构音器官的训练

1、舌、唇、下颌、软腭、喉是构音的主要器官，当其运动功能手受损时，即出现构音障碍，故对其训练尤为重要。1舌运动功能训练 训练时先做舌外伸训练，再做舌伸缩训练。为锻炼舌的伸出力，可用压舌板抵抗舌的伸出。待舌外伸功能改善后，可做舌伸出、舌尖舔上下唇及左右嘴角训练。平时可用添棒棒糖诱导舌的运动。2唇运动功能训练先从口唇闭合训练开始，令患者双唇紧闭夹住吸管、压舌板等物，尽可能逐渐处长保持的时间，以增加嘴唇的收缩力，接着做双唇的活动训练：双唇尽量向前噘起，然后尽量拉向两侧做呲牙状的反复交替训练，以增加唇运动的灵活性。3下颌运动功能训练下颌运动在构音过程中具有重要作用。当下颌关节运动障碍时，必须进行下颌关节上

2、抬、下拉的运动训练，促进其下颌逐渐过渡到主动运动。如：口的开合；尽可能把嘴张大，使下颌下降，然后再合上，缓慢重复3 5 次，休息。以后加快速度，但要使下颌保持最大的运动幅度。平时加强咀嚼功能训练，如：嚼口香糖。4 软腭的训练先要对软腭进行系统的按摩。 用压舌板或干净的手反复地把软腭推至后咽壁。可多使用咀嚼、打哈欠、吞咽、咳嗽、叹气等自然动作的训练。它们都能使软腭上升，接触后咽壁。为避免舌根与软腭的接近，开始训练时，可让儿童把舌头伸出口外。5 喉部的训练让儿童一手摸着自己的喉部，一手摸着语言矫治师的喉部，同时注意听自己发出的嗓音。这样能使他将声带振动和嗓音联系起来。重要的是设法引出他比较自然的不

3、带多余紧张的嗓音。以上的练习尽可能准确有力。这要求儿童注意力集中，固而也易疲劳。当发现有疲劳迹象时，应转移到别的活动上。还须使儿童感触胸腔的共鸣。 发声时让他将手置于胸部， 体验一下： 发声靠的是呼气 （胸部会内收缩），一旦感到空气不够，胸部就应停止送气（胸肌不再向内收缩）。发声的持续时间可逐步增加。当他们发声时，要立刻与其对话和应答。即使说不成句，也应点头示意，反复教他，启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖，避免过多的批评和指责，让他们树立学说话的信心。利用他们的各种要求和欲望，鼓励他们发声的积极性。唱歌对于发声活动很有好处，它不但有助于形成言语呼吸，增加其长度，加大发声的力度，而且有助于儿

4、童学会变换自己的嗓音。教育要持之以恒，语言的矫治和训练是长期而艰苦的，学校和家长要有极大的耐心和毅力，这样才能有收获。构音器官运动练习一、舌头1 、舌头伸出伸进2、把舌头伸出外面再往上翘 3、舌头向左右嘴角移动4、舌头在口内左右移动推抵两颊内侧5 、用舌尖舐上下唇6 、舌头用力舐饼干7、舌头在牙齿外侧转动做清洁牙齿状8、卷舌做马蹄声9、舌头卷起由齿龈后扫至软腭再扫回来二、嘴唇1 、噘起嘴唇做吹口哨状说? 呜2 、拉开嘴唇说? 伊3、不停交换说? 咿-唔 -咿-唔4、露出上下牙后放松重复的做5、两颊内缩噘嘴做声6 、上下唇内缩后用力发? 吧！7、上下唇含住管状物品用力往外拉8、吸半吸管的水以舌、

5、唇抵住使水不下掉9、中型纽扣穿线置牙齿与嘴唇间用力往外拉三、鹗1 、尽量张开嘴后噘起嘴说? 啊-呜-啊-呜2、说 ? 啊-衣-啊-衣3、说 ? 啊-呜-衣啊 -呜-衣4 、说 ? 啊- 喂，啊 - 喂5、上下牙相碰出声6、做大咀嚼状，或嚼饼干或口香糖四、吹气1 、做不要说话的信号：嘘 - ，嘘 -2、吹火柴，蜡烛，碎纸片，或口哨3、用吸管吹水4、慢慢哈气，越长越好5、置舌头于上下齿之间，慢慢吹气6、鼓胀两颊，持续越久越好7、鼓胀两颊，然后爆? 啪? 声8、鼓起两颊做漱口状五、其他1 、说劈、啪，劈、啪2、说噗、泼，噗、泼3、说滴、答，滴、答4、说踢、他，踢、他5、说啪、啪、啪6、说他、他、他7、说卡、卡、卡8 、说啪-他-卡 9、说、10 、说发、发、发11 、说嘶、