内蒙古开鲁县高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.1杂交育种与诱变育种教案新人教版必修2

1、6.1 杂交育种与诱变育种 教 学 目 标 知识目标 （学习目 标） 1 简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育 种和诱变育种方法的优点和不足。 2 举例说明杂交育种、 诱变育种在生产中的应用。 3 讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 能力目标 通过对杂交育种和诱变育种的实例分析和比较，提高 运用遗传和变异规律解决生产、生活中的问题的能力。 情感态度 价值观 1 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中， 科学、技术和社会的相互作用。 2 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注 我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认冋育种 技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 咼考

2、链接 （高考考点） 简述杂交育种和诱变育种 教学重点 遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方 面的应用。 教学难点 杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 教学方法与 教学准备 育种图片，ppt 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预 测 一、杂交育种的 概念： 指导学生阅读教材，回答问题： 1、概念 2、过程 3、优点 4、缺点 阅读教材 98 99 页，回答问题 育种过程： 二、 诱变育种的 概念： 育种过程： 三、 杂交育种与 诱变育种的 比较： 四、 总结 （一两对相对性状为例）将两个亲本 ，得到 Fi再多次 逐代 ，直到得到性状不再发 生分离的理想纯种。 这种方法可以提咼

3、，在较短 的时间内获得更多的优良变异类型。 女口 ”大豆品种，青霉 素咼产菌等。 杂交育种只能利用已有基因的重组， 按需选择，并不能创造新的 。杂交后代会出现 现象，育种进程 ，过程烦琐。诱变育种的优 点是能够提高 ，而局限性 是诱发突变的 难以控制，突 变体难以集中多个理想性状，要克服 该局限性，可以扩大诱变后代的群 体，增加 的机会。 5 种育种方法的比较 阅读教材 100 页， 回答问题 学生总结 1、 花药离体培养成烟草新品种、用抗倒伏易染锈病的小麦与易倒伏抗 锈病的小麦为亲本育成抗倒伏抗锈病的小麦品种、培育无籽西瓜、用 c（0辐射稻种，育成成熟期提早、蛋白质含量高的品种，以上育种方式

4、依 次分别是 （ ） 诱变育种 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 A.B. C. D. 2、 杂交育种依据的遗传学原理是（ ） A基因突变 B.染色体结构变异 C.基因重组 D.染色体 数目变异 3、 有两个纯种小麦，一个是高秆抗锈病（ DDTT,另一个是矮秆易染 锈病（ddtt），现有实验三组： 第一组是： DDTT ddtt T F 1 （自交 F 2 第二组是： DDTT ddtt T F 1,并将 Fi的花药进行离体培养 第三组是： DDTT 进行 X 射线、紫外线综合处理。 实验结果发现：三组实验中都出现了矮秆抗锈病品种。试问： （1） 第一组 F2出现矮秆抗锈病的几率是 ，其中 能

5、稳定遗传的占 。 （2） 第二组使用的方法，在遗传育种上称为 _ ，其培育中 首先要应用细胞工程中的 技术；然后用 使其染色体加倍，这种育种方法的优点是 。 （3） 第三组方法出现 ddtt 后代是偶然的、个别的，它是 DDTT 通过 五、布置作业 咼考 链接 来实现的。 板 书 设 计 常规育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 处 P f Fi 用射线、激 用秋水仙素处 花药离体培养 理 F2在 F2中 光、化学药物 理萌发后的种 选育 处理 子或幼苗 原 基因重 人工诱发基 破坏纺锤体的 诱导花粉直接 理 组，组合 因突变 形成，使染色 发育，再用秋 优良性状 体数目加倍 水仙素 优 方法简 加速育种，改 器官大，营养 缩短育种年 缺 单，可预 良性状，但有 物质含量高， 限，但方法复 占 八见强，但 利个体不多， 但发育延迟， 杂，成活率较 周期长 需