《雷雨》教案简案

1、第18课 雷雨（第一课时）杭州市学军小学张鑫华学习目标：1、会认“压”等4个生字，会写“垂、压、乱”三个生字。2、能正确、流利地朗读课文。通过对关键词“压、垂”等字的理解以及对象声词的对比感悟，能运用简单的象声词，有感情地朗读雷雨前、雷雨时的情 景，在朗读中感受雷雨前、雷雨中的景物是怎样变化的。教学重点：感受雷雨前、雷雨中的情景。教学难点：1、联系生活感知，感情朗读雷雨前、雷雨中的描写，感受雷雨前、 雷雨中的情景。2、“垂”字的书写。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你见过雷雨吗？对于雷雨，你有什么了解呢?预设：夏季的午后，云、风、动植物、电闪雷鸣、雨大二、初读课文，整体感

2、知1. 课文是怎么来写雷雨的呢？出示朗读要求，生读课文。2. 通过预习，你知道课文是按什么顺序来写雷雨的吗？（雷雨前一一雷雨中一雷雨后）说不出来一一提示课后“读读想想”3. 再读课文，找找哪些段落描写的是雷雨前雷雨时以及雷雨后的情景?1-3段雨前，4-6段雨时，7-8段雨后4. 通读全文指名三人读雷雨前、中、后的部分，重点正音蝉、垂、蜘蛛生字“虹”：彩虹的虹是虫字旁,难道它跟虫有什么关系？介绍“虹”典故：古时候人们以为虹是天上的大虫雨后下来喝水。把“彩虹”请回课文，齐读第八小节。三、学习课文，感受变化。雷雨前大自然发生了什么变化？找到圈一圈。生畅谈；师板书：雷雨前：乌云 风 闪电 雷声 树叶

3、蝉看了这些变化你有什么感受？（闷热、紧张、害怕、恐惧）你从课文的哪些语句中感受到的？（随着学生的语句来出示）“满天的乌云，黑沉沉地压下来疽'从这句话中的哪些词感受到了闷热、紧张、害怕，恐惧?学生谈：满天的乌云黑沉沉 压下来以评价指导朗读（板书：乌云密布）“压”：生说识记方法，出示本义泥土坠落移动黑板上的乌云图，（出现压字变大的句子）你能不能把这种胸闷，透不过气的感觉读出来呢?指名读一一范读一一齐读树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。雷雨前没有一丝风，真闷真热，真安静啊一一齐读“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了雷雨前的风怎么样？大、快、猛你从哪里看出来的？忽然一一（

4、指名读）“乱"一一生说识记办法，再出示字理图穴' w解说本义是整理蓬乱的头发。大风还会把什么吹乱呢？预设：草、花瓣、晾在外面的衣服、路人、房子真是狂风大作（板书）“垂”一一生说识记办法，补充字理 “禾字头”（千）表庄稼、植物，中间 的“一”表示从主干中伸出来的枝叶，中间的两小竖就像下垂的果实同样有“禾字头”（千）的字拓展：重拓展有目就睡，有手就捶“垂”书写指导a、观察，生说注意的笔画（横很多，共几横，哪横最长，哪横最短）b、重点指导：“垂”有四横，其中第二横在横中线上，最长；笔顺提醒。 小儿歌：短撇来当头，一横短又平，一竖站中间，二横最长在中线, 两竖左右立，三横长，四横短。

5、画辅助线，菱形，点评的时候结合c、练写d展小评议换词比较：出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上掉下来，逃走了。体会“垂”字用词准确。补充生活中一一万条垂下绿丝绦。 从垂字感受蜘蛛此时心理很害怕的,想以最快的速度赶紧逃离。一一 “闪电越来越亮，雷声越来越响。” 听闪电雷声：用朗读来表达。指名读、齐读（板书：电闪雷鸣） 师小结：回读1 -3段,齐读。四、课中操夏天的雷雨 天空中一闪闪，什么光发亮? 天空中轰隆隆，什么声音响? 天空中哗啦啦，什么落下来? 一闪闪一闪闪，闪电光发亮。 轰隆隆轰隆隆，打雷声音响。 哗啦啦哗啦啦，大雨落下来。五、学习雷雨中（一）积累象声词出示课文雷雨中图片，

6、哗啦啦哗啦啦，大雨落下来，课文中又是怎么描写的呢? 你能找到相应的句子吗？指生读，齐读哗，哗，哗，雨下起来了。介绍象声词，积累象声词生说象声，积累描写雨的象声词呢？：沙沙沙 哒哒哒 啪啪啪（二）使用象声词试着用这些象声词说句子沙，沙，沙，雨下起来了。/哒，哒，哒，雨下起来了。/啪，啪，啪，雨 下起来了。和文中句子比较感受雨的大小不同。指名读句子，齐读，跟进评价语。雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不见了。看录象感受雨大，看不清生活中你还能从哪里看出雨大?积累描写雨大的词语试着说一说添加象声词表现密密麻麻的大雨？师示范一个，生和同桌讨论,回读前两句。（板书：大雨倾盆）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。用象声词表现越来越小的雨四、课堂练习1、指导书写：乱压乱：注意笔画竖弯钩后不加一撇，别和刮字混淆压：不要漏了一点“碎石”五、课堂小结1、课堂小结2、填空回顾课文雷雨前，天越来越（ ），空气越来越（ ）,云越来越（