家长苦恼：孩子对学习缺乏自信心

1、    很多家长常常以学习成绩来衡量孩子的成就，如果孩子的成绩达不到自己心目中的理想分数，不是责备就是埋怨，甚或打骂。 这样一来，往往造成孩子内心严重的挫折，渐渐地会心灰意冷，甚至丧失自信心。因此，如何协助孩子建立自信心，实在是为人父母者不可逃避的责任。家长苦恼：孩子对学习缺乏自信心在飞飞4岁的时候 ，爸爸妈妈为了培养他的特长，送他去电子琴班学习。可飞飞对弹琴根本不感兴趣，由厌恶到惧怕，直到最终放弃。后来，爸爸妈妈又给飞飞报名学书法。然而，飞飞对书法也不感兴趣，勉强去了几次以后，说什么也不去了，又是半途而废。妈妈在飞飞面前常唠叨的一句话就是：“你这个孩子做什么都没

2、耐性，干什么都不行，以后也不会有多大出息。“这样反复强化的结果是，飞飞也认为自己不行，学什么都学不好。等到了6岁入学后，飞飞对学习也缺乏自信心，总认为自己脑袋笨，学不好。现在，飞飞已是小学三年级的学生了，可学习成绩总是在七八十分徘徊，爸爸妈妈很为他担忧。你的孩子够自信吗飞飞的遭遇可能很多家长都会遇到。在找到相应的对策之前，家长必须要了解自己的孩子是不是在自信心方面出现问题，继而再寻找其根源。1.买了新玩具后主动去思考玩法。 A很少 B. 有时 C.经常2.与小朋友玩时老是被别的孩子左右. A.经常 B.有时 C.很少3.在游戏的时候,碰到一点小问题就立刻找父母. A.经常 B.有时 C.很少4

3、.在玩一些以前从没有玩过的东西时时很大胆. A.很少 B.有时 C.经常5.有客人时,让孩子表演唱歌或跳舞,他喜欢说：“我不会” A.经常 B.有时 C.很少评分:A0分 B 1分 C2分结果分析 0-3分:说明你的孩子在自信方面比较差,你应该注意自己的教育方式.首先,对孩子的任何事情你不能包办,要引导孩子自我照顾、自我保护、自已独立解决问题。要敢于让孩子接触陌生的事物，让他感受好奇并进行积极探索。其次，要多鼓励表扬孩子，多听听孩子的意见。4-8分：说明你的孩子比较自信，你仍然要注意不断地培养孩子的自信。9-10分：说明你的孩子非常有自信。孩子为什么缺乏自信心一般说来，孩子缺乏自信心，是源于家

4、长对孩子的过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。家长这两种教育方法虽然不同，其教育结果都是一样，那就是使孩子失去了自信心。一、过度保护在我们的社会生活中，由于“独苗”现象的普遍存在，孩子变成了家里的小“小皇帝”、“小公主“，因而也自然成为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的聚集中心，六双眼睛时刻关注着小宝贝的动静，唯恐有点闪失。加上小孩子的能力本来不足，做任何事情都笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理。大人在旁看着，情不自禁地发急，往往自己动起手来，越俎代庖。久而久之，孩子也不会干，于是家里的六双手更“有理由”抢着包办、代替，剥夺了孩子自己做事的一切权利。孩子无从学习动手做事，他

5、的自信心也越来越没有了。家长过度保护的另一种表现，是恐吓手段。比如，不让孩子出家门“闯祸”，偏偏说什么“外面有大灰狼”、“有坏人要把你带走”的谎言，使孩子只能老老实实地呆在家里。这样孩子是变得听话了，可是，他的自信心也吓得没有了。 二、过多批评 许多家长对孩子的期望过高，总是把自己的孩子与别人攀比，恨不得将所有孩子的优点都集中在自己孩子一人身上。这种脱离实际的幻想，当然实现不了，于是，孩子常常挨骂：“你真笨”、“你怎么样样不如别人”，甚至一些不堪入耳的脏话，都能从家长的嘴里喷出来。在这样的环境下，又怎能培养出有自信心的孩子来呢？孩子的学习需要自信孩子的信心、他们对自己的看法主要是通过他人的评价

6、形成的，其中家长的评价尤其关键。如果你的孩子自信不足，做家长的就要好好检讨一下自己的教育方式了，是不是自己打击了孩子脆弱的自信心？案例一：孩子不争气？小敏成绩不太好，人也不太机灵，可是爸爸妈妈对她的期望却很高，花钱让她进了一所好学校。这所学校的老师很优秀，管理也很严格，每天都给学生留许多作业。可是大部分题目小敏都不会做，每次她“卡壳”的时候爸爸妈妈都非常生气，狠狠地批评她。他们为了小敏付出了那么多，为什么她就这么不争气呢？渐渐地，小敏对写作业越来越恐惧，放学回家后她总是不停地看钟，一到写作业时间就开始紧张。原因分析：孩子的天分是有差异的，这个道理所有的家长都明白，可是在现实生活中却很难接受这点

7、。我们的教育有一个很大的的就是忽略学生的个体差异，只拿分数作为衡量孩子的唯一标准，在教学的时候早就忘了“因材施教”的古训。小敏的父母不顾女儿本身的水平，硬是花许多钱让她去好学校，以为这样对孩子就好。他们拿高于小敏水平的任务来要求她，这样不仅不会提高小敏的学习成绩，反而会打击她的信心。如果家长不能正视孩子的水平，一味地拔苗助长，只会事与愿违。让孩子处于适合她的学习环境中，给她布置恰当的作业，才最有利于提高她的学习，保护孩子的自信心。案例二：孩子不能表扬？谦谦很高兴，因为今天晚上他提前完成了作业，他蹦蹦跳跳地去告诉爸爸妈妈，希望得到他们的表扬。爸爸妈妈听后其实心里挺高兴的，但是他们一点儿也没表现出

8、来，而是板着脸严厉地说：“本来按时完成作业就是学生的天职，你好不容易做到一次还得意！你看看你哪个同学做作业不比你快？”一句话就像泼了谦谦一盆冷水，刚才的高兴劲儿消失得无影无踪，他耷拉着脑袋又回到自己的小房间。谦谦的爸爸妈妈认为孩子一定不骄傲自满，所以无论什么时候都不会轻易表扬儿子，尤其是当着别人的面时，总是说谦谦缺点。原因分析：学习是需要信心的，只有孩子相信自己有能力时，他们才会去采取行动。可是我们的家长和老师却很少给孩子信心。我们从小就知道“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，所以在教育孩子时，对表扬总是很吝啬，即使他们真的做得不错，我们也会不时地给他泼点冷水。我们的目的是为了让孩子更加努力，可这

9、样培养出的孩子却是非常缺乏自信心。试想一下，谦谦在得到爸爸妈妈这样的反应后，他还有劲头努力学习吗？为什么我们的孩子创造力要比外国孩子差？一个很重要的原因就是我们的孩子从不敢尝试去创新。他们不相信自己有这个能力，自然也不会去做了。所以不要怕自己的孩子骄傲，适当的自我膨胀是必要的，那样孩子的学习动机才能被调动起来。案例三：孩子写不好作文小文是个很聪明的孩子，他特别喜欢读书，而且阅读范围十分广泛，无论文学、历史、自然、地理，他都能读得津津有味。照说他读过这么多书，写的文章也应该不错，事实上他的作文确实写得挺好的，但是每次他都不愿意动笔，写时还不断地用橡皮擦。一篇作文总要花很长时间才能写完。那次老师让

10、写一篇我爱秋天的作文，其他孩子都在认真地写，只有小文，手中的笔半天也不动一下。老师走过去敲了敲他的桌子，小文这才写了两个字，可不一会儿他又停下了。放学铃响了，同学们纷纷交上作文，老师过去一看小文的作文本，还是开始写的那两个字，老师一下子就火了，说小文写不完就别想去吃饭，还打电话告诉了小文的妈妈。妈妈让小文接电话，虽然她也很生气，但是一听小文那带着哭腔的声音，她又心软，只好哄着小文，让他好歹写一段，老师就会让他吃饭的。小文回到坐位上，耷拉着脑袋好不容易憋出几句话交给老师。老师一看，就短短的几行字，一点儿内容也没有。老师无耐地叹了口气，让小文先去吃饭，但是作文要带回家去重写。晚上回家，爸爸妈妈让小

11、文先描述一下秋天的美，发现他能说得很好，可是一拿起笔就什么也写不出来，而且写几个字就要擦一下。小文的爸爸妈妈是好说歹说，软硬兼施，折腾了几个小时，最后终于让小文把这篇作文完成了。其实看看小文的作文，文笔挺优美的，还有一点儿散文的味道，可为什么让他写的时候就那么为难呢？原因分析：小文能写好作文，但让他动笔很难，他还有写写擦擦的坏习惯，这其实是他缺乏自信的表现。这种孩子有完美主义的倾向，害怕犯错，害怕自己比别人差，所以才迟迟不肯动笔，而且在细枝末节上纠缠不休。为什么会有这样的表现？实际上也是和家长平时的教育相关，有些家长在言辞间有意无意地会把自己的孩子与别人比较，总爱说：“你看某某某，你怎么就不能

12、像他那样呢？”“比你好的还大有人在，你要争取做到最好。”“第三名有什么好得意的，你怎么拿不到第一名？”这样就给孩子造成了一种错误的观点 我必须比所有人都好，必须一点儿缺点也没有，否则我就算不上是一个好学生。如果抱有这种观点，孩子就不敢写作文，因为他们怕犯错，而犯错就说明自己的能力不够。提高孩子学习自信心的方法1.用积极的心态影响孩子家长和孩子的心态、情绪相互有影响，所以家长要有意识地用积极乐观的心态去影响孩子。当孩子自卑、沮丧的时候，家长真诚积极的语言去鼓励和安慰孩子：“虽然你以前的基础不太好，但是我已经看到你这段时间很努力地学习，确实掌握了很多以前遗留下来的知识点，不要急我相信你只要继续这样

13、坚持下去，一定能赶上来的。“家长对孩子始终如一的鼓励和信任，是对孩子巨大的精神支持。孩子在父母的理解和强大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困难，找回学习上的信心。2.帮孩子制定可行的目标计划 家长应该帮助孩子制定一个切实可行、经过努力预计能达到的目标。如果家长有能力的话，最好能和孩子一起针对各科成绩进行深入分析，找出各科存在的薄弱点进行专攻。如果家长不能胜任，可请老师或周围其他有能力的人协助孩子。家长可和孩子一起制定一个完善、合理的学习时间表和提高成绩的学习计划，并督促孩子认真、踏实地执行。孩子每提高一分就会提高一分信心，每搞懂一个环节，就是朝着目标前进一步。3.尊重孩子的人格 孩子渴望被尊重

14、，尤其是被家长和老师尊重。尊重孩子，家长就不能对孩子说出有辱人格、有偏伤自尊的话。以下的话应该从家长的语言里消失：你没出息、你不可救药、你的脑子是猪脑子、我对你完全失望了、早知道你这样就不该生你、你把我的脸丢光此外，打孩子最伤孩子的自尊，任意惩罚孩子也会伤害孩子的自尊。4.保护孩子的好胜心 现在的孩子不仅好动，而且好胜，在学习上喜欢与别人争个高低，课堂中如有小竞赛，更是摩拳擦掌，跃跃欲试。这些孩子常为一个小问题争论得面红耳赤，甚至唇枪舌剑，吵得不可开交。家长应正视孩子的这种好胜心理，不可贸然干涉。正是这种好胜心理，使得孩子的主动性、积极性被充分地调动起来，自信心也获得了发展。5.经常鼓励孩子

15、孩子的学习自信心从根本上说源于孩子学习上的成就感。当孩子经过自己的努力使学习成绩有所进步的时候，他会感受到成功的喜悦，这会极大地增强孩子学习的自信心。所以当孩子在学习上哪怕只有一点点的进步时，家长都要抓住时机给予及时的鼓励，让孩子看到自己每一次小小的进步都能得到家长的承认与肯定，这时他的学习成就 感就会放大。但家长更重要的是从日常生活的点点滴滴中，通过赞扬和鼓励提升孩子的自信。比如孩子不会洗碗，不要指责他，而是要告诉他怎样洗才能洗得干净，然后鼓励他：“这回洗得真干净！”6.认可孩子的学习方式 每一个孩子的学习方式、思维方式是不尽相同的。有的孩子喜欢用操作帮助识记有的孩子靠听讲就能很好地学习，有

16、的孩子则要借助读课外书来学习。不管孩子用哪种学习方式 、思维方式 ，只要能解决问题，就应给予肯定，甚至奖励。我们要引导孩子掌握更好的学习方式 ，但不能随意去排斥孩子原有的学习方式，否则将损害孩子的学习自信心。7.理解孩子的失败 有些家长对孩子学习上的失败，不是漠不关心，就是挖苦、讽刺、批评，这种做法不仅损害孩子的自信心，也伤害孩子的人格。人非圣贤，熟能无过，重要的是在“过”中不要丧失自信心和勇气，当孩子学得不好时，不应去指责他，而应帮助他分析失败的原因，寻找对策，进而帮他树立起战胜困难的信心和勇气。多为笨孩子喝彩女儿2岁时患过脑膜炎，留下轻微的后遗症：记忆力较差，反应较慢。上小学后，成绩总是比

17、别的孩子差一截，喜欢恶作剧的小同学背后喊她“笨孩子”，女儿常常气得哭鼻子。7岁时，女儿读二年级，还是全班的“尾巴”。尽管我们请了家教老师，每天都给她补课，但头天晚上教的，第二天一早就忘了。每天做家庭作业时，都得由我和孩子他爸轮番辅导。一次，做语文作业时，有一道题是要求模仿“青蛙的眼睛鼓鼓的，肚皮白白的”写一句话，女儿的作业本上却写道：“妈妈的眼睛鼓鼓的，肚皮白白的。”我一看气不打一处来，劈头劈脑地吼开了：“你真笨到家了，全世界数你排名第一！”谁知道那以后，女儿做作业时，一见我坐在旁边，就胆战心惊地左顾右盼，要么一个字不写，要么埋头写：“我笨、我笨、我笨”看着女儿这副样子，我真是又生气又难过。一

18、个双休日，我和丈夫带着女儿去医院看医生。医生是我的高中同学，她详细地问了女儿的情况后，又和女儿耐心地交谈，不断地夸奖女儿聪明懂事。她说女儿很正常，用不着看医生，最后竟让孩子她爸带女儿去逛公园。她留我谈心，问女儿考试的最高分是多少？我说，得过一次80分。医生又问：“得到80分后，你们做父母的表扬过孩子吗？”我愣了一下说：“80分在她们班上是很一般的，我们没有表扬。”医生说：“同全班比较起来是一般的，但对她个人来说，就很不一般了，你们不能老盯着孩子的不足，应该学会为孩子的进步喝彩，哪怕是一点点微不足道的进步，你们都要给予她衷心的祝贺。英国有名的教育家史宾赛说过：对孩子的一次喝彩，胜过百次训斥！喝彩

19、和鼓励，可以让自卑的孩子走出下陷的泥沼。“我想到女儿刚才听医生夸奖时的一脸灿烂，似乎看到了希望！以后，我们听取了医生朋友的建议，再不用抱怨、责备、监督的目光看着女儿了。女儿回家做作业时，我们不再守在她的旁边说三道四，而是鼓励女儿好好做。女儿每次给作业本我们看时我们就认真地夸奖她字写得很端正：“今天的作业得了76分，比昨天多3分，有进步！“渐渐地女儿脸上的笑容多了，说话的声音也响亮了。不久，家教老师高兴地对我们说，她的记忆力增强了，三次共听写60个生词，她只错了2个。期中考试到来的时候，女儿第一次向我们保证：”我一定要争取考90分！“尽管只是一句”保证“，我和她爸爸乐得眉开眼笑，因为这可是女儿破

20、天荒的第一次呀，女儿有了自信心。考试成绩公布后，女儿竟考了96分，全班排名第四，班主任老师还亲自为女儿戴上了一朵小红花！“多为笨孩子喝彩“，这是一剂良，我们充满了信心，女儿将来一定能成为优秀人才！家长应常对孩子说的话在孩子的的期，他需要被肯定的信号所围绕：微笑、鼓励的手势和语言。这些有用的小句子本身并不是灵丹妙药。孩子最敏感的是我们的真诚。从怀孕到出生许多研究表明，胎儿在子宫中能听到和分辨爸爸妈妈的声音。因此，要经常对他说：“我很高兴有你，我喜欢你现在的样子。”从出生到6个月一出生，婴儿应该学会新的“依恋”，而父母们正试图满足他的要求：“我很高兴，你在这里。”“我爱你，我愿意照看你。”从7个月

21、到18个月这个年龄阶段的孩子开始学走路，纳入世界，并想让别人知道他的愿望，这时可以对他说：“你可以去探险了，我保护你。”“我喜欢你积极主动，我也喜欢你安静。”从19个月到3岁 这个年龄段的孩子开始懂得规矩和谈判的底线，这是疯狂说“不”的阶段。你可以对他说：“我希望你能想一想。”“你能表达你的愤怒，这个我能接受。但我不能允许你打人。”“你可以反抗我，但我仍旧爱你。”从4岁到6岁 在这个阶段，孩子能更好地明白自己的身体和发现世界。以下的信息是非常有用的：“你有权利探险。”“你有权利学习什么是真的，什么是假的。”这才是陪孩子做作业的正确方式，不看就晚了铅笔头mp2016-05-06 12:03:58

22、阅读(177)评论(0)声明：本文由入驻搜狐公众平台的作者撰写，除搜狐官方账号外，观点仅代表作者本人，不代表搜狐立场。举报铅笔头导读：女儿11 岁半，六年级。和孩子班上家长聊过做作业的事儿，极少数孩子不需要陪伴，大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。孩子幼儿园阶段，我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少，留下一些隐患。待孩子上小学的最初两年，也没有及时抓孩子的日常习惯，导致孩子上三年级的时候，分心问题比较明显，如今也在和这个顽疾作斗争，但是日渐转好，效果明显。做作业之前有“三问”以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业

23、，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净，餐桌上没有饭菜的踪影，变成了办公桌和书桌。这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态，而开始紧张起来，知道要用心对付作业了。我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。家长的信心、耐心是非常重要的。训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。

24、家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：1. 今天各科作业的量有多少？2. 各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）3. 今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”不能只问“作业多吗？”以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，

25、是因为孩子没学会分解麻烦。比如 5 年级时，学校发了一本国学，要求孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么我们就提前搞什么。我就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。总之，帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了，我经常会和她比赛谁背得快，当然我总会让着她。当时，周末首先安排时间背诵三首古诗，这样到了布置有背诵古诗作业的那天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，不会让孩子失去自主性。孩子尝到掌握方法管

26、好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些她自己能搞定。如果老师布置了作文，她一般都会先思考要写什么，大致会写哪几点，而不是像以前那样，等打开作业本的时候才去思考要写啥。到了6年级，她已经开始主动估算各项作业需要的时间，虽然还是会有偏差，但这是一个了不起的进步。作业本签字不可马虎等需要在作业本上签字时，我们都不马虎。爸爸检查数学作业，如果发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，这里面错了两道题，自己找，迫使她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。到发现了错题后，接着和她讨论为什么会出错，是概念没理解，还是

27、省略了必要的步骤。爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。每周会回顾本周作业的质量，比如为什么这一周数学作业甲+这么少，而甲-这么多？是粗心大意，写得不工整，还是其他原因？要求她下周必须扭转局面，要多争取作业的高质量，多得甲+。最近数学测验，她得了99分，沮丧自己没得100分，错了一道很简单的题，我们就告诉她，如果平时作业甲+较多，得100分的概率就高多了。这样她就会把作业质量和考试成绩联系在一起，会主动提升做作业的质量。我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看老师上次的打分，如果不是一百分，我就会仔细看错在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我对语文学习的看法是，阅读是基础，我平时会花校多

28、心思帮她物色课外读物，她的阅读量在班上可能排第一。最近我抓的比较多的是她的英语学习，她们从三年级到六年级换了三个英语老师，三四年级的老师教学质量不高，留下隐患。她的英语考试成绩虽然不错，但是基础不扎实。所以我花时间相对较多的就是英语，每天 20 分钟到半小时，听读背每天必须都有一点成果。就这样坚持了两个学期，音标的概念已经有了，也知道根据音标来背诵记忆单词了。语法的学习刚开始，也是计划耐心坚持辅导，帮她建立起概念，弥补学校教育的不足。由于我们牢记所做的一切，出发点都是为了让孩子变得更加独立，所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。到了 6 年级，我更少过问语文的具体学习，依然只是提供阅读条件。从来不帮孩子整理书包平时我们从不帮孩子整理书包，她的书包也不希望我们碰，里面有些她自己的小秘密。但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草稿本等。每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方，帮她养成固定放置东西的习惯。在家也是给她准备好各种文件袋，尽可能分门别类放好各种参考书和卷子，这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。睡前要求必须准备好第二天的课本等物品，必须检查手机是否有电，没电就要充电。慢慢地，你会发现孩子已经熟悉了这一套，睡前就手脚麻利地收拾她的书包