初中英语教材分析实用教案

1、 思考:教材( jioci)是怎样编写出来的？（依据、主线、结构，目标）依据课程标准：课程目标，内容，理念第1页/共57页第一页，共58页。课 程 目 标综合语言运用能力情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识语言技能语言技能语言知识语言知识国际视野国际视野祖国意识祖国意识合作精神合作精神自信意志自信意志兴趣动机兴趣动机交际策略交际策略资源策略资源策略调控策略调控策略认知策略认知策略跨文化交际跨文化交际文化理解文化理解文化知识文化知识话题话题功能功能语法语法词汇词汇语音语音写写读读说说听听第2页/共57页第二页，共58页。第3页/共57页第三页，共58页。 主线-话题 与人的生活紧密相

2、连： 人： 个人（信息）-周围人（家庭、朋友，其他人）、环境（家、学校、外部：各种店、银行(ynhng)、影院、公园）天气第4页/共57页第四页，共58页。 人 食：food and drinks. 衣：-shopping 健康：health 人： 日常生活 学校生活 业余生活：兴趣、爱好(i ho)。旅游（计划、交通、节假日及活动、）文、体活动 情感、人际交往第5页/共57页第五页，共58页。 学生(xu sheng); 语言学习：语言与文化、学习、交际策略、 了解世界：自然、历史与地理，科普知识、社会、文学艺术第6页/共57页第六页，共58页。 教材学习目的？ 课程总目标; 培养学生的综合

3、语言运用能力。如何解读？ 在真实情景中完成任务的能力：做事情的能力。 Food: Basic need； names of the food Basic sentence pattern； I want to have Id like to, Make a Comment : Situational: Eating at a restaurant (情景模拟，反复(fnf)操练，形成条件反射)第7页/共57页第七页，共58页。 程序：引入呈现训练(xnlin)运用 材料：对话；独白；文段；故事 知识： 语音、词汇、语法结构、功能、话题 技能：听说读写第8页/共57页第八页，共58页。 具体教学

4、目标（达到能够用语言作事情） 语言知识(zh shi)：课标内容 技能（以话题为中心的） 策略 文化意识 情感态度第9页/共57页第九页，共58页。 现行教材(jioci)总体分析 目前一纲多本，(人教版，北师大版，外研版、北京版） 教材的共同点：包括：课标规定(gudng)的话题为体系的主导（24个P79，话题相同，顺序不一样）四项技能训练（前后顺序不一样），课标中规定(gudng)的功能P56，语法P53（语言结构） 各种版本的教材，编者不同，各有特色：第10页/共57页第十页，共58页。为什么要关注(gunzh)其他版本的教材内容 借鉴与使用： 借鉴教学内容(nirng)，活动等。课标提

5、出教材使用建议：P49 ：教学内容(nirng)补充和删减，内容(nirng)和活动的替换，步骤的扩展，顺序的调整，调整教学方法，总结教材使用情况） 直接使用其他教材中有价值的内容(nirng)用于教学中。第11页/共57页第十一页，共58页。如何做教材(jioci)分析1 下列(xili)做法对吗？ 1 教材拿到手，先看教学的知识点是什么。 例：武汉之例 2 教材内容都教一遍。 3 教学中的活动按照顺序都做一遍。第12页/共57页第十二页，共58页。如何做教材(jioci)分析2 1 教材的整体(zhngt)了解与分析 浏览所使用教材的contents部分，借助本部分了解教材的全貌. 避免见

6、树不见林。 What is the layout? How many units? What are the topics? ,functional items? structures? 第13页/共57页第十三页，共58页。单元(dnyun)教材分析要点研读：教材内容；教材过程；教材活动地位: 本课与前后课的内在联系 话题内容是否出现过？内容的侧重点和前、后同话题的不同、衔接知识、技能是新授，还是(hi shi)已学知识的延伸与应用，又是后面哪些知识的基础？作用: 提高学生知识、技能并挖掘下列作用 提高学生人文素养，发展思维，学习策略，文化意识，情感态度，促进良好品格的形成， 第14页/共5

7、7页第十四页，共58页。单元教材(jioci)分析要点 重点 （ Focus / Key points ）：为实现教学目标，学生必须(bx)掌握的最基本、最核心的语言知识和技能。话题表达能力。 难点 ：教师难教、难讲，学生较难理解。掌握或容易产生错误的学习内容。 例如：一般现在时，（重点）难点：动词第三人称 教学活动的适用性：难意程度，顺序安排是否合理 第15页/共57页第十五页，共58页。教材分析(fnx)实例解析题外话： 提笔写出教学设计中要包括教材分析部分。若是发给别人看的要有读者意识： 看得懂有逻辑(lu j)层次外研版教材 初二年级上册第12模块第2单元第16页/共57页第十六页，共

8、58页。教材(jioci)分析 本课是外研版教材初二上册第12模块单元2阅读课。本课围绕英国传统生活习俗为话题，通过对学生阅读技巧训练来达到阅读理解与学会使用must,mustnt,can,cant表述英国和中国婚礼风俗习惯的目的，进而提高学生综合语言运用能力。因为词汇在第一课时已经处理过了，所以(suy)本课只注重引导学生运用阅读技巧去读懂材料，并能够仿照读本输出内容。本课应该是本册书中难点最大篇幅最长的文段，因此教授具有挑战性。 第17页/共57页第十七页，共58页。 教材(jioci)分析实例1教师分析(fnx)了：话题内容、语言结构（一般教师都是这样）语篇本身的特点（过长）缺乏：阅读语

9、篇体裁分析(fnx) 文化意识提升价值分析(fnx)（本课很适宜）教学活动设计的适宜性分析(fnx) 第18页/共57页第十八页，共58页。教材分析实例(shl)解析 Go For It ,初二下 Unit 9 Have you ever been to Singapore? Round. This is because the island is so close to the equator. So you can choose to go whenever you like spring, summer, autumn, or winter .And of course, its not

10、 too far from China.第19页/共57页第十九页，共58页。教材中阅读课文分析(fnx)实例解析 Go For It ,初二下 Unit 9 Have you ever been to Singapore? 第20页/共57页第二十页，共58页。 Have you ever been to Singapore? Have you ever been to Singapore? For many Chinese tourists, this small island in Southeast Asia is a wonderful place to take a holiday

11、. On the one hand, more than three quarters of the population are Chinese, so you can simply speak Putonghua a lot of the time. On the other hand, Singapore is an English-speaking country, so its also a good place to practice your English!第21页/共57页第二十一页，共58页。 Have you ever tried Chinese food outside

12、 of China? Maybe you fear that you wont be able to find anything to eat in a foreign country. In Singapore, however, youll find a lot of food from China; you wont have any problem finding rice, noodles, or dumplings. However, if youre feeling brave, Singapore is an excellent place to try new food. W

13、hether you like Indian food, western food, or Japanese food, youll find it all in Singapore!第22页/共57页第二十二页，共58页。 Most large cities have zoos, but have you ever been to a zoo at night? Singapore has a night zoo called the “Night Safari”. It might seem strange to go to a zoo when its dark. But if youv

14、e ever been to a zoo during the daytime, you might understand why this zoo is so special. A lot of animals only wake up at night, so this is the best time to watch them. If you go to see lions, tigers, or foxes during the daytime, theyll probably be asleep! At the Night Safari, you can watch these a

15、nimals in a more natural environment than a normal zoo.第23页/共57页第二十三页，共58页。 One great thing about Singapore is that the temperature is almost the same all year round. This is because the island is so close to the equator. So you can choose to go whenever you likeSpring, summer, autumn, or winter! An

16、d, of course, its not too far from China! 第24页/共57页第二十四页，共58页。阅读语段的本体分析：文体特点：介绍性的：应用文（brochure,宣传册) 对象(duxing)：Chinese篇章结构：段落内容：P1_2 : Unique attractions for Chinese touristsP3-4: special attractions第25页/共57页第二十五页，共58页。 After reading: 3a Complete the word map with the words from the reading Names of

17、 placesseasonsanimalslanguagesKinds of foodChinaloinsautumnChinesericefood第26页/共57页第二十六页，共58页。3b Now add more words that you know to each group above. Compare your words with your partners.3c The statements below are all false. Using information from the reading ,write four true sentences 1.Singapor

18、e is a big country in Europe.2.In Singapore you can only find Japanese food.3.It s good to see lions and foxes during the daytime because theyll probably be awake.4.It is best to visit Singapore in autumn.第27页/共57页第二十七页，共58页。 Section 4 Go for it !Write an add for your hometown or for a place you hav

19、e been to, include details about why people should visit it. Have you ever been to ? 第28页/共57页第二十八页，共58页。 讨论： 教材分析： 课文特点：单元第3部分（复习，巩固） 话题、语言知识、结构、技能（策略）文化意识、 篇章(pinzhng)结构，段落内容、重、难点 教材活动适用性 自己的设计方案（教学过的，或未教学）第29页/共57页第二十九页，共58页。设计实例分析：作为读前活动教师在展示了新加坡国旗及三张介绍新加坡名胜、城市(chngsh)的图片，然后分组讨论下面几句话是否正确。第30页/共5

20、7页第三十页，共58页。Singapore is a big country in Europe.The population of Singapore is larger than that of Beijing.The capital of Singapore is Singapore.Singapore is one of the Four Tigers（四小龙）in Asia, and the other three are Japan, Korea and Taiwan (in China).这个活动(hu dng)用了约10分钟。四个题都是阅读课文中未涉及到的内容，对帮助学生理解课

21、文内容、顺利开展阅读没有意义。 教师在确定读前活动(hu dng)内容后要再次确认其是否与课文内容紧密相连，力求达到不仅能引导学生进入主题内容学习状态，还能帮助学生扫除一定的阅读理解障碍。教师可以考虑围绕课文四段所谈到的几个方面： 第31页/共57页第三十一页，共58页。再设计(shj)建议 展示新加坡国旗,引出(yn ch)新加坡。 Anyone has been there? Have you ever been to? What Do you know about it? Is it a good place to visit ? Especially for Chinese? And

22、why ( Read to find out if you are right. 做一个简短的讨论和预测， 有些学生能说出来的内容，对其他学生来说也是学习、了解的机会.，而对所有学生都不了解的内容他们会产生想知道的渴望，此时开展阅读会收到较好的效果。第32页/共57页第三十二页，共58页。 教师为上面阅读课文设计的快速阅读任务是： atch the main idea with each paragraph Part one the weather Part two the night zoo Part three the food Part four a general introducti

23、on and the languages 这篇阅读课文每个段落的主题内容非常明显。所教的学生整体程度偏上，是给学生一次自己总结段落大意的好时机。 教师可以调整一下思路。针对学生的水平，作为第一遍阅读设计下列(xili)快速阅读回答问题活动：第33页/共57页第三十三页，共58页。 第一遍阅读就是和学生的猜想作对比。 在作第二遍阅读时，任务是：write a subtitle for each paragraph. 根据本课文段落(dunlu)主旨清晰的特点，活动设计可以通过学生写出段落(dunlu)标题的方法给学生一个锻炼自己归纳段落(dunlu)大意的机会。 当然，如果学生水平相对较低，还是

24、使用atch the main idea with each paragraph 的活动方式更有操作性。 第34页/共57页第三十四页，共58页。 阅读实例2： 外语教学与研究出版社教材（以下简称外研 版）初中(chzhng)三年级上册Unit 2，Module 10 ： Jamie is a cook whose ideas are changing school dinners 下面是教材中的一个练习活 动：（为阅读课文设计的阅读理解活动）第35页/共57页第三十五页，共58页。第36页/共57页第三十六页，共58页。第37页/共57页第三十七页，共58页。 教师改编这个活动的初衷是要降低

25、其难度，使学生能顺利完成任务。教师能认真分析教材中的阅读活动，根据学生的具体情况大胆地对活动进行改造是值得提倡和发扬的。教材中本阅读活动设计的意图是培养学生自主检索信息与归纳(gun)信息的能力。这种能力是全面提高学生英语阅读能力所必需的。 如果教师总是把信息都给学生，只给学生一个填词的机会，学生的这种能力就永远得不到提升。因此这个设计反映了教师对通过阅读教学提高学生能力的理念的领会还不到位。第38页/共57页第三十八页，共58页。 同时，这个设计也反映出教师改编教学活动的把握(bw)能力和技术还需提高。 再分析一下教材中这个活动：typical school meal,和healthy fo

26、od要填写的内容在教材是可以直接找到的，一般学生应该有能力完成，因此保留本活动的内容填写形式。 而 disadvantage of junk food ,和making changes to the diet 这两部分难度大些，可以考虑利用填词设计。这样既能培养学生检索信息的能力，也不会因为难度太大而失去完成任务的信心。 第39页/共57页第三十九页，共58页。听力课文内容分析(fnx)与使用实例 目标(mbio)英语初二下第9单元: Have you been to an amusement park ? 1b: Sarah: Im bored, Claudia, Lets do somet

27、hing different. Claudia: Have you ever been to an amusement park? S: Yes, I have. I went to Fun Times Park last year. Have you ever been to a water park?第40页/共57页第四十页，共58页。 C. No, I havent Sarah. S: Me neither. Lets go to Water City Tomorrow！ C：Well， that sounds fun, but I cant swim. S: really? I di

28、d not know that. Well, how about the zoo? Have you ever been to the zoo？ C：I ve been to the zoo a lot of times S: Me, too. And Ive been to the aquarium also. C: So have I, Sarha, I went there on our last school trip. S: I know, Caudia. Lets go to the space museum. Ive never been there. C: Thats a gr

29、eat idea. I went there last year. but I d like to go there again. 第41页/共57页第四十一页，共58页。 作为导入，某教师用了近两分钟的时间放了一段人们在游乐园里享受各种游乐项目的录像。 思考： 这一设计反映教师是如何分析(fnx)教材的？ 合理吗? 定位：不应是一个amusement park .but places。 第42页/共57页第四十二页，共58页。教材分析3外研版初二上Module 8：Around townUnit1 How do I get to the Forbidden City ? Module tas

30、k : Giving directions around your town( 功能）技能( jnng)：听力：main idea: What places to go ,How to get there? 语言知识：功能句; How to ask ,How to answer目标：能在情景下做事情。第43页/共57页第四十三页，共58页。 教学设计：要为实现目标搭建阶梯 听前： 引入情景， 扫除听力理解障碍(zhng i)、为输出逐步搭建阶梯 障碍(zhng i)： 词汇、（地名，方位词、句型） 输出服务： 功能句。 讨论教材活动设计的合理性？如何再设计？第44页/共57页第四十四页，共58

31、页。 教学环节设定： 1导入：用走遍美国中的一段问路的资料引入，生动，容易激发学生的好奇心，使学生很快进入学习状态(zhungti)。 2听力前的语言知识准备：在知识准备中这位老师做的很细致，包括：生词，表位置关系的介词及短语 。 3听力练习阶段：听前又一次扫障碍，教授与天安门相关的景点名称；听的过程中，以ppt辅助学生理解，并清楚的给出路线图。听后让学生以填充的形式测验自己对课文的记忆。 4说的练习阶段：通过之前的练习，让学生能有个输出的过程，作问路和指路练习。第45页/共57页第四十五页，共58页。 作为获取听力语料中细节信息活动，教师为第二遍听力设计(shj)了下列活动：第46页/共57

32、页第四十六页，共58页。第47页/共57页第四十七页，共58页。 教师的操作方法是边放录音，边将答案显出(xin ch)，如听到最后一句：Every one asks about the shopping .The best place is Wangfujing Dajie. Go across Tiananmen Square, turn right ,and go along Dongchangan Jie and turn left into Wangfujing Dajie. .教师呈现了下面的幻灯片：第48页/共57页第四十八页，共58页。 其它地点的地理位置也都用同样方法(fng

33、f)显示出来。 第49页/共57页第四十九页，共58页。 教师的这个设计确实能将听力语料中的信息清楚地呈现出来。但是，是教师呈现给学生的，而不是学生自己(zj)听出来的。 改进： 教师还是使用这个活动，不同的是要尽量让学生将听力语料中描述的地理位置示意出来，如果不对的话教师再给出正确的答案。根据学生的水平，几个重点的地方：Forbidden City , Beihai Park, Wangfujing Dajie. 在听完每个完整信息后，暂停下来，请学生在教师的幻灯片上示意所表达信息。这样做既能检验学生是否真正能准确获取信息及在听懂这个语料中的问题又能调动他们的积极思维。第50页/共57页第五十页，共58页。 实例分析(fnx)北京版初中教材第11册Unit 8：Out of class 中的Part 2：A Hobby，话题篇章结构重、难点的确定教材活动个体教学实践分享第51页/共57页第五十一页，共