竞争与合作教学设计

1、竞争与合作教学设计 教学目标：1、知识与技能：（1）、竞争与合作的含义；使学生认识到在社会生活中竞赛是必不可少的； 竞争在激发个人潜能和加快社会进步过程中有重要作用。（2）、培养学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游；懂得以正当的方式参与竞争。2、过程与方法：教学中采取创设情境法和引导讨论法，使学生如亲临其境，情绪受到感染，引起感情上的共鸣，从而让学生领悟知识，感悟道理。同时引导学生辨是非、明事理，坚持知行合一。3、情感、态度与价值观： 使我们形成正确的竞争意识，具备参与竟争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失

2、败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。教学重点难点：1、重点：以正确的态度和科学的方法面对竞争；锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。 2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败；处理好竞争与合作的关系。学时安排：共三课时 （第一课时）情境导入：在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消灭了狼。鹿没有了天敌，生活的很是悠闲，不再四处奔波，便大量敷衍，引起了一系列的生态问题，致使瘟疫在鹿群中蔓延，鹿群大量死亡。护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间有展开了血腥的生死竞争，鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃，恢复了往日的灵秀。（学生讨论：这个故事说明什么问题）。引出本课

3、课题：竞争和合作。小结：竞争与合作无处不在，无时不有，各种各样的竞争与合作时时处处都在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必不可少的内容。 （活动1）社会风景“在马拉松比赛中” 思考：落在后面的运动员为什么没有放松努力？ 观众们为什么仍然为后面到达的运动员热情鼓掌？ 结合刚才的情景，谈谈你对生活中“竞争”的意义的理解。 把全班学生分成若干个小组，每个小组选出一个代表，分组讨论后，让每个小组代表交流本小组的观点，选出优胜组。 （在交流中体验竞争的作用和意义：竞争的意义在于每个人全力以赴地参与和争取，以实现互相促进、共同进步。竞争是大家参与的活动，名列前茅只能是少数。竞争对于胜利者固然

4、意义重大，对于大多数没有获得名次的人意义同样重要。） 分析：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。 （活动2）各抒己见：寻找生活中的竞争 （活动目的：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。） 活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方

5、面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。 学生小组讨论，总结汇报成果。 （对于学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明） 点评：引入竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力

6、量的驱动。竞争，有小有大，小到人与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。 （活动3）王选谈“团队精神” 思考：材料中，材料中描述了两名学生毕业后在工作道路上的不同结局。你能谈谈个中原因吗？王选院士最敬重邓稼先先生的什么品质？ （活动4）阅读材料“一场不该输的比赛” 我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？ 材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防

7、配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。” 思考：为什么巴西队会输得心服口服？ （活动目的：从学生喜爱的足球赛谈起，挖掘课程资源，引发学生的兴趣。从而揭示主题在竞争中还要学会合作。） 分析：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。  （第二课时）（二）讨论交流 形成概念 1.竞争是前进的动力

8、（1）竞争是个人前进的动力。 （2）竞争是集体前进动力 （3）良好的竞争机制，可以加速国家和社会团体各项事业的发展，加快进步。 2面对竞争的压力 （1）竞争的压力给我们的作用： 请学生探讨竞争带给我们的作用：（1）积极作用（2）消极作用 显示材料：教参P211“最近一则材料显示” （2）面对竞争的压力我们应该怎样做？ 请学生探讨我们应该怎样做：A、锻炼自己的心理品质； B、采取正当的方式，坚守自己的人格 （3）作为中学生我们应该怎样面对竞争呢？ 请学生探讨我们应该怎样做：应该善于面对竞争，既要付出努力，最大限度地发挥个人潜能，同时要实事求是地评价自己，锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。 3.团结

9、合作，共同进步 （1）社会生活离不开团结合作。 在许多情况下，个人的能力的充分发挥，还需要依靠集体的合作。正如泰戈尔所说：“唯有具备强烈合作精神的人，才能生存，并创造文明”。 （2）团结合作才能成就伟大事业 （3）培养合作能力 亲身参与，积极体验团队生活，在集体活动中理解个人和集体的关系，理解互相合作才是共同发展的唯一途径。 要注意不同的集体活动需要不同的合作方式。 合作需要良好的心理素质。合作需要的三个基本条件。 A、对合作的事情有共同的认识、共同的目标，在活动过程中，能联合协作。 B、能够积极交流、沟通，与合作者互相信任，相互尊重。 C、在合作中以大局为重，求同存异，建立和谐互补的合作关系

10、。 （4）竞争与合作，建设美好集体，创造美好社会。  （第三课时）五、习得展示与检验 （三）实践交流 自我体验 （活动5）我思我行竞争心态面面观 活动目的：加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，自我反省，学会以正确的心态和做法面对竞争，接受挑战，在竞争中加深团结合作。 活动过程： 1、对照所列举的六种竞争心态，自我反省，是否自己出现这些心态。 2、小组分享活动心得体会，谈谈自己面对竞争时的态度和做法。 3、全班共同总结出面对竞争时应有的心态和做法。 （四）阅读反思 认知感悟 登上珠穆朗玛峰 （1）为什么中国队能以3：0获胜？ （2）从刘连满的留言中，你能说出他有哪些可贵的品质？ 分析：在社会生活的各种竞争中，集体的竞争最能体现合作的重要性。许多重大的成功是集体互助合作的成果，是在每个人的奉献甚至自我牺牲的努力下取得的。此次创举，充分体现了我国登山队员们的高贵品质和精神，其中非常关键的是团队精神。整个登山过程，无不体现着队员们相互关爱，互相合作，为完成任务共同努力奋斗的团队精神。  （活动6）心忧天下在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？ 放眼当今