农村小学生心理健康调查报告

1、农村小学生心理健康问卷调查陈说之阿布王创作时间：二O二一年七月二十九日二、调查布景和意义我国的教育方针是培养德智体等方面全面发展的社会主义事 业的建设者和接班人.在素质教育的不竭深入推行的条件下，教育界越来越强调学生的整体素质发展 ，心理健康教育被摆到了越来越 重要的位置.在广年夜农村，大都学生家长是家庭的支柱 ，工作繁忙，负担 重，子女跟随爷爷奶奶或外祖母、外祖父一起生活，隔代教育与孩子身心发展不相适应；或者家长文化水平较低，教育方法不妥，使孩子心理得不到健康发展.现在学生年夜大都是独生子女 ，在“以儿童为中心”的家庭格 局中生活，物质文化条件优越而少经受波折 .但随着他们的生理、 心理的发

2、育发展，竞争压力的增年夜，社会阅历的扩展及思维方式 的变动，独生子女家庭以及单亲家庭结构增多，尤其是农村小学生中的留守儿童更是缺乏良好的家庭教育，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面就会遇到或发生各种心理问题，如人际关系紧张学习意愿高涨，自我调控能力欠缺，逃学、打斗现象时有发生.有些 问题如不能及时解决，将会对学生的健康生长发生不良的影响，严重的会使学生呈现行为障碍或人格缺陷.因此，以后加强小学生心理健康教育是刻不容缓.二、调查目的通过调查，全面了解农村小学生心理状况，获得农村小学生心 理健康教育的内容.获得农村小学生进行心理健康教育的典范个案 探索出适应农村小学生心理健康教育的途径和方法三

3、、调查方法和过程1 .调查时间：2017年9月11日 2016年9月18日2 .调查方法：查阅资料、问卷调查、座谈会及个案调查等方法3 .调核对象：我们用问卷调查的方式，对所在学校三至六年级 学生的学习心理状况进行了调查.通过对300名农村小学生（三 六年级学生）的自拟心理健康现状进行问卷调查4 .调查内容：5 、农村小学生的学习心理现状.6 、以后农村小学生的学习心理特点.7 、以后农村小学生的学习心理成因及对策.5.实施步伐：1 .问卷调查：学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求 和学习目的四个方面.问卷调查在小屯学校进行，共发问卷 110份，回收有效问卷95份，接近理想的高效样

4、本数.2 .座谈会及个案调查：整个调查还召开了两次教师座谈会 ，三次学生座谈会.这些座谈会，不单为我提供了年夜量生动的典范资料，而且为理性分析提供了基础.四、调查结果调查统计标明农村小学生的学习心理、交际心理、情绪情感 等方面的主流较好但有少数学习念头扭曲、成绩需要低、冷漠孤 僻、情感闭锁.统计标明学生学习目的不够明确 ，中段学生有41%,高段有29% 的小学生学习念头扭曲，正因为念头缺乏，因此相当部份农村小学 生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有24%,高段 有40%勺学生处于主动状态能认真完成作业的中段为83%,高段仅为69%,X2检验标明，中高段学生在学习积极性存在显著不同，

5、高段小学生主动学习的状态应引起高度重视.小学生心理健康问卷调查表:调查内容谜底选择人数所占比例(%1、你上学念书是为了什么？没有知识不能 生存14938.0替老师学习13143.7替父母学习2018.32、课堂上老师提问马上回答6889.3想一会再回答960等他人答3611.73、老师安插的作业认真完成26588.3完成一些72.3不完成289.34、期末考试时有信心，不紧张27491.3心情紧张51.7有点紧张217.05、爸爸妈妈回家晚了感到不安.是24381.0不是4113.76、看电视遇到伤心或感人处时跟着流泪25083.3那是假的40.37、和同学在一起，你感到快乐602017859

6、.3分歧群6220.78、见了认识的长辈主动打招呼237.7欠好意思299.7躲起来24882.69、家里来了陌生客人主动招呼165.3不埋睬00怯生28494.710、与新朋友在，起主动邀请T玩5618.7欠好意思接近20267.3只顾自己玩4214.011、受到委屈时为自己辩护24180.3与人争吵51.7单独生闷气5418.012、你心中的秘密最想告诉家人23377.7朋友144.6谁也不说5317.713、当他人不小心踩了你一脚时原谅28093.3要求对方报歉82.7反踩他一脚124.014、对小植物，你279.0不伤害21872.7捉弄93.015、学校做清洁时认真做22474.7老

7、师在就认真144.6边做边玩6220.716、对左右为难的事要果断选择 一种方法是18461.3不是299.717、做事不胜利时，你是继续做17056.7找人辅佐144.6不做了11638.718、对学校的纪律和惯例要求自觉遵守16856.0老师在就遵守196.3不遵守11337.719、竞选干部时积极争取196.3无所谓12441.320、你到学校的心情是愉快103.33311心烦25785.7三、调查结果 ：调查统计标明农村小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好但有少数学习念头扭曲、成绩需要低、冷漠 孤僻、情感闭锁.（1） 学习习惯、兴趣方面学习念头扭曲 ，成绩需要低的心理行

8、为现状：统计标明学生学习目的不够明确 ，中段学生有41%,高段有29%勺小学生学习念头扭曲，正因为念头缺乏，因此相当部份农村小学生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有24%,高段有40%的学生处于主动状态能认真完成作业的中段为83%,高段仅为69%,X2检验标明，中高段学生在学习积极性存在显著不同，高段小学生主动学习的状态应引起高度重视.（2） 焦虑方面面对考试，20%左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更年夜，拿高分是直接的心理念头，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因而担心更为明显，47%呈现轻彳焦虑，24%属于 过度焦虑.这种心理障碍如果处置欠好 ，可能给学生带来一

9、些不需 要的负面影响.显示了学生担心发生威胁自身平安或其他不良效果的 心境，使得这部份学生焦虑不安，紧张担心，顾虑重重，形故意理障 碍.检验标明，中、高段小学生面对分歧的外界因素，焦虑的水平有显著不同.（三）冷漠、孤僻看电视遇到伤心，感人的情节，中段有41%,高段有34%勺小学生不 会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对平时能鲜明感 情反应的安慰暗示了平淡，缺乏与之相对应的情感体验和脸色，暗示出冷漠.标明，30%40%勺学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中12%勺学生感到分歧群、孤独，甚至有2%勺中段学生感到自卑 显示出少数农村小学生存在孤僻心理.孤僻是心理上的屏障，这种心灵上的孤寂极

10、晦气于小学生健康心理的形成.X2检验标明，冷漠、孤僻的心理障碍无年龄的显著不同.（四）羞怯、胆寒、羞涩家中来了陌生客人，不理睬，怯生的占35溢右，见了认识的长 辈，欠好意思，甚至躲起来的中段占17%,高段达31%,这标明了小学 生中胆寒、羞涩心理比力突出 ，特别是高段，由于临近青春期，心理 比力复杂，更显不够年夜方.五、加强小学生心理健康教育对策学校心理健康教育的巨年夜影响已越来越被人们认可，基于此，发挥心理健康教育的引导和干预作用 ，为学生创设一种和谐 愉悦的教育，对他们的健康生长势必发生积极作用 .（一）基础学校环境1、环境建设.环境建设是学校心理建设的首要任务 .学校环 境应以“新颖、整

11、洁、明亮、美丽”崭新面貌呈现，尽可能地体现学生内在的需求.应该把学校各种建筑物以绿化环境为烘托，使学校成为花园式的年夜花园，也成为学生自由自在生长的乐 园.2、文化建设.塑造健康向上的人格离不开正确的思想导向，学校要有意识通过开展各种活动 ，激发学生业余兴趣，提高学生 综合能力，从而到达改善学生心理环境的目的 .3、校风建设.良好的校风校貌能为学校综合性心理健康教 育缔造良好氛围.在“团结、向上、积极、乐观”风气沐浴下 ， 学生的生理、心理、智力、能力等综合素质能够获得良好的发 展.4、家庭环境.学校应该在居委会等社区基层组织协助下，开设家长课堂，对家长进行心理健康知识培训 ，让家长们认识到和

12、 睦、文明、明朗、愉快的家庭环境对培养学生良好心理素质的 重要意义.学生从小能生活在良好的情绪从小就占据心理状态的 主要位置，从而保证每一个学生身心健康地发展 .（二）关键一一教师开展心理健康教育，不只依赖于家长与学校环境，它更需要 教师的重视和介入.教师是学生知识的教授者，是学生行为规范 的楷模，他们的一言一行势必对学生的思想性格的养成发生深远 的影响.所以说，教师要尊重学生的人格、劳动、成果、隐私，以父母之爱看待他们；在教学过程中，“公正”对学生尤为重要 ，教师看待学生要 公平、公正，不能感情用事；“诚信”这词反映了教师个人的素 质,在向家长汇报学生情况时,教师不应把把情况夸年夜或缩小， 对孩子言而有信，俯下身子与学生平等对话.（三）保证一一课堂教学目前，课堂教学已逐渐成为学生心理健康教育的主战场，不单需要专业的心理辅导员，更需要各科老师通力合作，以心理健 康教育作为授课原则，将其自然运用到本学科教学中，使学生的 人格获得和谐发展；同时，每一位教师在上课时都应该谨记帮手 学生坚持良好的情绪，对学生和蔼可亲，以诱发其坚持良好情绪； 要善于观察学生情绪细微变动，及时排除不良情绪对学生的干 扰；切实减轻学生课业负担，以生动活泼的教育教学情境缔造 ，使 学生“愿意学、乐于学”，多种战略的运用，使他们真正成为有 理想，有品德，有文化，有纪律的一代新人.六、收获和