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文档简介

1、       技工学校计算机教学中的创新教学模式分析                     摘要:随着现代化科学技术的发展与进步,计算机人才受到各行各业的高度重视,然而传统计算机课程人才培养方案缺少创新思想,无法满足时代的发展需求。技工学校作为技能型人才培养的重要阵地,需要对计算机课程教学模式进行改革与创新,进而培养出符合社会发展需求的应用型人才。本文主要对技工学校

2、计算机教学中存在的问题进行分析,进而提出技工学校计算机课程教学模式创新策略,希望给相关人员提供参考建议。关键词:技工学校;计算机课程;教学模式;计算机人才近几年,信息技术得到飞速的发展与进步,促使技工学校计算机教学质量的提升,教育业对计算机教学给予了高度重视。为了满足时代发展需求,技工学校计算机教学模式要做出不断的改革与创新,通过教师与学校的努力,为社会输送更多更优秀的计算机专业型人才。一、技工学校计算机课程教学中潜在弊端(一)学生学习兴趣不高技工学校学生基础知识比较薄弱,这些学生接受教育时间有限,学生之间的文化程度差异比较大,学习能力各不相同,如果教师选择的教学模式无法面面俱到,无法掌握学生

3、学习情况,学生接收不到自己感兴趣的课程内容,久而久之,对学习逐渐失去兴趣。同时,由于学生的基础知识水平有限,学生面对难度大的知识会产生畏难心理,导致学习效果不理想。(二)教学方法落后目前,技工学校计算机课程教学中仍然采用传统教学模式,计算机是一门操作性比较强的学科,传统教学模式一味向学生传授理论知识,忽视计算机的实际操作,导致学生理论知识扎实,然而操作能力不强,对学生日后就业及时不利。同时,计算机课程教学缺少合理地评价体系,无法全面反映出学生的操作能力,无法引起学生对操作技能的重视,导致学生无法满足日后职业岗位需求,出现就业局面紧张的情况1。(三)缺少实用性的教学内容近几年,计算机行业得到快速

4、发展与进步,但是计算机课程教材内容更新缓慢,进而出现计算机教材内容与社会严重脱节的情况。技工学校开展的计算机课程教材要做到与时俱进,结合时代发展及时调整与更新。二、技工学校计算机课程教学模式创新策略(一)利用互联网信息技术,激发学生学习兴趣教师为了提升技工学校计算机教学质量与效率,教师可以吸取国外教学经验与先进技术,构建全面线上教育平台,与师资力量强大的同类技工学校合作,在线上教育平台上设置丰富多样的教学资源,实现线上与线下共同教学模式,帮助教师与学生展开互动交流,有利于创新教学的全面开展2。除此之外,教师可以借助网络信息的优势,展开个性化教学模式,让学生通过网络渠道搜索相关的学习资料、课件内

5、容以及电子教材等学习资源,教师可以将制作好的微课视频上传到平台上,学生自主安排自己学习时间,提升学习自主学习意识,增加知识的积累量,促进学生将课内知识转化成为课外实践活动内容,逐渐提升学生的实践操作能力。(二)转变传统教学理念,创新计算机教学方法1.项目教学法想要实现教学模式的创新,就要对教学方法进行创新,在技工学校计算机教学过程中可以引入“项目教学法”展开教学,学生在教师的指导下自主完成项目任务,在处理项目的整个过程中,学生会加强对知识的巩固与复习。同时,学生会按照自己的意愿安排学习,对项目中发现的问题要及时解决,最大限度调动学生的学习积极性与兴趣,项目教学的应用主要突出学生主体地位,具体操

6、作方法如下。首先,为学生定制具体的学习目标,例如,可以让学生记住计算机理论知识,或者让学生掌握计算机操作技能等。2.分层教学法在教学活动展开过程中,教师要根据学生对计算机基础知识掌握情况进行合理分层,以保证因材施教。通过分层教学方法的使用,保证各个层次的学生都获得适合自己的知识内容,促使全班同学共同进步。最后,为了提升学生对计算机知识的兴趣,当项目完成之后,教师要对项目进行全面地总结与分析,并且给出具有针对性的评价内容,对项目中存在的技术问题,教师要恰当指出来,并且提出改进意见与方案。促使学生积极主动投入学习中,快速迎合信息时代的发展。3.多媒体演示法目前,现代化教学手段非常中,其中得到社会各

7、界广泛关注与重视的手段就是多媒体辅助教学。多媒体辅助教学与传统计算机教学有很大的差异性,通过大屏幕呈现知识的“讲解+演示+实践”整个过程,是一种新型的教学方法。众所周知,计算机学习中有很多知识无法用语言进行描述,这也是计算机独特的地方。然而现代化教学手段就可以克服这个难题,将多媒体技术应用到计算机教学中,将原本抽象知识内容通过更加直观的方式呈现给学生,让学生的视觉、听觉、感觉受到刺激,有利于教学活动的顺利开展3。(三)整合教学内容,创新教学编写流程技工学校计算机教学活动的顺利开展,需要按照教学大纲设置教学内容,通过整合各种教学资源与内容,确保计算机教学流程的清晰与明确。计算机教学内容丰富多样具

8、有一定的复杂性与抽象性,如编程语言、程序编写等内容,这些教学内容需要在计算机完成,然而计算机语言有很多,学生经常会混淆使用导致编程出现错误。因此,计算机教材要体现出专业性特点,将教学内容编制成为不同的模块,进而展开针对性教学。在教材编写过程中,要注重教材的实用性与可操作性,结合学生实际学习情况,整合传统教材内容,不断创新现代化教学内容,教材内容要联系实际生活,逐渐提升学生解决实际问题的能力。结论:综合上述,技工学校计算机课程实际教学过程中,想要培养更加专业的技能型人才,教学模式要实现创新与改革,进而满足时代发展对人才的需求。教师要创新教学方法,丰富教学内容,根据学生实际学习情况与差异性,采取更加具有针对性的教学指导,发挥学生的主体地位,激发学生学习兴趣与积极性,为实现计算机课程教学创新模式的构建奠定基础。参考文献:1许国明.技工学校计算机教学中的创新教学模

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