低段读写绘组合稿d

1、我 爱 新 学 校 1.大卫上学去绘本导读作者 （美）香农翻译 余治莹大卫上学去主要描述了大卫在学校学习规矩的状况。（一)赏读封面，猜想故事师：（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？大卫给你留下了什么印象？生1：调皮。生2：不听话师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？生：（孩子们偷笑）会不会。师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事大卫上学去。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：（出示孩子照片）。至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。(二)读文赏图1、（1）图一：师：“这是什么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答

2、问题要举手发言呢？小结：谁能用完整的话说说图片内容。（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。（3）图三：师：“这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气）小结：完整讲述。2、共同阅读，进一步理解文本内容。师：“大卫还发生了许多事，让我们一起来看看，还可以和旁边的小朋友说一说。”3、师生共同讨论交流。（1）师生共同观察，集体交流。师：“大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？”（2）感受受到表扬和接纳的快乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？在老师的眼里大卫是什

3、么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？4、猜测推想，师：“第二天，大卫上学会怎么做呢？”(三) 角色互换体验，重温故事师：现在我是老师，你们是大卫。我们再来一遍故事。1、师：一早上上学，（做生气的样子）大卫，你迟到了！2、师：数学课上，大卫你在做什么？3、师：呀，大卫，你这是在做什么呀？（叉着腰生气的说）上课不可以吃口香4、师：大卫，什么事啊？你这么高兴？5，师：于是大卫体验活动1、大卫的一天过去了。相信大家在大卫身上多少能找到自己的影子吧。请以xxx,上学去为题，用一幅或者几幅画画出你在学校的表现。2、试着这样说。大卫，你迟到了！ 大卫，不可以（ ）！大卫，回去做好！ 大

4、卫，不可以（ ）！大卫，要先举手！ 大卫，不可以（ ）！大卫，注意听讲！ 大卫，不可以（ ）！大卫，排队去！ 大卫，不可以（ ）！大卫，已经开始上课了！ 大卫，上课不可以（ ）！ 今天，向你推荐大卫惹麻烦！大卫又来了，经历了被妈妈说不，被老师说不的成长经验，他怎么会惹上麻烦呢？单元链接 大卫惹麻烦 （美）香农 2.一口袋的吻绘本导读作者：（英）迈克奥里斯特海拉德 等绘，漆仰平 等译一口袋的吻上学的第一天，迪格比学到了许多的东西。这本书会教会你如何用爱和友情来适应新的环境的。（一)赏读封面，猜想故事同学们，你们喜欢小动物吗？喜欢哪种动物呢？今天老师给大家带来一个动物朋友，他就是鼹鼠，他有个好听的

5、名字叫迪比。迪比要上学了，可他有好多的担心、好多的顾虑啊，迪比是如何打消这些顾虑的呢？我们一起来读故事一口袋的吻(二)读文赏图播放课件，师生合作讲故事(三) 讨论交流，重温故事1、迪比上学啦！上学第一天，迪比就学会了和同学们排好队走进教室，学会了把大衣挂在衣钩上当老师点名的时候，他要回答“到”。这一天，迪比和同学们一起堆沙堡、唱歌谣，还给妈妈画了一幅画！2、师引导：上学第一天，迪比要学好多好多的东西。他能记住在哪里挂大衣吗？他能听见老师叫他的名字吗？迪比是个对上学不太有勇气的小男孩儿，在上学第二天就不肯进校门了。他的妈妈帮助他的办法可真是有些特别。我们继续分角色读故事。3、师引导：妈妈把双手捧

6、起来在双手中吹了许多吻，并放进了他的大衣口袋里，当孩子想妈妈时，就从口袋里拿出一个吻，妈妈就象在身边一样。这一口袋的吻迪比会怎么用呢？4、师引导：迪比交了新朋友了，真替他高兴啊！5、师小结：这一口袋的吻，让迪比快乐地学习、游戏、交朋友了。他还帮助了一个叫奥特莉的女孩，并成了好朋友呢！尽管他发现口袋破了，漏光了所有妈妈的吻，但因为有了朋友，帮助了朋友，他没觉得难受了。最后，才发现，原来是自己的大衣与朋友奥特的换错了。6、互动：晚上迪比主动提出，明天可以不用穿大衣了，他自信的知道自己能应对学校的生活。孩子们，你们是不是也和迪比一样有自己的朋友，可以在学校里快乐的学习、游戏了呢？老师和同学们有没有帮

7、助过你呢？是啊，老师和同学也会像妈妈一样给你一口袋的吻。学校也是一个充满爱的地方。体验活动1、妈妈的一口袋吻，使迪比今后的上学历程又是怎样的呢？比如：第三天、第四天、第五天同学们展开丰富的想象去编写迪比与妈妈和朋友之间有趣的故事，再把故事配上自己想象的画面。 2、假如你也有妈妈一口袋的吻，你会怎样用呢？快用自己的笔去描绘吧？ 春天到了，小老鼠该上学了，可是，每只小老鼠都能找出各种理由，就是不想去上学，伤脑筋的老鼠妈妈左思右想，终于想到了一个好方法，让这七只任性的小老鼠乖乖的去上学，到底是什么好方法呢？单元链接 7只老鼠去上学 山下明生 著 3.好饿好饿的毛毛虫绘本导读作者：

8、（美）艾瑞克·卡尔海拉德 等绘，漆仰平 等译一口袋的吻上学的第一天，迪格比学到了许多的东西。这本书会教会你如何用爱和友情来适应新的环境的。（一)赏读封面，猜想故事1、出示图书，引导幼儿观看图书的封面，并介绍封面、封底师：“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书” “在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫好饿的毛毛虫，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。“书的第一页叫封面，最后一页，都有什么呢？让我们一起来看一看？我们就叫它封底”“封底上有价格标识。(二)读文赏图第一幅图：这是什么时候？图片上什么？你觉得这白白的小东西是什么呢？（引

9、导仔细观察，发挥想象，教师顺着观察朗诵：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上）第二幅图：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。又小又饿的毛毛虫是怎样的呢？谁来变给大家看一看？（引导通过肢体表现又小又饿）师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样？”“它会怎么做呢？”第三幅图： “它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢？”第四幅图：师：“她它到底会找什么吃呢？让我们一起来看一看。”继续分享48幅图 “一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样？”（请表现好痛） 观察第910幅图：毛毛虫会不会好起来呢？让我们继续往下看哦。 (三) 讨论交流，重温故事第一，毛毛虫每天

10、都吃了哪些东西？在讲到毛毛虫第五天吃东西的时候，向孩子提问这个问题。第二，毛毛虫第六天吃了哪些东西？毛毛虫在这天吃了好多好多东西，比如奶酪、酸黄瓜、冰淇淋这时候，用有有有还有这样的句式让孩子填空，锻炼他们用特殊的句式来说话。第三，为什么在第六天吃了这些东西之后开始肚子痛起来？第四，第七天，毛虫只吃了一片树叶，就饱了，于是它开始作茧，躲在里面，好多天之后，变成了一只美丽的蝴蝶！为什么吃了那么多天它都没有饱，可是最后只吃了一片树叶就饱了呢？体验活动1、学说“星期毛毛虫吃了个，可是肚子还是好饿”的句式。 2、毛毛虫变成蝴蝶需要不断的吃东西吸收营养，而你呢？如果长大，你需要哪些东西呢？ 好寂

11、寞的萤火虫里的十八只萤火虫会像灯泡一样一闪一闪地发光单元链接 好寂寞的萤火虫 （美）艾瑞克·卡尔我 爱 交 朋 友绘本导读 4.我有友情要出租作者：方素珍，台湾著名儿童文学作家，现为海峡两岸儿童文学研究会理事长。主要创作儿童诗和图画书，较为著名的有儿童诗娃娃的眼睛、明天要远足、童话一只猪在网路上、图画书祝你生日快乐我有友情要出租妈妈心、妈妈树。（一)赏读封面，猜想故事1师：小朋友，在你的身边有很多好朋友，谁来跟我们说说在班上，你找到谁做好朋友了呢？（生自由交流）2. 师：今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。我们先看看这本书的封面，你看到了什么？3. 师：图

12、上的小朋友是一个人还是三个人呢？这也是书里的人物，叫咪咪。你们再看看大猩猩的表情是怎样的？（要求句子完整、内容具体。）4. 师：它和咪咪之间到底发生什么事情了呢？我们一起来读一读这本书就知道答案了。这个故事的题目叫我有友情要出租，什么是友情呢？（是啊，你和另一个人成了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深厚。）出租是什么意思呢？你在什么地方看见过“出租”这个词？大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了哟。(二) 师生合作，走进故事出示ppt内页1故事发生在一个绿油油的大森林从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”你们看，大猩猩现

13、在是什么样子？真是一只寂寞无聊的大猩猩。2有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。好不容易有人和他玩，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！为什么呀？3这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？4谁猜得对呢，继续往下听：第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。一二三木头人的游戏是怎么玩的？你们会吗？5有一天，她教大猩猩讲故事有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！6这一天下午，

14、大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！7. 咪咪离开后，大猩猩会怎么样呢？谁能接着老师的话往下说？大猩猩还会自言自语地说：“ 。 ”（翻到相应图片，师引导生练习说话）(三)重温故事，品味内涵1. 孩子们，喜欢这本书吗？那我们就再看一遍吧！2. 真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么令人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。这

15、一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。小朋友，你说这是为什么呢？3对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。可是，咪咪却离开了。4. 其实在大猩猩的身边有很多小动物在关心他，都愿意和他成为朋友呢？小朋友，你们去书中找找还有哪些小动物想和大猩猩成为好朋友呢? ( 生去书中找寻（用我发现谁在做什么的句型练习说话。例如：我发现大狮子躲在一边看。）5. 原来在大猩猩的身边有这么多小动物啊，他们和大猩猩成为好朋友了吗？(也许是小动物太害羞了，不敢主动地去打招呼，也许是小动物没有钱。所以啊

16、，有时候胆大一点，主动打打招呼，说说话，玩玩游戏不就能成为好朋友吗？小动物也不用着急，你们还有机会和大猩猩交朋友的，你们瞧，大猩猩再一次要出租自己的友情，它这一次在叶子上写得和第一次写得就不一样了，咱们一起来看看。（免费的意思，明白了和好朋友在一起的快乐比金钱更宝贵）体验活动1.说话训练：观察图8：大猩猩和咪咪一起度过了许多美好的时光。想一想，除了图上画的以外，他们还做了哪些快乐的事情呢？有一天（ ）。有一天（ ）。有一天（ ）。其实交朋友是件很容易的事情，只要你主动打打招呼，说说话，（生接着往下说:玩玩游戏）是的，这些就是交朋友的方法了，老师还给小朋友推荐一种方法，那就是写一张友情卡送给你的

17、好朋友吧，虽然小小一张卡片，却能为你传递友谊，代表千言万语呢！2.写话训练：大猩猩又会与谁交上朋友呢？他们之间又会有什么新故事呢？想一想，先画出来，再写上话。（不会写的字用拼音代替）单元链接 交友小窍门绘本导读 奥力佛巴頓是个娘娘腔读写绘活动方案 文.图-汤米狄咆勒 翻译 导读-余治莹 （一)赏读封面，猜想故事1你知道这本书的作者是谁吗？出版社是哪一家？从哪里可以知道？2从封面上来看，奥力佛是个怎样的小孩？你知道什么是娘娘腔吗？3同学们，你们猜一猜这本书会讲一个怎样的故事呢？说得具体一点。4. 奥力佛真的是个娘娘腔吗？和老师一起走进书本去探个究竟吧！(二) 师生同读，走进故事播放ppt，师生合

18、作讲故事。（三）重温故事，交流讨论 问题一：奥力佛喜欢做什么？为什么他会被同学嘲笑？问题二：如果你是奥力佛，你还会继续跳踢踏舞吗？问题三：如果班上有位像奥力佛这样的人，你会跟他做朋友吗？为什么？问题四：同学们为什么会改变对奥力佛的看法？问题五：你会因别人的眼光而改变自己的兴趣或想法吗？为什么？体验活动话我画我 请回答下列问题：1. 我是 男生 女生2. 我最喜欢玩的玩具是3. 我最喜欢玩的游戏是4. 我最会做的事情是5. 我最喜欢穿的衣服颜色是6. 我长大后最想当因为 下面是我和我的宝贝在玩的情形美术课是汤米·狄咆勒最富自传色彩的图书之一，从书中处处可见自小即十分爱画图的汤米，对画图

19、的执着与热情。逗趣、逼真，宛如剧场般的故事情节，一路读来，趣味十足。单元链接美术课绘本导读 6.我是霸王龙作者：宫西达也生于日本静冈县，毕业于日本大学艺术学部美术学科，从事人偶剧的舞台美术、平面设计工作后，开始绘本创作。他从自己的童年记忆和育儿经验中获取创作灵感，使得作品充满了儿童天真的趣味，并以温馨诙谐的故事和有力度的画风独树一帜。（一)赏读封面，猜想故事1今天，老师给大家带来了一个绘本，名字叫我是霸王龙。观察封面，谈谈自己对霸王龙的了解和印象。2. 师相机补充霸王龙和作者的资料。3看封面，猜一猜书中可能讲谁和谁的故事？4看扉页，霸王龙抬起头瞪着眼睛在等着我们呢！读课题我是霸王龙(二) 师生

20、合作，走进故事出示PPT：内页1配乐（班德瑞春野）讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落。爸爸的话：你要成为一只强壮的恐龙！妈妈的话：你要成为一只善良的恐龙啊！生存的本领：只要你飞得高，就算遇到粗暴的可怕的霸王龙，也用不着害怕。为人的道理：不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！想一想：小翼龙的爸爸妈妈为什么要离开？没有了爸爸妈妈陪伴，小翼龙会怎样？2讲述霸王龙爬上山，要抓小翼龙的段落。猜一猜：这个时候，会发生什么事情？3讲述霸王龙从山上摔下受伤的段落。想一想：如果你是小翼龙，你怎么做？4配乐讲述小翼龙帮助受伤的霸王龙的段落。想一想：如果你是霸王龙，你心里会想什么？但不要说，在心里告诉自己。（引导

21、学生注意绘本图画中的细节：一只恐龙过去了，看着他们默默地走过去了。为什么？-他看见霸王龙跑还来不及呢，怎么会去救他呢。更衬托出小翼龙的善良。）5重点讲述最后两幅图（配乐：恩雅可能·指环王主题曲）。说一说：孩子们，看到这儿你有什么话要说吗？（当恩雅的歌声响起，当霸王龙流着泪望着小翼龙消失的画面静止在那里，很多人都会流下热泪，无论是孩子，还是大人，这说明你的心还未被这个功利急躁的世界磨成钢板一块，你是一个富有童心、爱心的人。）(三) 重温故事，角色扮演1读完这本书，相信书中的小翼龙和霸王龙一定给我们留下深刻的印象，让我们一起来对他们说说自己的心里话，同时回顾一下在他俩身上发生的感人情节吧

22、！选择印象深刻的一个故事环节与同桌小朋友一起分享，比如霸王龙摔地受伤时，想一想如果你是小翼龙，你怎么做？为了照顾霸王龙，小翼龙都做了些什么？如果你是霸王龙，你心里会想什么等等？可以先组织学生说一说，然后进行分角色表演。2. 看封底，与封面对比，并回顾全书，用一句话说出自己的感受。 我是霸王龙，但我体验活动当霸王龙流着泪望着小翼龙消失的画面静止在那里，很多人都会流下热泪，无论是孩子，还是大人。那么霸王龙还会遇见小翼龙吗？小翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？让我们展开想象续编故事吧！可以选择霸王龙、小翼龙、小翼龙的爸爸妈妈或者那段直立的悬崖等任何一个角色，把他们要说的话写下来，也可以像作

23、者那样配上一幅画。 你真好和你看起来好像很好吃 这两本都出自宫西达也“霸王龙系列”。原本粗暴、坏心眼的霸王龙，有生以来第一次感受到别人的善意。一颗爱的种子在他的心里萌芽了 单元链接推荐阅读：“霸王龙系列”（ 宫西达也）我 爱 爸 爸 妈 妈7.我爸爸绘本导读安东尼。布朗，于1946年出生在英格兰，自小喜欢画画与说故事。2000年，获得了安徒生大奖。这本书可以说是作者对所有父亲的献礼，是也作者对自己父亲的纪念。    这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在

24、图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上，袜子和钮扣上的图画，盘子里荷包蛋，或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。（一)赏读封面，猜想故事1、师：今天，老师给大家介绍一位大作家， 他叫安东尼·布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。（黑板上呈现“安东尼·布朗”，让我们一起来叫叫他的名字吧。（学生齐读作者，了解作者）他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫我爸爸。2、 展示衬页，你发现了什么？看到这块布料，你的心情是？3、（师）：准备了，开始，请看（打开ppt），这就是我爸爸(二)师生合作，走进故事1、图一：（师）：哈哈，有

25、同学笑了，看看我爸爸怎么样？（我请同学来聊一聊）生1：胖胖的（对了，吃啥啥香）生2：手上拿着茶 眼睛小小的  嘴巴大大的  睁着眼睛看我们生3：手上拿着茶（师：你说他在哪里？ 家里）看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样（生：很随便）师： 那你们觉得爸爸长得漂亮吗？生：不漂亮。师：不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）师：刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，（引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷！）师：想看看我们爸爸怎么酷吗？（生）：想

26、60; 师：这回我们可要一页一页的看了。2、图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”（ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”）哎呦，我可好害怕呀可是爸爸却（不怕）  是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大！（师出示图片三）瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢？（生：下面） 爸爸飞过月亮了没有？（生：飞过了）师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比（请一生回答：高低）师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样？（生：我觉得爸爸真厉害；真勇敢）师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措

27、施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大？（生：大）（ppt出示图五：请一生读出来：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个巨人生1：这个巨人真白真胖，（我们换个词语说说：白白胖胖）师：巨人光长的白白胖胖，还要（教师作出动作力大无穷）这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。师：是的，我爸爸竟然和这样的巨人摔跤（ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名）你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是谁？有谁知道吗？（他是世界上著名的短跑健将 短跑冠军刘易斯·比，你

28、瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦？）生：云  师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了第一名。师：看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样？生：很勇敢（师：大点声，勇敢的说出来）师：我就把他说的这个词写到黑板上，同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢，让我们一起勇敢的读一读。师：从哪里看出爸爸很勇敢？（学生讨论看过的几幅画）教师板书：跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好勇敢。Ppt

29、出示图七：（师）：哇同学们，作者把他的爸爸画成了什么呀？师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢（ppt出示图八）你们看看这个该怎么说（用“爸爸像_”的句式来说）生1：爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。生2：爸爸像鱼一样在水里游的很快。 3、将后几幅连续阅读后生语言反馈。生1：我爸爸像大猩猩那样力气很大（师：我们可以把力气很大换个词语叫强壮）生2：我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情（很快乐）说明我爸爸很快乐师：看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样？（强壮、勇敢、力气大，灵活）有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：（出示句子：这就是我爸爸，他真

30、的很酷）4、师：那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么？（生想象讨论）生1：爸爸像太阳一样；生2：爸爸像狮子一样厉害；生3：爸爸像恐龙一样；5、师生共同读完后面的内容，分享感受。 (三)重温故事，品味内涵1、瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。  所以，这就是（ppt出示：这就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！（教师补充板书：爱）  让我们再一次来告诉我们的爸爸（生读：我爱爸爸），同时也真心的告诉自己（生读：爸爸爱我）2、让我

31、们再来亲近一次这个酷酷的，壮壮的，又有点可爱的爸爸！体验活动1、 师：你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像（狮子、老虎）结果作者说爸爸像泰迪熊，（狮子、老虎）威猛，泰迪熊（温柔） 真有意思，你们也来试着说一说。2、我爸爸酷在他是那么的_也那么的_,虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么的“搞笑”。3、仿照书中的表达方式说说自己的爸爸。单元链接 家是世界上最温柔的地方，当你害怕时，当你疲惫时，第一个想到的就是家人的怀抱！爸爸的臂弯是一座钢铁城堡，守护你健康长大！推荐阅读：我爱爸爸8.我妈妈我妈妈这本书和2000年出版的我爸爸

32、是安东尼·布朗给爸爸和妈妈的献礼。这本书里的妈妈和以往布朗书里的妈妈形象很不一样，她不像动物园里的妈妈默不作声。不像朱家故事里的妈妈愁容满面而是体形富态、充满爱心、笑口常开。绘本导读（一)赏读封面，猜想故事1、首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？(ptt1）2、知道她是谁吗？（ppt2）板书“我妈妈”3、这是“国际安徒生大奖”获得者英国儿童画家安东尼。布朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。(二)亲近角色，走进故事1、妈妈真的很棒（1）出示ppt3 这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言）出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。（2）pp

33、t4(大厨师)，你觉得我妈妈怎样？A、我妈妈（ ），因为她会做（ ）。（引导学生看图说话）当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。B、我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。2、继续出示p6(杂耍演员) p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。重点讨论： “特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食）你们觉得“我妈妈”怎么样？ “最强壮

34、的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼布朗一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！）出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！”2、妈妈真的、真的很棒（1）接下来，安东尼布朗会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言）（2）你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。A、观察图片P10，你发现了什么？绿手指：代表种什么都能活的人。看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（ ），让（ ），让（ ）。B、为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。

35、很好。”理解：什么样的人才叫园丁？板画爱心图案。C、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良 p13（狮子） “大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛D、现在你觉得我妈妈怎样？p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”3、妈妈真的、真的、真的很棒（1）接着看，妈妈还棒在哪里？P15蝴蝶） 板美丽 p16沙发）舒适 p17猫咪）板温柔    1

36、8（犀牛） 板强悍（2）现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、真的、真的很棒！”（3）p19（超人) 板 勇敢 p20（鬼脸） 板幽默(三)指导读图，重温故事1、刚才，我们跟随安东尼布朗的脚步，一起看了我妈妈，回忆一下，我们是怎样看的？（一页一页，边看边想），在看的过程中，可以像老师这样画张网络图，这张图呀，它的名字叫提纲，到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图，再看看。2、说说今天给你印象很深的图画，并说说原因。体验活动1、是啊，在安东尼布朗的笔下，p21·我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。·我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像

37、犀牛一样强悍。轻声读一读，你有什么发现？（像。一样）你能像这样夸夸你的妈妈吗？p22学生任选一个句子说话。）·我妈妈像（ ）一样（ ），还像（ ）一样（ ）。·我妈妈像（ ）一样（ ），又像（ ）一样（ ）。如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：·我妈妈像（ ）一样（ ），还像（ ）一样（ ）；她像（ ）一样（ ），又像（ ）一样（ ）。引导学生说句子。哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”2、现在请拿起你桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点

38、，并写上一两句话。 “我爱家人”系列绘本，主人公是小熊一家，讲述了小熊与家人发生的温馨故事。小熊在成长的过程中总是遇到各种各样的问题，而他也对生活中的许多事情充满疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要帮助的时候伸出援手，让他学会如何面对问题，解决问题。每一次获得帮助之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。单元链接推荐阅读：我爱家人系列之我爱妈妈9.爱心树 绘本导读谢尔是享誉世界的艺术天才，集诗人、插画家、漫画家、剧作家、作曲家、乡村歌手、吉他弹奏者于一身。绘本爱心树是他全球影响最大的作品，迄今为止，仍是绘本世界的典范。这是一个由一

39、棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文“TheGivingTree”，顾名思义便是牺牲奉献的意思，但它亦是一本述说友谊的书。（一)赏读封面，猜想故事孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示封面。学生读课题。仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫爱心树。树上写着英文意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们

40、共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。（二）观察想象，走进故事1.故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？ 这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵 2.（不出示字）这棵树怎么样了？ 这棵树弯下了腰（真会观察）枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 一个小男孩来了（真细心）树就弯下腰和他打招呼。 师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男

41、孩儿。 3师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？ 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。看来大树很喜欢男孩。 我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。” 4师：他会来这里玩些什么呢？猜猜看。猜得对不对呢？我们来看书。 （1）采集树叶   师：那他采集树叶会用来干吗呢？（做帖画，观察，标本）你们也采集过树叶对不对，心情如何？看大树为了让男孩儿采集更多的树叶，抖动着身子，树叶象蝴蝶一样飘了下来。孩子真高兴啊，

42、我们看他是怎么做的。  师读：给自己做王冠，想象自己就是森林之王。看他的表情。谁能来说说？（很神气，很自豪，很威武）谁用成语来形容一下。（神气十足，威风凛凛，得意洋洋）是啊他昂首挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。瞧，大树好象在为他鼓掌呢。 （2）爬树 师读：他也常常爬上树干。谁猜对了，你真了不起。 （3）荡秋千 师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。 （4）吃苹果 师（不出示字）：这是？（出示）吃树上结的苹果。象孙悟空似的，一口气吃这么多个。 （5）捉迷藏 师：同大树捉迷藏。想象一下，他们是怎样捉迷藏的？如果是你你

43、会藏到什么地方？瞧他把身子团得紧紧的，使自己变小，可是大树还是轻而易举地找到了他，大树用手指着男孩儿好象在说？ （6）师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？ 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。 师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。 （7）小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。(三)重温故事，品味内

44、涵（1）师：小男孩爱这棵树。他紧紧地扑到大树怀里，在说什么？（大树，你真好）树是怎么做的？（伸出枝条紧紧地抱着男孩） （2）同学们，故事讲完了，尽管大树一无所有但大树还是很快乐！你知道为什么吗？大树很抱歉，又是为什么呢？小男孩坐在树墩上，他在想什么呢？体验活动1、 说话训练出示PPT “大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗？从哪发现的？（1）他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说_ （2）讲到：“但是心坎里却有些”师问：有些什么呢？2、大树爱小男孩，小男孩好象是它的孩子。为了孩子奉献了一切，连最后的树桩都让孩子坐，无论如何，他都想让孩子幸福。你觉得这

45、棵爱心树就像你身边的哪些人？谁像树一样对你付出那么多？父母是怎样为你付出的？你是否也像小男孩一样只知道索取？你们打算如何报答父母呢？ （1）爸爸妈妈就是这棵亲爱的大树，我想对爸爸妈妈说（2）我想为亲爱的爸爸妈妈做一件事单元链接 这个单元的故事都是围绕我们家庭成员展开的，同学们，咱们也自己画一本家庭亲情的绘本，就取名我的一家吧！你也许生活在一个温馨的三口之家，也许生活在一个有爷爷奶奶外公外婆的大家庭，家庭成员一定各有特点，每天发生着有趣又甜蜜的故事，把这些画下来制作成属于你自己的绘本！我 爱 阅 读绘本导读 10.我喜欢书作者：安东尼·布朗，2000年国际安徒生大奖的获得者，

46、一位被英国卫报誉为“天才”的超现实画家。（一)赏读封面，猜想故事1今天老师请来了一位新朋友，瞧瞧他是谁呢？（出示猩猩图） 小朋友，我们的新朋友喜欢什么呀？（强调说话的完整性。）你们怎么知道的呀？这就是一本书的封面。2.我们一起来看封面，作者安东尼布朗是英国著名的儿童作家，他曾经获得了安徒生奖呢。余治莹阿姨也是一个儿童作家，她把安东尼叔叔的作品翻译成中文，带给我们中国的小朋友。让我们一起开始美好的阅读吧。(二)角色互换，走进故事1对话开启故事：师：（1）小猩猩，你喜欢书啊？（2）你都喜欢什么书呢？（角色交换问答）是呀，小猩猩喜欢童话书、画画书、寓言书他说：图1：我喜欢各式各样的书。2指导看图，示

47、范引领：（1）小猩猩呀小猩猩，你到底喜欢哪些书呀？我们一起翻开书看一看。图2：好笑的书（2）同学们，你觉得好笑吗？（3）指导看图方法：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？好笑吗？你一定像我一样喜欢好笑的书吧。3依照方法，读图看书图3：和恐怖的书。你看出我的害怕了吗？（1）我喜欢的书可多了。你看，我还喜欢童话书，儿歌书呢！（2）看到小猩猩喜欢的童话书，你想起了哪个童话故事？（小红帽的衣服，大灰狼的影子，还有一个小细节哦，篮子里也是书）（3）儿歌书书：你们知道小猩猩旁的是谁吗？那是安东尼叔叔另一幅作品鹅妈妈童谣里的著名角色蛋头先生。

48、童谣中说：“蛋头先生墙上坐，蛋头先生跌下墙。所有国王的马和士兵，都没办法把他拼回去。”因此画中的蛋头先生坐在猩猩旁边，一副害怕的样子，生怕从墙上跌下来。4呵呵，我喜欢的书还多着呢！下面就请小朋友们自己睁大眼睛看哦，图可是很重要的哦！（1）出示漫画书、填色书，胖胖的书，瘦瘦的书；关于恐龙的书，关于怪兽的书，数数的书，字母书，介绍太空的书，讲海盗故事的书，会唱歌的书，怪怪的书。书的种类可真多呀！小朋友，你喜欢哪一类，说出来，或许小猩猩可以借给你哦！（2）看来我们的小猩猩真的很喜欢书！出示“我真的喜欢书。”师生问答式：小猩猩，你喜欢什么？你真的喜欢书吗？让学生模仿猩猩的动作，大声回答！评价：爱读书的

49、小猩猩，看起来特别聪明。(三)指导读图，重温故事1看来爱读书的小猩猩和我们班的小朋友交上朋友了。孩子们，喜欢这本书吗？那我们就再看一遍吧！2我们第二遍看的时候，老师提醒大家的是：小猩猩在向大家介绍他喜欢的书时，可是动了脑筋的，在每幅图中都藏着书呢！而且图的边框也特别有趣呢！体验活动1.说话训练：观察图2：小猩猩的衣着，走路的姿势，神态，图画中的细节。小猩猩穿着小丑的衣服，脚下还有一块香蕉皮，会发生什么呢？2.小猩猩喜欢各式各样的书，同学们喜欢什么书呀？书中有什么地方最吸引你?3.仿写：我喜欢各种各样的书。（ ）和（ ）。（ ）和（ ）。（ ）和（ ）。我真的很喜欢书。 今天，向你推荐鹅妈妈童谣

50、！试着去读一读这些英、美小朋友耳熟能详的儿歌，你一定会有很大的收获。单元链接 鹅妈妈童谣（安东尼·布朗）绘本导读 11.我讨厌书作者：加拿大，玛秋莎·帕基文，琳妮·弗兰森图，萧晶译。玛秋莎·帕基出生于印度，在加拿大长大。曾任电台和电视台记者，现在多伦多做律师，专门从事保护儿童的工作。我讨厌书是她的第一本书。（一)赏读封面，猜想故事1观察封面上的插图，你们都看到了什么？2、画面里哪些地方有书呀？这里真是书的(生补充)3、同学们，你们猜一猜这本书会讲了一个怎样的故事呢？说得具体一点。4.了解作者：玛秋莎·帕基出生于印度，在加拿大长大。曾任电台和电视

51、台记者，现在多伦多做律师，专门从事保护儿童的工作。我讨厌书是她的第一本书。让我们一起开始美好的阅读吧。(二)师生同读，走进故事播放课件，师生合作讲故事（三）重温故事，交流讨论 问题一：（引起动机）爸妈和老师总是叫你：“要多看书！”今天竟然有一本书说出了另一种声音：“我讨厌书！”你赞同吗？为什么？问题二：（同理思考）书中的米娜为什么会这么讨厌书？问题三：（想法转换）这天，爸妈回来吓坏了“因为米娜竟然在看书”，你觉得是什么改变了米娜？问题四：（同位分享）小朋友，你有看过很棒、让你爱不释手，值得推荐给同学看的书吗？请和同学们一起分享一下吧！指导读扉页：“献给我的父母，他们酷爱阅读。玛秋莎·

52、帕基；献给马洛，他和他的书虫姐姐一样爱书。琳妮·弗兰森。”1、今天，作者把这本书献给了你们，你们猜猜作者会对你们说些什么呢？2、今天你们读了这本书了，那你们又想把这本书献给谁呢？师：我们要献给周围所有的人，让他们以后都爱上读书。到现在为止，这本书才真正读完了，通过仔细观察，发现了很多被我们忽视的小细节，只有读懂了这些细节，才会对故事有进更深刻的理解。绘本是一张到处隐藏着秘密的“神秘地图”，你要有一双会发现的眼睛，才能发现这些秘密；同时，你还要有一颗会思考的大脑，这样你才能解开这些秘密。体验活动1、名侦探柯南出击：就如同故事中的情节一般，今天在教室上演“书中主角落难记”。老师将数个故事主角、重点物品排列出，再放上已混乱的故事名称信封袋，让小朋友替故事中的主角找到出处来源。（可安排较简单的角色，如：青蛙、玻璃鞋等，一方面让孩子回想故事，一方面透过活动也可激励未看过的孩子去看那些书，让孩子有机会、动力主动去翻阅班上图书角的书。难易、角色挑选，可视班上学生程度及搭配课程教学内容做调整。）2、白雪公主变奏曲：分组进行故事改编比赛：以白雪公主一故事为主轴，老师在黑板上陈列另外数个角色（如：大野狼、青蛙、小猪、玻璃鞋等），故事中