多媒体技术下的高中生物课堂的构建

1、多媒体技术下的高中生物课堂的构建王 倞（安徽省马鞍山市含山县第二中学，164777872)摘要：众所周知，多媒体是集文字、图片、照片、声音等为一体的教学辅助手段之一，是将抽象生物知识形象化的一种有效的手段之一。所以，在高中生物教学过程中，教师要做好教学思想的转变工作，要通过多媒体技术的有效应用来调动学生的学习积极性，使学生在直观、形象的生物课堂中轻松地掌握知识，进而，为学生综合生物素养的全面提升做出相应的贡献。关键词：多媒体技术 高中生物 必要性 应用 问题随着多媒体技术和网络技术的发展，多媒体被广泛而有效的应用到了生物教学过程中，目的就是要通过形象的生物知识的展示来帮助学生更好地理解相关的知

2、识，同时，也是学生在轻松地环境中找到学习的兴趣。但是，在长期应试教育思想的影响下，高中生物课堂呈现的都是教师的讲授，导致师生之间缺少互动，学生的积极性也调动不起来，所以，在新课程改革下，教师要仔细的学习多媒体技术的相关内容，并通过有效的应用来展现生物课堂的价值，进而，使学生在高效而直观的生物课堂中轻松地掌握基本的生物知识，同时，也有助于学生基本生物素养的全面提升。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建多媒体环境下的高中生物课堂进行研讨，以确保学生在形象的生物课堂中保持长久的学习兴趣。1、在生物课堂应用多媒体技术的必要性多媒体技术的应用作为信息技术教学中的主要手段之一，不仅能够激发学生的学习热

3、情，提高学生的生物课堂参与度，而且，对高效生物课堂的实现，对学生生物素养的提升都有着密切的联系。那么，在生物课堂中应用多媒体技术的必要性体现在哪些方面呢？第一，多媒体技术能够调动学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，这句话是被无数人所证实的，也是教师教学的指导思想之一。而多媒体作为一种集合了文字、图片、声音、视频等特点为一体的手段，不仅能够给枯燥的生物课堂注入生机，营造和谐的课堂氛围，也能激发学生的学习热情，使学生愿意自主的走进生物课堂，进而，逐步提高生物课堂的教学质量。第二，多媒体技术能够帮助学生理解抽象生物知识。将抽象的知识形象化是多媒体的优势之一。所以，在高中生物课堂教学时，教师要做好研究和

4、应用工作，要通过抽象知识的形象化来帮助学生突破课堂重难点。第三，多媒体技术能够拓展学生的知识视野。多媒体技术的应用打破了空间的限制，教师可以通过资料的整合展示来丰富教学内容，拓展学生的学习空间，并在帮助学生理解相关生物知识的同时，也为学生生物素养的提升打好坚实的基础。综上几点可以看出，有效的将多媒体技术与生物教学整合在一起，对课程价值的实现，对学生生物素养的提升都起着非常重要的作用。所以，在课改下的生物教学中，教师要借助多媒体技术创设情境，借助多媒体技术来帮助学生轻松地理解相关的生物知识，进而，使学生在直观、形象化的生物课堂中掌握知识，应用知识。2、多媒体技术在生物课堂教学中的应用多媒体技术在

5、新时期的生物课堂中的应用是非常有必要的，其辅助作用任何其他教学手段所无法取代的。那么，在实际的生物教学过程中，我们该如何将多媒体与生物课堂教学结合在一起呢？2.1多媒体技术在生物预习环节中的应用预习是学生良好学习习惯养成的重要影响因素，所以，在课改下，我们可以借助多媒体技术来改变以往简单阅读教材的预习方式，要通过多媒体技术的有效应用来为学生的预习指明方向，进而，使学生在预习时对所学知识有整体了解，也为学生课堂参与度的提高奠定坚实的基础。例如：在教学内环境稳态的重要性时，为了提高学生的预习质量，也为了锻炼学生的自主预习能力，在预习时，我借助多媒体向学生展示了“尿毒症、糖尿病、发烧”等疾病的产生，

6、引导学生去感受稳态失调后对人体造成的影响。学生可以通过对多媒体中相关知识的学习来初步了解内环境稳定的重要性，之后，组织学生自主思考：哪些因素对人体内环境稳态产生影响？可见，在这样的预习过程中，直观的例子展示能够帮助学生真正的理解体内环境稳态对人体健康之间的关系，也能初步对这节课所学的知识有整体了解，最后，通过相关问题的讨论来帮助学生更好地理解相关的生物知识，进而，在提高学生预习质量的同时，也能帮助学生理解相关的生物知识。2.2多媒体技术在生物导入环节中的应用导入是课堂学习的第一步，有效的导入能够激发学生的学习兴趣，但一直以来，导入采取的都是开门见山、语言描述式，致使大部分的导入价值并没有得到体

7、现，也不利于有效生物课堂的构建。因此，在新时期，我们可以借助多媒体技术来辅助导入，通过不同情境的创设来调动起学生课堂参与的热情，进而，为学生生物素养的全面提升奠定坚实的基础。例如：在教学杂交育种与诱变育种时，为了提高学生的导入质量，也为了激发学生的课堂参与积极性，在本节课的导入时，我借助多媒体向学生展示了下面几项内容：（1）生物变异在育种上的应用事例，比如：高产抗病小麦的形成、杂交水稻、无籽西瓜等等。（2）思考：杂交育种方法的优点和缺点体现在那些方面？通过多媒体对这些内容的直观展示，让学生对杂交育种的相关知识有初步的了解，并通过实例的展示让学生意识到杂交育种与生活之间的密切关系，之后，又通过相

8、关问题的思考不仅能够推动学生自主进行学习，提高学生的课堂参与积极性，而且，对导入质量的提高，对学生学习兴趣的激发都有着密切的联系，进而，使学生在多媒体的辅助导入下找到课堂参与的积极性。2.3多媒体技术在生物实验教学中的应用多媒体技术与生物实验教学的结合是为了发挥演示实验的价值，是为了让学生在观看实验过程中，在思考实验反应出来的问题中，突破课堂的重难点，提高生物课堂的学习效率。所以，在高中生物教学过程中，教师要借助多媒体来展示一些实验室不能完成的实验，或者是通过演示实验的展示来强化学生的理解，提升学生基本的科学素养。例如：在教学探讨加酶洗衣粉的洗涤效果这一实验时，为了让学生更好的理解酶的功效，也

9、为了提高学生的学习效率，在教学时，我借助多媒体向学生展示了下面几项内容：（1）加酶洗衣粉是指含有什么的洗衣粉？（2）明确本次实验的目的。（3）演示影响加酶洗衣粉洗涤效果的因素有哪些这一实验。可见，这样的多媒体应用不仅能够强化学生的理解，帮助学生对该实验，对酶活性因素产生的实验进行整体理解，这样一来给枯燥的课堂注入生机，二来能够帮助学生纠正自己实验中的一些不良行为。可见，这样的模拟实验展示不仅能够帮助学生理解本节课的重难点，也能为学生科学素养的提升。3、多媒体技术在生物课堂教学应用中需注意的事项为了充分发挥多媒体的应用价值，也为了提高学生的学习效率，所以，在应用中还是存在一些问题需要我们注意的：第一，多媒体的有制作和应用。在实际教学应用中，我们发现一些教师制作的多媒体课件粗糙或者是点缀太多，导致学生的注意力被分散，根本不利于课堂效率的提高，也不利于学生参与度的提高。第二，教师在课堂上出现“滥用”多媒体的现象。所谓的多媒体滥用是指一些教师将满堂灌的课堂变成了满堂翻，生物课堂上就只剩下教师点击鼠标的声音，根本不利于学生学习积极性的调动。当然，除了上述两点之外，还包括教师不假思索的将网络上的多媒体课件直接搬入课堂以及学生课题主体性发挥不了等问题的出现等等，这些都直接或间接的影响着多媒体技术在生物教学中的作用发挥，也影响着高效生物课堂的顺利实现。所以，在新课程