教师听课评课心得五篇

1、教师听课评课心得五篇总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性 认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教 训，使今后的工作少走弯路、多出成果。以下是为你整理的教师听课 评课心得五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。#教师听课评课心得1#根据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了裴丽芳 老师的课。裴老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从她的身上， 我真正学到了新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，焕然一新， 丰硕了我的教学经验和教学方式此次的听课，我的收获非常大，主要 总结以下几点：一、要让学生知其然更要知其所以然。通过实验，让学生主动动 手操作，发现问题，

2、从而思考问题，带着问题进入课堂，找寻答案， 更容易吸引学生的注意力。二、让知识由抽象变具体。通过小方块的制作，使学生实际的理 解1立方厘米、1立方分米、立方米的物体的大小的不同。更加的具 体形象，相信在后续学生完成“填入相应的单位”此类的题目就不会 出错了。三、从大处着眼，小处着手。善于鼓励学生，对于学生回答不足 之处，能够及时的发现并纠正，对于每个学生的表现，能够给予恰当 的评价。得体的语言，温暖着每一个孩子的心。如：你回答的非常棒。 表扬勇敢的小组长;还没有举手，我相信大家都知道，只是还需要一 些时间思考等等。还有一些励志性的语言，能够给予学生方向性的指 引，如：你的声音，就是要别人听到;

3、学数学要学会问，要会用等等。四、关注每一位学生。提问举手的同学，同时也关注到没有举手 的同学，并去提问他，给予适当的指导及鼓励。五、对教材熟悉了解，反复琢磨，根据重点、难点安排课程内容 及演练时间。信其师则重其道，此次听课使我明白了教师作为课堂的一条主 线，指引着学生前行，学生是课堂的主题，让学生在轻松愉快的课堂 中要充分发挥学生的主动性，动手、动脑，积极自发的探索。#教师听课评课心得2#近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢 各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸 的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍， 有什么说什么，真诚的指出你

4、的不足，意见中肯实在，这种严谨求实 的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，收获 良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今天我把自 己的心得体会写下来，与大家一起交流。1 .要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生己有的知识基础， 生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学 难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词, 放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明， 比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方 便学生课下记忆。2 .课堂上要以学生为主体，让

5、学生学会自主学习，带着问题去读 课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理， 读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现 的错误要及时的予以纠正。3 .教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是 一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文 中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛;课堂的语言也 要简洁、准确，避免一个问题多个问法;在授课过程中，还要善于运 用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还 想听、“你们肯定比老师读的好"、“你真棒!理解的真深刻！”等，以 激发学生的学习读书的兴趣;另外，

6、板书不易太多，要瓜熟蒂落，写 孩子的语言。这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给 我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多 的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。#教师听课评课心得3#近期，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。实实在 在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。 这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力 上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。一、教师语言要具有艺术的魅力当我听着诸位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它 能深入学生的心灵深处。姜玉华老师在

7、教学加法的结合律这一课 时，她让学生结合植树节活动期间学校为了美化环境购树苗购花苗的 实际情况，引出课题，这样结合现实调动了学生的积极性。二、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学 的东西都忘记以后剩下的东西。"我想，我们每一位教师在上完一堂 课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下 些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们 给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式, 留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的 处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢穆维姿的一节数

8、学课小数 的认识教学一一严谨、科学。穆老师的课严谨，先让学生做题导入,“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思 索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立 起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路 引向了更高层次的探究世界。三、课堂教学评价我喜欢用你很棒!你很聪明!对学生在课堂上进行评价。或进行小 组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少 的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、 多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研 究语文的信心。

9、今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的 自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的 缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课 堂中对学生的评价，一定不能忽略了学生的自评和互评。本次听评课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创 新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在 探索中保持理性，让课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同 成长乐园！#教师听课评课心得4#经过一轮微型课的初选、二轮常态课的Pk以及随后举行的评课 活动，我校第二届青年教师大奖赛已圆满落下帷幕。在本次大赛中， 我们英语组共有十五位选手进入决赛，这在全校所有

10、教研组中也是最 多的。两天之内听十五节课，对五位评委来说，任务非常艰巨，但大 家一直都按时到位，在听课过程中认真细致地记录，以确保打分公平 公正。这次青年教师大奖赛，不仅为青年教师搭建了一个展示自我的平 台，对于评委而言也是一次学习和成长的大好时机。在听课的过程中， 我们用心捕捉青年教师课堂的闪光点，同时也在思考她们在哪些环节 上存在不足，探讨如何改进教学设计可以收到更好的教学效果。不止 一次地，我想到了生命化教育的倡导者张文质先生曾经说过的一句 话：“好教师就是在课堂上显得比平时更漂亮的人！ ”那些“漂亮老师” 的课堂带给了我们哪些美好的感受呢？一、心中有目标在我们拿到课题着手进行教学设计时

11、，只有准确把握其三维目 标，即知识目标、能力目标和情感目标，我们的教学设计才能做到由 浅入深、由表及里、环环相扣、层层推进。大多数老师对知识目标和 能力目标都能准确定位，对于情感目标的达成，则稍显欠缺。普通高中英语课程标准明确给教师提出了以下实施课程的建 议：“教师要努力把文化知识的教学有机融入语言学习之中，充分挖 掘语篇中的文化和育人价值J在这方面，李欢欢和王世华老师的设 计就让评委老师感到眼前一亮。李欢欢老师在阅读活动结束后，先是让学生分组合作，分别扮演 记者和学生最喜欢的体育明星，设计一段采访活动。随后又采用了印 度影片摔跤吧，爸爸的片段，让学生写一段观后感，从学生的习 作中可以看出，他

12、们对永不言弃的体育精神有了深刻的理解和体验; 王世华老师则在阅读活动后播放了中国女排夺得十一连冠时升国旗 奏国歌的视频，师生同唱国歌，将课堂气氛推向高潮。二、眼中有学生课堂是师生共同演绎精彩的舞台，而学生应该是舞台上的主角。 因此教师在教学设计的“教学过程部分”应重点设计一系列指向学科 核心素养发展的英语学习活动，激发学生的学习兴趣，让学生积极参 与到课堂活动中来。本次大赛中，张老师设计的是一节复习课。在复习词汇时，她设 计了 “给单词加偏旁部首”的活动，巧妙地将构词法的学习融入到复 习过程中；在复习课文知识点时，她也是将任务教给了学生，让他们 找出课文中重要的知识点，并设计成单句填空或改错等

13、类型不同的题 目，然后进行精选，在课堂上让学生去完成。出题的同学脸上写满自 豪，做题的同学则兴致勃勃。在刘老师的阅读课上，则把学生分成四个不同的小组进行Pk,每 个环节的活动中表现优秀的小组都可以得到一枚红心作为奖励。在整 节课中，所有的同学都是处于在场的状态，积极思考、勇于表达，在 这样积极热烈的课堂氛围中，可以说老师和学生相互成全，收到了非 常好的教学效果。三、勇于去创新因为北师大版的英语教材己使用10多年，虽然网上课程资源丰 富，但有部分内容略显陈旧，所以部分参赛老师的就出现了雷同的现 象。有些老师就比较善于动脑，敢于创新，教学设计也非常有新意。 在这方面，孟_、李_、王等几位老师都表现

14、不俗。孟老师在导入环节提到了希腊神话中宙斯的儿子赫尔墨斯，也就 是传说中的竞技之神，并由此引出那些受到竞技之神青睐的SportStars,可谓匠心独具、不落俗套。在讲解现在分词作状语时, 又现场示范，和学生一起演示明星演唱会上的场景，让学生使用现在 分词短语去描述。王老师特别善于学习新的信息技术手段，并将其和学科教学融合 起来。她做的思维导图在引导学生结构、复述课文内容方而起到很好 的引导作用；引用的视频和教学内容高度契合;计时小软件的使用让 师生在课堂上完成教学活动时心中不慌不乱。本次大赛的选手们在课堂上各显身手、精彩纷呈，是张先生所言 的好教师，是“比平时更漂亮的人”。“青出于蓝，恒必成之

15、”，“桐花 万里丹山路，雏凤清于老凤声”。相信在以后的教学中，只要勤学习、 勤思考、多创新，这些青年教师们一定会有更精彩的表现!逐渐成为 学校师资队伍中的主力，从而进一步推动我校教师教学、教研水平的 提高。#教师听课评课心得5#本周我找了网上的一些优质的初中物理课程来听，下面我便就其 中一节李老师的课来分析：一、整体感觉老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式， 由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开 展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初 步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题 落实了知识与技能目标。从引入游戏，

16、比较大象和芭蕾舞演员的压力 作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路 面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理 走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师 落落大方，亲切自然，板书规范。二、教学过程中的亮点引入部分：以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下 子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生的老师, 也是学生进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时，怎样把一个 切萝卜的秘诀转化成一个具体的物理问题呢?李老师体现了课堂引导 者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力 的概念，并强调了压力在什么情

17、况下等于重力，为学生提出问题和猜 想与假设做了知识与技能的铺垫。探究部分：发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观察 自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不 同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。再比如在制定计划和 设计实验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥 于课本，纸上谈兵，而是让学生充分经历这个阶段，提高了学生设计 实验的能力，有的同学就设计了利用同一块橡皮泥，比较拉力不同的 时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验，非常不错。在知识的传播中注重方法。如：在科学探究的过程中启发学生用 控制变量法设计进行实验，在引入压强概念的时候又让学生类比速度 的观念和表达式。学生的科学素养在教师的方法中得到了逐步的提 曲规范化。李老师在讲授例