中学语文论文：谈初中语文教学中的朗读艺术

1、顾中国学术期刊洌 wwv/ 中学语文论文：谈初中语文教学中的朗读艺术 摘要：语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国 的语言文字，培养学生听、说、读、写的能力。其中朗读训 练不仅有利于学好语文，而且有利于培养学生感受、理解、 欣赏、评价的能力。本文通过课堂实践，阐述朗读艺术在语 文教学中的应用。 关键词：中学语文；朗读艺术；学习兴趣；能力培养; 教学效果 朗读就是把文章清晰地读出来或者念出来。具体来说， 通过富有艺术感染力的声音，声情并茂地再现文章的思想内 容，加深对文章的理解，激发学生真实而强烈的思想感情。 学生朗读可以加强记忆、丰富词汇、锻炼思维力、推广普通 话。 我在语文教学中一直坚持

2、着朗读与教学相结合的原则。 如何激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛呢？我的方法是运 用朗读的艺术，把无声的课文变为有声的语言，巧妙再现书 面所要表达的思想感情。朗读既提高了学生的鉴赏能力，培 养了良好的语感，还养成了正确的语言习惯，促进了写作能 力的提高，同时也增强了语文的教学效果。 一、欣赏名篇，朗读增强感受能力 初中语文教材可谓名家荟萃、名篇争艳。如何领略到这 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 些经典佳作语言之魅力？我首先让学生欣赏艺术家的朗读 录音。课堂上，学生洗耳聆听，在音乐的伴奏下，艺术家的 朗读引人入胜、令人如痴如醉，声音时而低沉，时而高亢， 时而和风细雨，时而似惊涛骇

3、浪，随时拨动着学生的心弦。 随着朗读的深入，他们或兴奋、喜悦，或悲愤、忧伤，一颗 颗纯洁、稚嫩的心灵被深深地打动着。 老艺术家毕克、夏青， 其他像刘广宁、乔榛、丁建华等人的配音朗读都为上乘精品， 百听不厌，篇目有过去的有现在的，例如， 在烈日和暴雨 下春夜喜雨背影我的叔叔于勒醉翁亭记，还 有乡愁梅岭三章赤壁怀古等一些诗词作品，都曾 使学生陶醉不已。我也真正体会到了声音艺术魅力的神奇， 学生不仅加深了对课文中心内容和情感思想的理解，同时得 到了文学艺术的熏陶和享受。提高了感悟能力，也陶冶了高 雅情趣。 二、声情并茂，朗读转变成情感升华 名篇佳作的欣赏固然重要，然而，在教学中教师的正确 引导、范读

4、、领读也是必不可少的，尤其是一些找不到原版 录音的课文，教师就要展示自己的朗读才华，以情激趣，以 情引读。想北平是老舍先生的抒情散文，讲授此文时， 我首先满怀激情地为学生范读，特别_ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 是第三自然段“真愿成 为诗人， ”表达了作者对北平的挚爱之情，给同学们留顾中国学术期刊洌 wwv/ 下了深刻印象，同时加深了对课文主题及表现手法的理解。 还有最后一次讲演慷慨激昂地朗读， 故乡 社戏 荔 枝蜜含蓄隽永地朗读，还有孔乙己、鲁智深、保尔、韩麦 尔等人物语言个性化的朗读，都深深地感染了学生。有时候 课堂内外，学生全心投入，念念有声，一边品味课文的思想 情感和主题，一边升华了学生情感，培养了高尚的道德情操 学习效果明显提升。 三、才艺比拼，朗读成为展示平台 “熟读百遍，其义自见”，培养学生朗读的积极性、主 动性，就能更深刻地理解课文的写作背景、主题思想，写作 意图，表现手法，提高学生的阅读分析能力。于是，我经常 开展形式多样的朗读竞赛， 合作竞争，展示才华，比拼才艺。 （一）分小组和分角色进行朗读比赛，奖励优胜，激励 他人 要求各小组学生集中智慧，反复揣摩人物的性格、面貌 表情，朗读中着力表现人物的特征、思想本质等主要方面， 例如，菲力浦夫妇的虚伪自私， 警官奥楚蔑洛夫的势力狡诈， 保尔的勇敢、善良、智慧，双喜、阿发的聪明活泼