自主阅读__读中感悟--《凡卡》说课稿2

1、自主阅读 读中悟情 凡卡说课稿一、说教材凡卡是北师大语文五年级下册第五单元的第一篇课文。这篇小说由俄国著名作家契诃夫写于1886年，当时正值俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。所以真切细致的描写，深刻感人的内容，催人泪下的艺术魅力为本文的特点。凡卡这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上有两个方面的特点：一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映。二

2、是采用细节描写、反衬、插叙的表达方法。二、说学情五年级的学生已初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中，促成学生在知识上、能力上、思想上、情感上的生成和升华。3、 说目标新课标在五年级下学期提出了两项新的阅读要求：一是在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，二是领悟文章基本的表达方法。通过前几组课文的学习，学生已有了一定基础，本组课文应该进行较为综合的练习，而凡卡则是难得的例文。因此本课的教学目标是：1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，激发学生的同情心以及对黑暗制度的痛恨，

3、懂得珍惜今天的幸福生活。 2.学习凡卡写信的内容以及通过他的神态、动作、联想来了解凡卡的内心世界。.学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆内容交叉在一起描写的方法。 .学习本课15个生字和20个生词，有感情地朗读课文。四、说重难点凡卡一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点和难点，本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课的教学重点是：通过对第8、10、15自然段的理解来感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，激发学生的同情心以及对黑暗制度的

4、痛恨，懂得珍惜今天的幸福生活。本文的表达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、插叙的表达方法；学习课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆内容交叉在一起的描写方法。五、说教法学法我根据新课标提出的“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”这一理论，结合本课的特点，特制订了以下的教法和学法：教法：1.在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点段凡卡悲惨的学徒生活，让学生讨论凡卡受尽哪些折

5、磨？为什么挨打？怎么挨打的？进而体会凡卡的非人生活。2.抓住文中的重点词句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的情感氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。3.教学中注意启发学生想象。凡卡给爷爷写时的信断断续续，信中多次出现了省略号。在此引导学生展开想象，把静止的省略号变成实实在在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同学们展开想象，替凡卡说下去。用这样的设计激起学生情感的共鸣，增添悲剧感人的力量。学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。6、 说教学过程根据本课篇幅长，内容复杂的特点，我运用三课时来完成本课教学。在教学

6、中，我运用幻灯片将教学过程呈现出来，以增加学生的直观理解。（一）第一课时：.搜集资料，了解作者及本文的写作背景。 .检查学生对字词的自学情况，教师强调重点字词。.快速自读课文，完成下列问题：（1）画出文中出现的人物名字及人物身份。（2）简单介绍一下凡卡这个人物。（3）用自己的语言概括文章的主要内容。.学生快速阅读课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清文章条理。.突破难点，弄清“信的内容、回忆往事和作者的叙述”三部分内容。.朗读全文，读懂内容。（二）第二课时：学习“写信内容”总结凡卡信的主要内容。（） 思考：凡卡从几个方面写了他悲惨的学徒生活？抓住重点词句理解并总结。（挨打，挨饿，没法睡）（）

7、凡卡写“莫斯科见闻”在文中有什么作用？（反衬作用）.学生尝试学习“回忆往事”的内容。解决以下问题：（1）凡卡联想到了几个方面的内容？这些内容表现出了凡卡怎么样的情感基调，（2）通过与凡卡学徒生活进行对比，理解“插叙，对比，反衬”等写作手法。（3）请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？.学习本文“叙述内容”。（）找出文中描写凡卡写信时动作和神情的词句（三次看窗户，三叹一抽噎），体会凡卡写信时的心情。（伤心，凄惨）（）默读“叙述部分”，体会“细节描写”的妙处。（）讨论：凡卡“甜蜜的希望”是什么？他的信爷爷能收到吗？.反馈全文，延伸训练重点。（三）第三课时：.扮演角色，分角色朗读全文。.从声音的高低、轻重、缓急的读法，进行有感情地朗读。.总结全文的写作特点。（插叙，对比反衬，细节描写）.总结全文，说说凡卡这篇课文为什么感人。.布置作业：续写凡卡，想想凡卡后来的生活怎么样？七、说板书本文篇幅较长，内容纵横交错，交织着写信、回忆、叙述三条线索，如此错综复杂的事件关系，便构成了本文教学的难点，课堂上我运用板书有意识的把文章按线索列为两大板块，让学生对本课的内容一目了然。附板书设计：15.凡