说书人实用课件讲课教案

1、说书人实用课件1. 1. 概括人物形象，体会细节描写的作概括人物形象，体会细节描写的作用。用。（重点）（重点） 2. 2. 学习散文笔法的运用，体悟作者的学习散文笔法的运用，体悟作者的情感。情感。（难点）（难点）学习目标学习目标 “说书说书”是一个曲艺名词。是一个曲艺名词。一般指只说不唱的曲艺一般指只说不唱的曲艺,如如宋的讲史、元的平话宋的讲史、元的平话,以及以及现代的苏州评话、北方评书现代的苏州评话、北方评书等。从广义上说等。从广义上说,它还兼指它还兼指某些有说有唱的曲艺某些有说有唱的曲艺,如弹如弹词、蒙语说书等。词、蒙语说书等。“说书人说书人”就是以此为谋生手段的人。就是以此为谋生手段的人

2、。 师陀，师陀，19461946年以前用笔名芦焚。河南祝年以前用笔名芦焚。河南祝县人。他第一个短篇小说集谷，县人。他第一个短篇小说集谷，19371937年年因艺术风格独特而获大公报文艺奖金。因艺术风格独特而获大公报文艺奖金。 1941 1941年至年至19471947年，任苏联上海广播电台年，任苏联上海广播电台文学编辑。文学编辑。果园城记果园城记的大部分写于这个的大部分写于这个期间。他还写有长篇小说期间。他还写有长篇小说结婚结婚等。等。 建国以后，他历任上海出版公司总编辑、建国以后，他历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧，到河南、山东、上海电影剧本创作所编剧，到河南、山东、东北各地访

3、问，写下的作品主要收入石匠东北各地访问，写下的作品主要收入石匠集中。集中。19571957年年 后一直是作协上海分会专业后一直是作协上海分会专业作家。作家。6060年代初期，曾专注于历史小说和历年代初期，曾专注于历史小说和历史剧的创作，发表了剧本史剧的创作，发表了剧本西门豹、伐西门豹、伐竹记和小说西门豹的遭遇竹记和小说西门豹的遭遇等，颇得好等，颇得好评。评。 说书人说书人即即果园城记之十一果园城记之十一。据师陀自述，他的这部小说集是取材据师陀自述，他的这部小说集是取材于友人赵伊坪的河南郾城故乡，并交于友人赵伊坪的河南郾城故乡，并交织着自己故乡河南杞县的风俗人事回织着自己故乡河南杞县的风俗人事回

4、忆的。忆的。了解背景了解背景 果园城记果园城记是师陀最富盛名的代是师陀最富盛名的代表作。该小说集创作于上海沦陷时期表作。该小说集创作于上海沦陷时期, ,作者对果园城的人物、性格、命运和作者对果园城的人物、性格、命运和环境作了细致的描摹环境作了细致的描摹, ,在优美的笔触中在优美的笔触中实则隐含着作者对民族性格和命运的实则隐含着作者对民族性格和命运的深刻反思深刻反思, ,也衬出作者拳拳的爱国之心。也衬出作者拳拳的爱国之心。 笸箩（笸箩（p lu） 扈家庄（扈家庄（h） 咳嗽（咳嗽（k sou） 台衔（台衔（xin） 踌躇（踌躇（chu ch） 玉墀玉墀（ch） 蝙蝠（蝙蝠（bin f） 唾血（唾

5、血（tu） 喑哑（喑哑（yn） 灵柩（灵柩（ji） 阡陌（阡陌（qin m） 枸杞（枸杞（gu q） 荒冢（荒冢（zhng） 瘟癀（瘟癀（wn hung） 喽啰（喽啰（lu lu）城城隍隍 （ ）笸笸箩箩 （ ） 荒荒冢冢（ ） 摊摊肆肆 （ ）吹）吹嘘嘘 （ ） 玉玉墀墀 （ ）唾唾血血 ( ) ( ) 间间或（或（ ） 灵灵柩柩（ ）枸杞枸杞（ ）踌躇踌躇（ ） huhu ngngzhzh ng ng tutu 注字音注字音ssx x jiji n njiji p p chch chch u chu ch g g u qu q 字词积累字词积累台衔：台衔：玉墀：玉墀：对他人名衔的敬称。对他

6、人名衔的敬称。殿堂前的台阶。殿堂前的台阶。2.2.释词语释词语空中楼阁：空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。物或脱离实际的空想。 说书人是一个说书人是一个_的人的人1 1、是一个以说书维持生计的人、是一个以说书维持生计的人2 2、是一个举目无亲的人、是一个举目无亲的人3 3、是一个贫穷困苦的人、是一个贫穷困苦的人4 4、是一个因病而死的可怜之人、是一个因病而死的可怜之人5 5、是一个有知识的文化人、是一个有知识的文化人6 6、是、是“世人特准的撒谎家世人特准的撒谎家”，一个善良的人，一个善良的人（说的内容既有古代人物如武松、鲁智深、孙二娘（

7、说的内容既有古代人物如武松、鲁智深、孙二娘的故事，他们行侠仗义，嫉恶如仇，路见不平拔刀的故事，他们行侠仗义，嫉恶如仇，路见不平拔刀相助，是大众心中的英雄）相助，是大众心中的英雄）7 7、是一个被社会抛弃的人、是一个被社会抛弃的人（没人关心他的衣食住行、娶妻生子，没人在他生（没人关心他的衣食住行、娶妻生子，没人在他生病时候送药照顾病时候送药照顾没有给予其关爱与温暖）没有给予其关爱与温暖）说书人是一个说书人是一个处于社会底层的处于社会底层的“苦人苦人”小说从哪些方面对说书人进行刻画的？小说从哪些方面对说书人进行刻画的？【提示】【提示】 作者多方面塑造人物，主作者多方面塑造人物，主要有肖像描写、语言

8、描写、动作描写要有肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写等。和神态描写等。 细读课文，请完成下面的表格。细读课文，请完成下面的表格。“我我”与说与说书人书人 细节描写的内容细节描写的内容第一次见说第一次见说书人书人 再见说书人再见说书人 最后见说书最后见说书人人 “我我”与说与说书人书人 细节描写的内容细节描写的内容第一次见说第一次见说书人书人他是个中年人，他是个中年人，穿一件蓝布长衫穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他的声音不高，并且时脸很黄很瘦。他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚常咳嗽，但是很清楚 。 再见说书人再见说书人 渐渐的他比先前更黄更瘦；渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫他的长衫变成

9、了灰绿色变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，间或他仍旧吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，瘖哑了。他的嗓子塌了，瘖哑了。 最后见说书最后见说书人人他的破长衫的一角直垂到地上，一路他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。上扫着路上的浮土。第一次见说书人第一次见说书人 很黄很瘦、咳嗽、声很黄很瘦、咳嗽、声 音不高音不高 再次见说书人再次见说书人 更黄更瘦、咳嗽、吐更黄更瘦、咳嗽、吐 血、嗓子塌了血、嗓子塌了最后见说书人最后见说书人 死了、葬于乱葬岗死了、葬于乱葬岗 说说 书书 人人 小人物的悲苦一生小人物的悲苦一生说书人是一个怎样的人物形象

10、？说书人是一个怎样的人物形象？说书人是一个命运悲苦而孤独说书人是一个命运悲苦而孤独的小人物，他技巧高超、孤苦的小人物，他技巧高超、孤苦寂寞、身世凄凉。寂寞、身世凄凉。说书人形象：说书人形象： 穷困潦倒穷困潦倒 艰难不幸艰难不幸 苦苦挣扎苦苦挣扎 伶仃孤苦、悲惨不幸伶仃孤苦、悲惨不幸 对说书的执着对说书的执着 技艺超群技艺超群 让让“我我”着迷，在我们的记忆中，着迷，在我们的记忆中，他们永远顶生动顶有光辉。他们永远顶生动顶有光辉。 向这个沉闷的世界吹进一股生气，创造一个向这个沉闷的世界吹进一股生气，创造一个世人永不可企及的侠义勇敢的世界。世人永不可企及的侠义勇敢的世界。1. “1. “我第一次看

11、见说书人是在这个小城里。我第一次看见说书人是在这个小城里。”这这句话在文中有什么作用？句话在文中有什么作用？ 【提示】【提示】首先首先, ,照应题目，扣住照应题目，扣住“说书说书人人”；然后引出本文要讲述的对象，引；然后引出本文要讲述的对象，引起下文。起下文。问题探讨问题探讨【提示】【提示】（1）符合说书人的身份；（）符合说书人的身份；（2）坚持穿长衫也体现了说书人对传统艺术坚持穿长衫也体现了说书人对传统艺术的执着；（的执着；（3）通过说书人的长衫由）通过说书人的长衫由“蓝布长衫蓝布长衫”到到“灰绿色灰绿色”，到最后的，到最后的“破长衫破长衫”的变化，暗示了他生活的艰的变化，暗示了他生活的艰辛

12、，为他穷困病死做了铺垫。（辛，为他穷困病死做了铺垫。（4）推）推动情节的发展。动情节的发展。2.2.小说中的三次描写都提到了说书人的长衫，小说中的三次描写都提到了说书人的长衫，有什么作用？有什么作用？3. 3. 小说第二段中插入小说第二段中插入“我我”对志愿书的填写，有什么对志愿书的填写，有什么用意？用意？【提示】【提示】直接抒发我对说书人的着迷和敬佩；直接抒发我对说书人的着迷和敬佩；同时，同时， “宁可让世间最爱我的人去失宁可让世间最爱我的人去失望望”“”“在我自己的大名下面，毫不踌躇的写在我自己的大名下面，毫不踌躇的写上上说书人说书人”还有设置悬念，引领下文的还有设置悬念，引领下文的作用。

13、作用。4、作者师陀在、作者师陀在我的风格我的风格中曾说中曾说“我只是刻意描写社我只是刻意描写社会和人会和人”，作者是如何在文章中反应社会现象的，请找，作者是如何在文章中反应社会现象的，请找出相关内容。反应了作者怎样的思考？出相关内容。反应了作者怎样的思考？“听书的每次给他一个或两个制钱听书的每次给他一个或两个制钱 ”“听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，听书的也由每次一个或两个制钱给他增加到三个，后来五个，再后来制钱绝迹，每次给他一个铜元。后来五个，再后来制钱绝迹，每次给他一个铜元。” “谁知道！我们没听说过。谁知道！我们没听说过。” 对社会混乱、冷漠的批判。本文中对社会混乱、冷漠的批

14、判。本文中, ,作者笔下的社会作者笔下的社会是混乱、冷漠的是混乱、冷漠的, ,物价飞涨、外来文化侵入、民不聊物价飞涨、外来文化侵入、民不聊生生, ,面对生病乃至死去的面对生病乃至死去的“说书人说书人”, ,人们漠不关心人们漠不关心, ,作者借本文对这种社会现实进行了含蓄的批判。作者借本文对这种社会现实进行了含蓄的批判。【提示】【提示】说书人的语言描写，他讲述的动人的侠说书人的语言描写，他讲述的动人的侠义故事让人痴迷，却常换不来一个馒头钱。温饱义故事让人痴迷，却常换不来一个馒头钱。温饱尚不能解决，再加上他的病体，这请求之中尽显尚不能解决，再加上他的病体，这请求之中尽显生活的沉重与凄苦。生活的沉重

15、与凄苦。5 5、赏析下面一段话？、赏析下面一段话？“再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四再请八个，一个馒头的钱。还有六个；还剩四个；只剩三个了，哪位一动手就够了。个；只剩三个了，哪位一动手就够了。”6、本文通过对说书人的遭遇和命运的叙写，作者抒发、本文通过对说书人的遭遇和命运的叙写，作者抒发了哪些情感了哪些情感?（1 1）对底层民众的同情对底层民众的同情。遭遇悲惨的。遭遇悲惨的“说书人说书人”是苦是苦难底层民众的代表，他们苦苦挣扎，最后悲惨离世，难底层民众的代表，他们苦苦挣扎，最后悲惨离世，作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。作者在字里行间抒发了对民生的深切关怀。（2 2）对生命寂寞无常

16、的感叹对生命寂寞无常的感叹。“说书人说书人”中年时也曾中年时也曾感动过包括感动过包括“我我”在内的很多听书人，但时间流逝在内的很多听书人，但时间流逝, ,听客们老去、离开，听客们老去、离开，“说书人说书人”自己也逐渐老去，自己也逐渐老去，终于了结一生。终于了结一生。（3 3）对社会混乱、人与人之间冷漠对社会混乱、人与人之间冷漠的批判的批判。作者笔下。作者笔下的社会是混乱，物价飞涨，民不聊生，作者对这种的社会是混乱，物价飞涨，民不聊生，作者对这种社会现实进行了含蓄的批判。社会现实进行了含蓄的批判。（4 4）对说书人技艺的赞美之情。对说书人技艺的赞美之情。 7、有人评价师陀常用散文笔法来写小说，、

17、有人评价师陀常用散文笔法来写小说，请以本文为例请以本文为例,对这种说法加以简析。对这种说法加以简析。 以第一人称以第一人称“我我”来叙事来叙事,本文中本文中,“我我”既像一个虚构的线索人物既像一个虚构的线索人物,又给人以散文式又给人以散文式的真实感。的真实感。 少有小说追求的惊险曲折的情节和激烈少有小说追求的惊险曲折的情节和激烈的矛盾冲突的矛盾冲突,本文主要通过本文主要通过“说书人说书人”的三的三个阶段来刻画人物个阶段来刻画人物,情节并不复杂。情节并不复杂。 恰当插入富有诗意的抒情和直白的议论恰当插入富有诗意的抒情和直白的议论,如文中对如文中对“说书人说书人”这一职业的态度、对这一职业的态度、对“乱葬岗乱葬岗”的描述和情感流露的描述和情感流露,这种手法是这种手法是散文的基本特征散文的基本特征,是一般的小说极力避免的。是一般的小说极力避免的。文本探究：文本探究： 师陀说：师陀说：“我的短篇