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文档简介
1、北师大版小学语文五年级下册牛和鹅导学案序 号3主备人教研组长签 字 课 题牛和鹅总课时数2第1 课时课 型新授教学目标1. 掌握5个生字,能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。 2. 通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 3. 学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。教学重点反复朗读课文,学会分层次理解课文内容。教学方法讨论探究教学难点反复朗读课文,学会分层次理解课文内容。备
2、课时间201005授课时间201005年级主任签字 教 学 环 节明确学习目标,列出自学题纲,知识梳理,典型例题,当堂训练,知识拓展,能力提升,课堂小结板书设计 牛和鹅欺负 不欺负 角度不同 害怕 不害怕 结果不同
3、 教学反 思 课题牛和鹅课时第1课时教学过程设计学生活动一、激发兴趣,导入新课欣赏牛和鹅的图片2、出示课文中的话,引起学生兴趣?你相信这句话吗?3、板书课题二、初读课文,整体感知1. 请你自由读课文,注意读准字音,认清字型,把课文读通顺。 生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。(如:吁、吭、臂) 2. 检查生字词掌握情况,适时教读 3. 请你用自己喜欢的方法再读读课文,
4、边读边思考: 课文主要写了件什么事? 4. 谁来说说课文主要写了一件什么事?你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么? 5. 指名回答,适时评价。三、细读课文、感悟理解1. 是的,作者一开始就点明大家的这个认识:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢?
5、; 2. 谁来说说你画的句子? 3. 谁来说说是什么事情让作者改变了看法?四、作业:到底是什么使作者改变看法的呢? 说一说牛和鹅的特点。 学生齐读课题 (课件出示,指名开火车读) 男女生赛读 指读象声词 指读课文中较难读的词语 小组讨论回答问题 &
6、#160; 读读3、4自然段,画出描写作者态度的句子,多读几遍。指名回答 认真读读5-11自然段,在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法? 课题牛和鹅课时第2课时教学过程设计学生活动一、 复习1、 听写生字2、 是什么使作者改变了对牛和鹅的看法呢?二、精读课文,感悟理解1、(课件出示) 孩子们大喊了一声我就又哭又叫:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 谁来读读这句话?
7、你能读出鹅的不可一世和作者的狼狈不堪吗?自己练一练! 2 我们害怕鹅,可是金奎叔不怕啊!请你看这句话!(课件出示)他飞快地走了过来,一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他,用嘴啄他,可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了,好不容易挣脱束缚,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。你能读出鹅的害怕吗?谁想读给大家听听?。3不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了,张开翅膀,连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。通过这件事,作者对牛和鹅的认识发生了什么变化?4、 是啊,金奎叔的话让作者永远难忘!让我们来一起读读这句话:5从这句话中,你有什么启发?谁来说说?三、小结:正确、全面的看待问题,正确的认识事物,那么你就是生活的有心人,你一定会有新的发现,新的感受四、拓展阅读:两个农夫 (指名读)自己读读这句话,画出描写鹅的词语,你体会到什么? 体会到鹅的不可一世、不怕人;我的狼狈不堪,害怕鹅!(跟同桌说一说,) 练习读出不同的语气&
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