第三周教案和安排表Word文档

1、中心园大（一）班周活动安排表（第三周）时间：2014、9、159、19运  动1.早操：学习哑铃操巩固基本动作。2体育活动：玩皮球踩高跷扔沙包及大型器械。3.体育游戏：切西瓜、铁烧饼小冰冻。领域活动健康活动：铁烧饼（动作发展）社会活动：和弟弟妹妹一起玩（自我成长）语言活动：盆和瓶（文学活动比一比（听说游戏）科学活动：按物品的用途分类（数学）沉与浮（物体与物质）艺术活动：老狼（音乐游戏）京剧小人（手工）、爸爸的领带（绘画）区域活动详见第一周区域活动计划表游 戏表演游戏：小猴买圈（三）角色游戏：小吃店（三）结构游戏：十字路口（三）生 活1、养成良好的礼貌用语

2、。2、养成维护班级环境整洁的良好习惯环境创设1、与幼儿一起更换活动室的墙饰，布置墙饰。家园合作1、请家长调整好幼儿的作息时间，引导幼儿准时来园。2、请家长在家培养幼儿良好的写字姿势中心幼儿园大（一）班区域活动计划 第三周时间：2014.9.15-9.19区域名称活动内容及材料提供活动目标操作区 拼一拼材料提供：火柴若干，画有图案的拼板。1. 能用火柴棍拼出图形。2. 锻炼幼儿的操作能力。美工区爸爸的领带材料提供：纸 蜡笔 水彩笔等。1尝试用线条组合勾勒领带的外形，并能用色彩进行装饰。2.体验生活带来的快乐，感受写生的乐趣。科学区整理衣服材料提供：有不同的款式、颜色、大小的服装若干分类标记卡、记

3、录表。1. 学习按照物体的两个特征进行分类。2. 记录分类标准，表达分类理由。音乐区打节奏 材料提供:节奏卡能根据节奏型打节奏。语言区小猴卖“0”材料提供：挂图1.加强对幼儿语言的练习，例如：我想买个圆圈，我要做观察与推进：在本次的区域活动前，针对上次的常规相象加强提出要求，孩子们在区域过程中比上次有了很大的进步，美工区最受孩子们的欢迎，孩子们都能投入参与游戏，阅读区人相对比较少参加，在下次的区域中我们将阅读区定位必选区，每个人都必须轮流参与。注: 表示新投 东 庄 中 心 园 活 动 教 案活动时间：2014.9.15（星期一 上午） 第三周 执教老师：林群香活动一：语言活动：盆和碗（文学活

4、动）一、活动目标：1.初步学会念绕口令，正确“盆”和“瓶”的发音。2.能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。二、活动准备：1.符合绕口令的图标。2.幼儿已掌握较多的儿歌和绕口令。三、活动过程：1.学习绕口令盆和瓶，分析绕口令的特点。（1）老师快速念绕口令，引起幼儿兴趣。师：小朋友，现在请听老师念一首绕口令，听清楚了这首绕口令讲的是什么？师：你们都听到了什么？幼儿：盆和瓶（2）出示图标，引导幼儿边看图标边学说绕口令。师：现在我们看图标跟老师学念这首绕口令。（3）分析绕口令的特点。师：绕口令容易念吗？为什么绕口令不容易念清楚？小结：绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，念的时候要分

5、清楚。（4）采用多种形式继续学念绕口令，集体、分组、个别相结合。2.根据经验，分析幼儿自己会念的绕口令的特点。（1）请幼儿在集体面前朗诵自己会念的绕口令。（2）师:绕口令中有哪些字（词）不容易念清楚，容易混淆起来？（3）通过与儿歌作比较，让幼儿区别绕口令与儿歌的不同之处。幼儿朗诵以前学过的儿歌。师：朗诵儿歌有什么要求？朗诵绕口令时有什么要求？小结：朗诵绕口令时要求速度要快，同时吐字要清晰，相近的字音不混淆。3.游戏：我念得好。 鼓励幼儿快速念完绕口令盆和瓶。要求幼儿念绕口令时速度要快，吐字清楚活动二：活动二：健康活动：贴烧饼（动作发展）一、活动目标：1、会沿着圆圈追逐跑。2、提高身体的灵敏度和

6、协调性。3、体验运动带来的乐趣。二、活动重难点：重点：会沿着圆圈追逐跑。难点：提高身体的灵敏度和协调性三、活动准备：1、整一块空场地，画一个大圆圈。2、幼儿站位图：四、活动过程：1、导入激趣：游戏引趣。导入语：小朋友们，走我们现在去厨房，今天我们来煮一餐大餐给我自己吃。带领幼儿做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），翻饼（下蹲配合手腕运动）。2、介绍游戏：贴烧饼。小朋友们刚刚的饭菜真想呀，来我们在来贴几块炒饼尝尝。（1）交代游戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。（如上图）。（2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在

7、圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。（3）游戏规则：追逐时幼儿必须沿着大圆圈外跑，被拍到就算追到了。（4）幼儿游戏，根据活动量跳着游戏次数。3、游戏开始：追逐者与被追逐者沿着圈快速追逐。在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿前面站住，这时候后面的一个幼儿就变成被追逐者，游戏又重新开始。4、游戏结束：幼儿自由放松手腕、腰部、腿部、脚腕等肌肉。教师带领幼儿做做饼干的广播操活动结束。五、活动延伸： (1)带领幼儿玩类型的活动游戏-西瓜熟了，对幼儿进一步提高身体的灵敏度和协调性。 (2)在课间时间带领幼儿多次进行"贴烧饼"游戏。时间

8、：2014.9.15（星期一 下午） 第三周 执教老师：林群香活动内容：表演游戏小猴卖“0”（二）活动目标：1、 进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。2、学习运用语言表现手段和非语言表现手段较完整地进行表演。游戏准备：知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。活动过程：第一次：1、复习故事内容，让幼儿掌握“我要买什么”，“我用圆圈做什么”两个句型

9、。2、引导幼儿讨论游戏规则。3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，师幼评价，鼓励幼儿表演时采用不同的动作、语句。4、分组表演，让能力强的幼儿在各组中担任猴子角色，鼓励语言能力较差的幼儿模仿录音旁白。时间：2013.9.16（星期二 上午） 第三周 执教老师：袁丽活动一：科学活动沉与浮（物体与物质）活动目标:1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的.2、初步学习简单的记录方法,3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣.活动准备:物质准备：记录表、彩色笔；两人一份 (玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。活动过程:一、导入1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题

10、.2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？二、试验:沉与浮1、教师示范.教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“”（

11、一个条竖线，下面加一个小帽子）。2、实验，把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有沉下去的东西有三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。 (1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？这里出现了一个问题：这

12、些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。 (2)、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法. (3)、幼儿介绍自己的操作过程。老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？小结: 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。四、经验迁移师：发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）五、结束师：下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？艺术活

13、动老狼（音乐游戏）一、活动目标：1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。二、活动准备：物质准备：图形乐谱、大灰狼头饰、CD带、课件背景图三、活动过程：1、听音乐做律动进场。师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃提问：听了这段音乐，你有什么感觉？（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？（3）第三次欣赏音乐，幼儿

14、尝试找音乐的强音。师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。（5）出示图谱。师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现

15、在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。 （8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？ 3、游戏：聪明孩子和笨老狼。（1）介绍游戏的玩法。（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。（4）第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏师：这个游戏好玩吗？我们把这个游戏就叫聪明孩子和笨老狼。4、以游戏情景结束活动。告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。时间：2014.9.

16、16（星期二 下午） 第三周 执教老师：林群香活动一：活动名称：区域活动重点指导区域：操作区拼一拼开放区域：语言区、科学区、美工区、音乐区。指导要点（玩法）：1. 观察拼板上用火柴拼出的图案。从小碗里取出火柴，根据范图在拼板上练习拼图。时间：2014.9.17（星期三 上午） 第三周 执教老师：林群香活动一：语言活动比一比（听说游戏）活动目标：1、学习运用生活中常见的汉字。2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。活动准备：队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。活动过程：(一)师生喊口号，进入

17、主题：1、 非常比一比，快乐在一起!耶!通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。2、 “现场的小朋友们，大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。3、 依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。(二)教师出题，

18、由幼儿回答。宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。第一关：谁是我的好朋友。玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。在孩子的操作中，其他队员和观众可以

19、通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。第二关：奇妙的象形字。玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。)通过小组讨论的形式，学会互相学习。可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力第三关：汉字DIY。玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。这一关难

20、度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。最好请识字比较多的孩子参加。第四关：汉字大比拼玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。第五关：给汉字找家。玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。

21、(三)颁奖仪式及小结。师：为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。 (四)幸运大抽奖。玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。活动二：艺术活动爸爸的领带（绘画）活动目标：1、欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。2、尝试用线条画出领带的外形，并学会用绘画的方式来装饰

22、领带。3、.熟悉爸爸的衣饰特点，懂得关心爸爸。活动准备：1、资源利用：请家长在家给幼儿介绍爸爸的领带。2、物质准备：领带实物、装饰好的领带、彩色笔、绘画纸、油画棒等。活动重难点：1重点：引导幼儿认识领带的外行大胆表达自己的感受，并让幼儿大胆用线条画出领带外行，学会用绘画不同图案来装饰爸爸的领带。2难点：引导幼儿画面的布置，保持画面的整洁，引导幼儿会用绘画的不同图案来装饰领带。活动过程：  一、师幼共欣赏各种领带。引导语：今天老师打扮的漂亮吗？哪里漂亮？这是什么？想想家里谁最喜欢用领带呀（师出示实物领带）。二、幼儿欣赏领带，说说领带的外形和颜色及花纹。引导语：我们一起来看看这些领带是什

23、么样子的？（师让幼儿观察实物领带，后让幼儿说说）三 、启发幼儿讲一讲，想一想怎么画怎么装饰爸爸的领带。引导语：那你们想不想给爸爸画一条好看的领带呢？谁来说说你想要给爸爸画一条什么颜色什么花纹的领带呢？四 、幼儿绘画，教师巡回指导。要求；1先画出领带的大体位置形状，再画出领带的花纹图案。2画的线条要连贯，图案要完整。3用自己喜欢的颜色来装饰领带的图案。幼儿绘画，教师巡回指导。幼儿自由发挥，创作，鼓励幼儿创作，提醒幼儿注意画面的布置。五欣赏同伴的作品，结束活动。引导语：哇，小朋友都很爱自己的爸爸都给爸爸画出漂亮的领带，谁来告诉老师你喜欢哪条领带的风格？为什么喜欢这条？师引导幼儿大胆地评价同伴的领带

24、  。引导语：小朋友说的真好，老师也装饰了两条领带，看看跟你们装饰的领带有什么不一样呢？（师请幼儿说说）活动延伸： 续引导参考幼儿操作材料爸爸的领带让学会用不同的方式来装饰领带。时间：2014.9.17（星期三 下午） 第三周 执教老师：袁丽活动名称：区域活动重点指导区域：美工区爸爸的领带开放区域：语言区、科学区、操作区、音乐区。指导要点（玩法）：1、先画出领带的大体位置形状，再画出领带的花纹图案。2、画的线条要连贯，花边、图案应清晰、有序、完整。3、用彩色对领导进行图案装饰。时间：2014.9.18（星期四 上午） 第三周 执教老师：林群香活动一：社会活动：和弟弟妹妹一起玩（自我成

25、长）活动目标：1、尝试主动与弟弟妹妹交往，懂得介绍自己并带领弟弟妹妹做游戏。2、萌发做哥哥姐姐的光荣感及爱护弟弟妹妹的情感。活动准备：经验准备：活动前选择与一个小班的幼儿有过活动的接触，并认识一些小班幼儿的名字。物质准备：较空旷的户外活动场地、皮球每人一个、长方形毛巾（数量是幼儿人数的一半）活动过程1. 出示皮球，引导幼儿带着弟弟妹妹一起玩球，激发幼儿兴趣。师：今天我们要和小班弟弟妹妹一起玩球，看谁能和弟弟妹妹玩得最开心。2鼓励幼儿说一说自己想到的和弟弟妹妹一起玩球的方法。师：弟弟妹妹还小，他们还不会像哥哥姐姐那样玩球，想一想，我们应该怎么玩才能让弟弟妹妹玩得开心呢？3.引导幼儿带着弟弟妹妹一

26、起玩球，学习如何照顾弟弟妹妹的一些方法。（1）幼儿带领弟弟妹妹自由地玩球，教师观察幼儿的表现。师：你是怎样和弟弟妹妹一起玩球的？弟弟妹妹学会了吗？你对他（她）说了什么？你们玩得开不开心？指导要点：引导幼儿要学习照顾弟弟妹妹，动作要轻，说话要慢，弟弟妹妹觉得困难时，就要换另一种合适的玩球方法。（2）幼儿互相交流，总结一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。师：哪些玩球的方法是弟弟妹妹喜欢的呢？为什么？这些小朋友是怎么做的？大家还有什么玩球的方法？你有什么好的经验？4.引导幼儿和弟弟妹妹一起玩"运小猪"的游戏，感受当哥哥姐姐的自豪感。（1）教师讲解游戏的玩法：把皮球当做一只胖胖的

27、小猪，两个小朋友用一条毛巾共同运小猪，看谁运得穏。指导要点：教师边说，边请一名幼儿共同示范游戏玩法。（2）引导幼儿和弟弟妹妹一起玩"运小猪"的游戏，教师观察并鼓励幼儿尝试解决在游戏过程中遇到的困难。师：你们是怎么"运小猪"的？"小猪"掉下来了怎么办？弟弟妹妹是怎么表现的？（3）小组进行"运小猪"趣味比赛。（4）分享自己和弟弟妹妹一起游戏的感受。师：在和弟弟妹妹玩游戏的时候，遇到了困难，你是怎么解决的？弟弟妹妹学会了玩好玩的游戏，你们有什么感受？5.教师小结师：今天我们和弟弟妹妹一起玩球，教会弟弟妹妹玩了许多有趣的游

28、戏，真开心！学习了应该怎样做大哥哥大姐姐去照顾弟弟妹妹，还解决了一些在游戏中遇到的困难，弟弟妹妹很喜欢你们，哥哥姐姐们真棒活动二：艺术活动京剧小人（手工）活动目标：1、观察舞蹈的京剧小人，了解京剧小人的动态、服饰和面部表情，感知人物快乐的情绪和夸张的动作。2、学习用连贯的曲线，表现舞蹈者的面部表情和动态。3、用版画的方式大胆表现人物的主要特征。活动准备：物质准备：颜料、水、抹布等活动过程：一、观察京剧小人的动作，感知京剧小人的表情。师：小朋友，你们喜欢看京剧吗？看京剧时的心情怎么样？谁有看过京剧，京剧里面的人物是怎么样的？二、回忆感知京剧小人。师：上次我们用绘画的方式画了京剧脸谱，今天要请小朋

29、友做一个京剧的小人，你想设计一个京剧小人在做什么？师：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里？可以用蜡笔添上背景。三、幼儿作画1、 制板，提醒幼儿能大胆构图，线条流畅。2、 拓印，注意颜色搭配，卫生。四、作品展示。幼儿相互评价作品。时间：2014.9.18（星期四 下午） 第三周 执教老师：林群香活动内容：结构游戏十字路口（三）活动目的： 1、引导幼儿根据图纸上的问题建构并能合理放置建构物。 2、引导幼儿与同伴分工协商，共同建构。活动准备： 设置可自由取放“？”的建构图、各种积塑。指导要点： 1、结合建构图，引导幼儿回忆上次游戏存在的问题，师生共同探讨解决方法：提问：上次游戏在小朋友的共同努力下

30、，十字路口四条主干道搭出来了，游戏结束的时候，大家一起讨论，哪些地方还需要改进？怎么改进？（引导幼儿根据布局图上的“？”回忆、讨论、回答。） 2、根据幼儿回答，提出本次游戏的要求：1）要求幼儿根据自己讨论的改进方法建构。2）要明确自己本次游戏的任务，围绕任务进行建构。3）要爱护材料和同伴的作品。3、幼儿自主分组建构，教师巡回指导：（1）提醒幼儿明确自己本次游戏的任务，围绕任务进行建构。（2）引导幼儿学习看图纸摆放物体。4、组织幼儿欣赏、评价。（1）幼儿自由欣赏、交流自己本次游戏的感受。（2）教师小结幼儿在游戏中合作分工方面的表现。（2）讨论本次游戏中存在的不足及改进方法，并用“？”设置在布局图

31、相应位置。时间：2014.9.19（星期五 上午） 第三周 执教老师：林群香活动一：科学活动按物体的用途分类（集合）活动目标：1、积极参与活动，体验分类给我们生活带来的便捷。2、理解分类的实际意义和了解如何按物品的共同用途分类。3、愿意与同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快乐和自信。重点难点：把物品按照用途进行分类，并能大胆的说出分类的理由。活动准备：1、大箱子一个、中号整理箱4只，活动前把物品的标签事先贴在整理箱子上。2、书籍、碗、筷子、汤勺、锅、锅铲、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、裤子、袜子、球、积木、玩具车若干。3、幼儿操作图和各种物品图片各4套、“服饰用品”、“玩具”“厨房用具

32、”、“书报”、字卡一套、黑板一块。活动过程实录：一、情景表演找袜子。鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。师：凌老师刚搬了家，所有的物品都堆得乱七八糟的，她怎么也找不到自己的袜子，你有什么办法可以帮帮她吗？幼：帮她找、把东西放好、把东西分类师：是个好办法，我们就试一试把东西分类整理这个办法吧。（评析：以生活事件为切入点，抛出生活中的矛盾激起幼儿运用数学知识解决问题的兴趣，符合大班幼儿的学习特点。）二、鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类和了解类别名称。（一）引导幼儿分组把物品的图片进行分类。1、师：在分物品之前，请你们先把物品的图片分类，请你们把有共同用处的东西放在一起。2、师出示裤子与衣服的图片

33、：它们有共同的用处吗？它们的共同用处是什么？幼：有，它们都是拿来穿的。3、师提出操作的要求：同一小组的孩子要互相商量，商量后再把有共同用处的东西贴在同一个格子里，图片背后有双面胶，我们撕下小纸片后，把小纸片防到小框子里，保持清洁。4、幼儿自由选择“西瓜”组、“雪梨”组、“香蕉”组、“苹果”组操作。（评析：教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成。操作时，教师使用的是物品的喷绘图片，图片逼真、形象，教师对幼儿操作时行为习惯的要求到位。但在此环节里，教师说得太多，没能给幼儿更多思考、探索、总结的机会。）（二）操作结束后，幼儿分别说出自己小组分的类别以及理由。师：你们是怎么分

34、的？为什么要把它们放在一起？这些物品有没有共同的用处？它们的共同用处是什么？1、苹果组幼儿发表自己的办法及理由。苹果组幼：我们把球、小车、电动玩具放在一起，因为它们都是玩的。师：哦，都是给我们玩的。这些东西都有一个共同的名称，是什么？幼：玩的东西、玩具师：对，这些 物品的共同名称叫做玩具，苹果组你真行。2、雪梨组幼儿发表自己的办法及理由。雪梨组幼：我们在格子里放了衣服、裤子、鞋子，它们都是用来穿的。师：哦，这些东西都是穿戴在我们身上的物品 ，它们有个共同的名称，想一想叫什么 ？幼：衣服、穿的、衣裤师：我们通常把穿戴在我们身上的东西叫做服饰用品。3、香蕉组幼儿发表自己的办法及理由。香蕉组幼：我们

35、把碗、锅、砧板、电磁炉放在一起，因为他们都是用来做饭和吃饭的。师：平时在家里我们会把它们放在什么地方？幼：厨房。师：它们的共同名称叫做什么？幼：煮饭用具、炊具、碗具师：这些东西平时都放在厨房里，通常大家把它们叫做厨房用具。4、西瓜组幼儿发表自己的办法及理由。师：西瓜组的小朋友在这个格子里放了什么？西瓜组幼：书、报纸、字典 师：请你们说一说把他们放在一起的理由。西瓜组幼：因为它们都是用来看的。师：哦，都是给人们阅读的，这是它们的共同用处，这些东西的共同名称是什么？幼：书籍、读物师：大家通常把这些东西称为书报。5、教师与幼儿共同给物品归纳类别的名称。师：刚才我们学会了把物品按照共同的用途来分类，都

36、有那些名称？幼：玩具、服饰用品、书报、厨房用具。（在这个环节里，幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，幼儿能够结合自己的生活经验说出分类的理由，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升。遗憾的是教师急于想得到答案，没有能给幼儿充分表达的机会，在对幼儿主体性的发挥上做得不太够。）三、幼儿分组整理凌乱的实物。（一）教师为幼儿提供4种用途不同的物品实物，鼓励幼儿把它们按照共同的用途分别放入贴有相应类别标签的箱子里。师：请把有共同用处的东西放在同一个箱子里。（二）操作结束后，幼儿互相检查整理物品的结果。（评析：教师为幼儿提

37、供了各种实物，让幼儿分组进行分类，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。在评价环节，教师运用同伴评价方式，激发幼儿学习的主动性。遗憾的是实物大体与刚分过的图片一致，如能与幼儿的生活习惯相联系提供给幼儿不同于前面图片的实物，为幼儿提供一个提升探索的机会，效果会更好。）四、结束部分1、凌老师在幼儿整理好的服饰用品箱子里快速地找到了袜子。2、教师小结：今天我们一起把物品按共同的用途进行分类，分类让我们的生活变得好方便啊。活动反思：大班幼儿在数学方面给了我很大的感触，常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次教学活动中更让我感慨颇多，归纳起来有两点：一、画面观察能力较差。在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔