新标准小学英语优秀说课稿-unit1it’sred

1、unit 1 ifs red 外语教育系08级6班宋晓091说教材1我说课的内容是外研社新标准英语一年级起始用第一册module 4 unit 1 ifs red 本单元围绕识別并描述物品的颜色这一题材展开，以 学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生 的学习、学习自信心、良好的学习习惯、有效的学习方法和自主学 习能力。要求学生认读 “my ,it(it,s=it is)red ,aan ,panda ,blue , black ,yellow ,green ”等词，并能运用ult,s+colour,?这个句型来描 述物品的颜色。本单元呈现本模块所要学习的语言内容，旨在学习

2、如何介绍物品的颜色，并掌握五种颜色的单词。2教学目标根据教学大纲的要求，我将我的教学目标设置如下：(1) 知识目标:能够听、说、读、认本课的单词,并能了解ifs+colour 这一句型。(2) 能力目标：能够听懂老师所说的表示颜色的单词，并能运用 it+colour这一句型来描述物品的颜色。(3) 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积 极参与，乐于模仿和表达，在学习中互相帮助，形成合作意识。3教学重难点教学重点：能够认读本单元的单词。教学难点：能灵活运用ifs+colour这一句型来描述物品的颜色。4教具准备：录音机，单词卡，各类卡片。二说教法为了顺利的完成教学目标，更好的突

3、出重点，突破难点，并且根 据学生的实际水平，我采用了直接法，情境教学法，提问法和游戏法 相结合的方法。我认为运用直接法，提问法可以精讲多练，能充分发 挥学生的主体作用，在活动中通过合作学习，游戏法学习，可以使学 生建立团队意识和集体责任感。游戏法：在本课中我设置了几个与课堂教学内容密切相关的几个游 戏，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境, 以此提高课堂教学效率。其最大的特点是可以有助于突出重点，分散 难点，提高学生的创新能力。提问法：我采用了学生la知的what colour is it ?这一句型来提问，一 道学生说岀答案，能学习并巩固新知，使学生充分发挥其主动性积极

4、思考，并能以此来提高学生的思维广度，加深对新学知识的理解，对 学生的学习具有重要作用。三 教学程序 按照新标准英语的要求，我将我的教学程序设置如下： step-1热身复习1 greeting:师生问候。2 sing a song:我带领学生唱“手指”歌。以此来活跃课堂气氛。3 game:通过运用小老师游戏来复习上一模块学过的单词和句型，我 来指定小老师，由他发布指令，游戏开始前让全班学生起立，每一轮 游戏过后，请错误执行指令的学生坐下。最后将事先准备好的花和福 娃的卡片发给表现好的同学。花和福娃的卡片在后面有用。step-2课文导入我拿出panda的图片，以它的身份用uhello ,how a

5、re you ?及 what9s your name ? v这样的简单句型来打招呼，然后对学生说，panda 有一个朋友叫chameleon,它具有神奇的本领，那么它到底哪里神奇 呢？刚好，今天我们拥有这样一个机会跟随他们去揭开谜底，一起来 吧！step-3课文教学1首先我们跟随他俩来到了一片广阔的草原（将草原的图片贴于黑 板上），chameleon在这里变成了绿色，此时我将写有green的单词卡 贴于草原单词卡片旁，并带领学生朗读green ,ifs green 并将其写于黑 板上。2接着他们来到了一片大海上（将海的卡片贴于黑板上）chameleon 在这里变成了蓝色，并将单词卡贴于大海图片

6、旁，并带领学生朗读 blue ,it's blue 并将其写于黑板上。3然后又依次来到沙漠，高山和花园，chameleon也会依次出现 yellow black red的颜色变化，我将带领学生像学习green blue那样学 习这几个单词。4我会放录音并让学生跟读一遍。step-4巩固练习1我请拿着福娃卡片的同学起立，问学生：t: what colour is it ?s: red yellow green blue black 对于答的好的学生，我会对他们说："very good."并举起拇指表示 赞扬，然后我再带领同学朗读一遍。2我指着拿花的同学问：t： wha

7、t colour is it ?s: yellow . t: yes ,it's yellow .并继续练习，引导学生说出ifs+colour这一句型，并能灵活运用。 再运用游戏进行练习3拍单词将涂有五种颜色的卡片贴于黑板上，请两位同学到黑板 上，看谁最先拍到老师描述的颜色，看看谁的反应最快，拍的正确， 对于表现好的同学要进行语言鼓励，如wonderful excellent.4 point and say the colour我可以对学生说：“你们能用我们今天学到的颜色来描述一下身边 物品的颜色吗？ ”给学生一些时间，让学生用今天所学的ifs+colour 这一句型来描述物品的颜色，如：学牛指着身边的物品说：“it