铁轨上，并一路说笑疯打。画面三：小明将没有车来，想翻越护栏过马路。画面

24、四：小刚与汽车同向而行，不走人行道。）5.师：这样的行为，在你们平时上学、放学途中，有人这样做吗？今天，此时，此刻，你想对这些同学说什么？（板书：遵守交通规则，远离交通事故）6.小结：同学们，通过今天的学习，我们再一次认识到：生命是宝贵的，只有一次。让我们从今天开始严守交通法则，珍爱生命，远离交通事故，把平安留给自己，把微笑送给他人！最后，老师想送给大家一句话：（课件出示）平安是宝，平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长！（生齐读）【设计意图：这个活动旨在让学生认识到自觉遵守交通法规的重要性与必要性，并加强渗透到学生今后的实际生活中去，让他们亲身践行，从而做到：珍爱生命，遵守交通规则。】板书设计

25、 8.安全才能回家 遵守交通规则 远离交通事故第二课时活动一学交警，听指挥，保安全1.师：同学们，有这样一些人，不管是盛夏还是寒冬，他们都坚守在马路中间这个岗亭上，用自己的汗水守护着我们的安全，他们是谁呀？2.师：你们在那些地方见过交警叔叔、交警阿姨，他们在干什么？ 3.（课件：出示交通警察值岗、值班的不同画面。）师：仔细观察交警叔叔阿姨们的工作，说说你的感受。4.生交流汇报：交警叔叔阿姨保护我们的交通安全，我们更要服从指挥。5.小结：是啊，交警维护交通，不管严寒酷暑，不管有多劳累，有多困难，他们多没有丝毫怨言，默默奉献着，保证了人们的生命安全。【设计意图：通过视频和学生的生活实际了解到交警工

26、作的性质，认识到交通安全需要共同遵守，并对交警的辛勤工作产生敬仰之情，培养学生正确的情感价值观，进一步激发对交通安全重要性的认识。】活动二考交警，明法规，守细则1.师：通过上节课的学习，意识到不仅自己要时刻遵守交通法规，珍爱生命，同时也想去提醒帮助他人，怎么办呢？刚才交警叔叔的飒爽英姿一定打动了大家，给你们一个机会，今天让你们有当小交警的机会，但要通过考试的哟！对于一名优秀的交警，对国家颁布的中华人民共和国道路安全法实施条例（草案）一定是要清楚知道的，特别是那100多种交通标志与交通标识，下面，我们就有一个小竞赛的考试，优胜者即可成为小交警，淘汰者则需要再学习。2.安全知识抢答，争当小交警。（

27、1）出示交通标志牌，说说属于哪类标志。（四块） （2）说说交通提示灯有哪几种颜色，各有什么作用？ （3）火眼金睛辨路标。（将视频画面中的路标找出来，并说明其意义）。3.宣布结果，评出竞赛优胜者（小交警）。【设计意图：以活动以竞赛的形式，让学生自主认识四类交通标志，并能意识到按照交通标志的提示行路，从而让学生在实际实际生活中有一定的应用能力，更好地做到遵守交通规则。】活动三当交警，辨是非，懂事理1.师：祝贺成为小小交警的同学，下面，让我们看看他们一天的执法经历吧！场景一：一人饰演父亲，两人饰演孩子，在公路上晾晒麦子，饰演交警的同学来处理这件事。场景二：两个同学马上要迟到了，红灯亮起，但斑马线上没

28、车，想急着跑过去，饰演交警的同学来解决此情况。场景三：一人饰演醉酒的父亲驾车，一人饰演孩子，在马路上遇到执勤的交警。2.师：今天这些同学体验了一把交警的工作，他们处理的交通情况妥当合理吗？我们请出今天我们学校的协管交警叔叔，听他的专业讲评吧！（聘请一名交警做课外辅导员）3.师：现在同学们也可就自己心中还有的交通安全方面的疑惑请交警叔叔解答，时间有限，请抓紧！4.小结：刚才交警叔叔的话让我们知道车祸即人祸，车祸猛于虎。交警叔叔严格执法就是为了人民生命财产的安全，而我们每个人更应该自觉遵守交通法规，只有这样我们的生命才更有保障！【设计意图：学生在自己设计的游戏中，亲身体验，更有交警的现场说法，都能

29、让学生深刻感悟到生命的可贵，遵守交通法规的重要性，对交警的严格执法有了更深刻的理解，从而在交通安全上有更深的认识。】活动四小交警，传法规，树新风1.师：希望课后你们能给你们的父母、朋友举办一个小小的交通安全讲座，看看你能否让交通安全之风吹到你的身边。2.学生准备自己的讲演内容。3.拓展：反馈讲座效果和体会。【设计意图：这个活动强化学生对交通规则认识的一个，是对他们在生活中遵守交通法规的延伸，并希望通过每一个孩子进而影响到他们身边的人。】板书设计我当小交警严格执法 保障生命安全听从指挥 珍爱生命之花 9.出行指南学情分析从学生的社会生活环境来看，交通是学生步入社会、接触社会生活的重要渠道。从其独

30、自上学的时候就开始进入了交通生活领域，所以，应学会掌握一定的安全法规与交通常识在日常生活中的活学活用。从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生已经能通过亲身体验，初步了解当今社会生活中，不同的交通设施带来的不同的作用。但是，在他们的生活当中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少进行自我体验或自我做主，教他们学会选择合适的交通出行方式，能够解决现实生活中遇到问题的各种方法，是当前独生子女教育中一个重要的课题。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点是：使学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中

31、遇到的问题的各种方法。在突破重难点的过程中，教师应注意结合本地学生的实际情况，设计活动。比如：通过“帮帮老师策划出行方案”这个活动，使学生知道出行前如何巧安排，培养学生的责任感。通过自主策划自己的出行方案，激发学生的探究欲和学习主动性。通过“我的出行安全手册”等活动，进一步加深学生对出行在外安全常识的理解和应用。设计思路根据课程标准的内容，我针对学生学习和生活的实际情况，从学生的年龄特点出发，创设学生乐于接受的学习情境，让课堂符合生活实际，灵活多样地选用教学组织形式，如：采取讨论交流、做游戏、策划方案PK、角色模拟、情境再现等教学方式与学生进行互动，让学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参

32、与社会、适应社会的能力。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：便利的交通设施、出行之前巧安排、我的出行，我做主。第二课时：我在旅途中、文明出行，安全第一、出门在外，迷路我不怕。教学目标情感态度价值观：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，培养自己的责任感，激发学生学会独自处理问题的自主意识。能力目标：学会收集、整理、分析和运用信息。能够运用所学知识学会合理选择出行方式，并且在旅途中能够解决一些实际问题。知识目标：了解在出行前选择合适的交通工具带来的重要作用，知道出行在外如何进行自护、自救。教学重点 使学生学会在出行前，根据不同的条件、不同的要求做出最合适的选择与安排。教学难点 使

33、学生知道出行在外如何进行自护、自救，掌握解决现实生活中遇到的问题的各种方法。教学准备教师准备：1.收集飞机票和火车票图片。2.收集学生曾经遇到或听说过的迷路遭遇。学生准备：1.各种交通工具的便利特点信息2.收集出门在外看到的不文明行为。3.了解乘坐飞机和火车的程序。课时安排2课时。第一课时完成教材P54P55页内容，话题为“出行之前巧安排”。第二课时完成教材P56P58页内容，话题为“我在旅途中”。教学过程第一课时活动一便利的交通设施 1师：大家喜欢出去旅游吗？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，请你说一说当今社会中，有哪些你所熟知的交通工具？2全班汇报：当今社会中的各种交通工具。（轮船、

34、汽车、火车、飞机）教师适当出示常见的交通工具和现代化工具的图片3师：这些交通工具各自有什么特点，对我们有何便利？4. 小结：随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越先进，越来越现代化，也越来越方便着人们的出行。 【设计意图：使学生了解现代社会中各种交通工具的便利特点。】活动二出行之前巧安排 1.师：我有一个上海的朋友，邀请我去参观世博会，我想利用三天的时间去看看，（时间为周四晚出发，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以选择的交通工具这么多，到底哪个最合适呢？请大家帮老师策划一下，出出主意吧！2小组交流：找出最合适的交通工具，并说出选择的理由。3小组PK：评选小组最佳出行方案。4.

35、 师：根据大家的选择，我们一起来想想，如何选择正确合适的交通工具，需要考虑到哪些因素呢？（起始与到达时间、所需及能承受的费用、舒适性与安全性 ）5.小结：我们出行之前要做好准备工作，选择合适的交通工具，是其中最重要的一项。【设计意图：通过小活动，在不同的出行方案中进行对比分析，使学生知道，如何选择合适的交通的工具，是出行之前的重要准备工作之一。】活动三我的出行，我做主 1.测一测：大家的自我选择能力。以小组为单位，抽取时间和目的地，每个人为自己设计一条出行路线，选择合适的交通工具。我的选择出发地：_ 目的地：_选择交通方式：_行车时间：_与其他交通方式比较，它的优势是：_。2. 全班交流：评选最佳出行安排能手。3小结：相信同学们已经学会了如何选择合适的交通工具，能够为爸爸妈妈出一份力啦！【设计意图：使学生学以致用，学会