学校党建思政工作总结报告汇报材料

1、学校2021年党建思政工作总结报告提纲一、坚持问题导向，加强顶层设计和组织保障（一）强化政治引领（二）加强组织保障（三）落实经费支持二、坚持目标导向，着力构建一体化育人模式（一）围绕“一个核心”，构建协同体系（二）打通“两支队伍”，凝聚育人合力（三）构建“三大机制”，实现融合融通（四）坚持“四维协同”，拓展平台载体（五）实现“五大提升”，优化育人效果三、坚持效果导向，增强党建与思政工作实效（一）品牌效应进一步彰显（二）平台阵地进一步拓宽（三）基层力量进一步调动正文：2021年，.学校紧密结合党史学习教育，以庆祝建党百年为契机，紧扣立德树人根本任务，在全校.个基层党组织中同步启动“1+1+N”党

2、建与思想政治工作品牌体系协同建设，推动校内每一个基层党委创建“1”个党建品牌、凝练“1”个思想政治工作特色，各党支部、党小组围绕所在党委的党建品牌和思想政治工作特色，催发一批（N）基层党建、思想政治工作的亮点和项目，推动学校党的建设与思想政治工作高质量发展。一、坚持问题导向，加强顶层设计和组织保障聚焦党建与思政工作深度融合主题，制定实施关于开展“1+1+N”党建与思想政治工作品牌体系协同建设的实施意见（以下简称实施意见），逐步实现党建与思政教育“大协同”、育人机制“全贯通”、育人要素“深融合”。（一）强化政治引领用“四个意识”导航、用“四个自信”强基、用“两个维护”铸魂，不断加强党对学校工作的

3、全面领导，推动全校各部门认真落实育人使命；扎实推进党建工作“标杆院系”“样板支部”建设，进一步深化基层党建工作，带动育人综合改革，全面夯实党建和育人工作基础；加强工作考核，把品牌体系协同建设落实情况纳入基层党委年度工作重点，纳入全面从严治党主体责任检查，纳入党组织书记抓基层党建工作述职评议考核，把加强党的领导作为思政项目评审和政工队伍考核的重要依据。（二）加强组织保障建立校党委统一领导、各基层党组织积极创建的工作机制，由学校党委常委牵头，对各自分管的部门和联系的院系进行指导；在学校党委的领导下，分别由校党委组织部和学工部各自领衔主抓，建立两个部门通力协作的工作渠道，通过创新工作途径、载体和手段

4、，不断完善体制机制；组织现场观摩活动、经验交流会、成果展示会等，选树推介一批品牌，加大对先进典型的宣传力度。（三）落实经费支持通过实施党建品牌建设、思政工作精品培育、辅导员工作精品培育、专项工作室建设等，为项目开展提供经费保障；实施专项工作申报制度，建立“学院组织申报、学校立项支持、到期验收评审”的品牌特色建设机制。二、坚持目标导向，着力构建一体化育人模式始终聚焦落实“党建强基、思政浸心、双向发力”工作理念，着力构建党建与思政工作同频共振、同向发力的协同工作机制。（一）围绕“一个核心”，构建协同体系围绕立德树人这一核心，在校级层面，建立“党建+思政”育人体系，搭建学工系统内部大思政、主渠道主阵

5、地融合大思政、全校党建+思政要素协同大思政三级体制；在二级学院层面，构建“党建+思政”一体化育人新模式，推动党建、思政与教学、科研深度融合。（二）打通“两支队伍”，凝聚育人合力统筹党务干部队伍和思政工作队伍的建设和使用，盘活优势资源，搭建发展平台，加大两支队伍的互动渗透，不断凝聚党建和思政工作合力。（三）构建“三大机制”，实现融合融通在工作部署上，构建“党建与思政”互联互动机制；在工作项目上，构建“党建与思政”融合共建机制；在评价考核上，构建“党建与思政”联动考评机制。（四）坚持“四维协同”，拓展平台载体多维打通断点，实现党务干部与思政队伍相协同、党建阵地与思政平台相贯通、党建项目与思政项目相

6、统筹、党建品牌与育人特色相统一。（五）实现“五大提升”，优化育人效果强化党建引领，破解思想政治教育针对性难题；加强统筹推进，破解部门、学院各自为政难题；发挥品牌示范，破解项目特色不鲜明难题；优化治理手段，破解建设目标不明确、过程管理不科学难题；彰显优势特色，破解机制融合、内容融合难题。三、坚持效果导向，增强党建与思政工作实效聚焦立德树人根本任务，着力增强党建与思想政治工作的凝聚力、感召力、渗透力、影响力，取得良好成效。（一）品牌效应进一步彰显学校X个党支部获批全省高校党建工作样板支部，X个二级学院党委入选市党建工作标杆院系党组织，入选省级高校思想政治工作精品项目X项、辅导员工作精品项目X项。（

7、二）平台阵地进一步拓宽守好思政课堂主阵地，彰显思政课程品牌，学校探索实现第一课堂和第二课堂的有效衔接，建有X多个学生社会实践基地，引导学生积极开展社会实践活动；实施思想政治教育“新三进”工程，让党建工作和思政教育更加贴近学生、更具生活气息。（三）基层力量进一步调动通过协同品牌体系建设，基层党组织的育人力量被广泛调动，广大党员干部、党员教师带头潜心育人。专任教师参与“课程育人”“科研育人”“实践育人”的热情明显提升，提交的育人案例更加多样化，参与班主任工作更加投入；构建了“组织、宣传、学工、团委、教务、保卫”联席工作制度，育人工作的前瞻性、整体性和连续性有效提升，跨部门、跨专业协同育人的合力得到明显增强，初步形成全校各级各类组织和各单位“处处都是育人平台、人人皆是育人主体”的良好局面。但我们也清醒的认识到对标上级党委的标准要求，我们还有很多不足，特别是在统筹计划上还不够细致，在组织领导上还不够健全，在具体措施上还