七年级下册第六单元 导学案

1、爱莲说导学案执笔人：王小凤 审核人： 授课人：王小凤 课型：新授课【学习目标】朗读、背诵爱莲说，并把握词、语句，疏通文意。 学习本文托物言志和衬托的手法。 学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 教学重点：   学习本文托物言志和衬托的手法。 教学难点：   理解文章的主旨。 【资料链接】周敦颐（1017-1073年），又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，号濂溪先生，北宋道州营道楼田堡（今湖南省道县）人，曾任江南东道南康军刑狱。儒家理学思想鼻祖，著有周元公集太极图说通书

2、（后人整编进周子全书）。说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，都是为了表现作者的见解，说明寄寓的道理。如：爱莲说，捕蛇者说，以议论为主，杂文。【自主学习】1、读一读、写一写（给下列字词注音）番（      ）   淤（    ）   濯（    ）  亵（     ） 噫（     ）   颐（ 

3、60;    ）   逸（     ）   鲜（     ）2、读一读，译一译（解释下列加横线的词）可爱者甚蕃   _  陶后鲜有闻         濯清涟而不妖。         可远观而不可亵玩焉      

4、;      花之隐逸者也            宜乎众矣            香远益清                    亭亭净植   

5、60;       3、读一读，理一理（整体感悟课文）（1）爱莲说的作者是          ，    （朝代）著名的哲学家。（2）写莲之前，先写菊，再写牡丹，这样写的目的是什么？ （3）请同学们找出直接描写莲花的句子,作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ （4）你读了作者描写莲花的这些句子，觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？全文的主旨是什么？ 4、  读一读，问一问学生质疑： 

6、                                                   

7、;           【合作探究】5、读一读、品一品（1） 用原文填空。文中用来比喻君子既不同流合污又不孤高自傲的句子是：                             ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：

8、                                 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：                 &#

9、160;               。 作者把莲花的形象概括为“            ”。在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征，作者在这里运用了        的写法，目的是：        

10、               。 （2） 文中称莲花为“花之君子”，你认为在作者心目中，“君子”应当具有哪些美好的品质？ 答： （3）本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度？ （4）文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象？ （5）文章结尾处，修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？【课堂检测】读一读、记一记。用现代汉语翻译下列语句。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。答： 

11、                                                  

12、            （2）不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。答：                                 

13、                            （3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。答：                &

14、#160;                                              （4）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡

15、丹之爱，宜乎众矣！答：                                                &

16、#160;           【课后反思】陋室铭导学案执笔人：王小凤 审核人： 授课人：王小凤 课型：新授课【学习目标】1、积累文言字词、识记文学常识。2、理解课文内容和作者的思想感情。 3、朗读并背诵课文。体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。4、理解托物言志的写法及本文的主旨。【学习重点难点】 重点： 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。【资料链接】 1、走进作者刘禹锡（772843）

17、字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。“浪淘沙词九首其九 莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。周敦颐（10171073）字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈；他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作爱莲说。2、“说”、“铭”“说”、“铭”都是古代的一种文体。“说”是一种议论性

18、的古代文体。可以记事、抒情，以表达作者的志向或见解等。此类文章有爱莲说、师说、马说等；“铭”分两类：一类是刻在器物上的用来警戒、勉励自己的文字；另一类是埋于地下记录死者生平事迹，即墓志铭。这种文体形式短小，文字简洁，一般注意句末的韵。分为座右铭、器物铭、墓志铭、居室铭、山川铭等。【自主学习】 1、解释加点的词。有仙则名（ ）斯是陋室（）惟吾德馨（）有鸿儒（）可以调素琴 （ ） 无丝竹之乱耳 （ ）案牍之劳形（ ）（ ）2、指出下列句子中“之”字的用法：无丝竹之乱耳，案牍之劳形。何陋之有？【合作学习】 1、 这陋室在作者眼中到底陋不陋？从文中找出表明作者看法的语句细读品味。&

19、#160;2、作者从哪几个方面具体来论述陋室不陋的？3、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”？4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话有何作用？ 5、短文结尾“何陋之有”跟上文哪一句相照应？作者这样写有什么好处？6、文章仅仅只是写陋室吗？你认为刘禹锡是个怎样的人？7、为什么说“陋室”不陋？作者这样说是否矛盾？【巩固强化】 一、解释下列字词在文中的意思）名（          ）   灵（）斯（）馨（）鸿（）调（）案牍（）劳形（） 

20、;二、写出下列加线字的古意和今义（1）无案牍之劳形  古义：                今义：                （2）惟吾德馨 古义：             &

21、#160;   今义：                （3）谈笑有鸿儒   古义：                 今义：            &#

22、160;   （4）无丝竹之乱耳  古义：                 今义：                 三、翻译下列句子（每句分）（1）水不在深，有龙则灵。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）无丝竹之乱耳，无案牍

23、之劳形。（5）孔子云：何陋之有？ 【教学反思】 口技 导学案执笔人：王小凤 审核人： 授课人：王小凤 课型：新授课【学习目标】 1、了解掌握有关的文学知识。2、积累一些常用的文言虚词、实词，理解课文大意，背诵全文。3、掌握正面描写和侧面描写相结合的写法，学习首尾照应的写法。4、学习准确运用表示时间的词语。5、了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造力。6、学习古今数量词的不同用法。【学习重难点】学习重点： 正面描写和侧面描写的方法；背诵翻译课文；文言实词、虚词。学习难点；正面描写和侧面描写；文言实词、虚词。【自主学习】1、 根据注释，联系课文，解释下列词语在文中的

24、意思A文言虚词：一抚尺而已 以为妙绝 但闻屏障中 虽人有百手 B文言实词：京中有善口技者 惊觉欠伸 ， 意少舒 ， 众妙毕备 群响毕绝 ， 以为妙绝 奋袖出臂 两股战战 满坐寂然 C古今词义不同：会宾客大宴 于厅事之东北角 施八尺屏障 但闻屏障中 奋袖出臂 几欲先走 D 词类活用： 妇抚儿乳 善口技者 不能名其一处也 宾客大宴 【合作探究】1、文中哪一句话是全文内容的概括？哪一个字能统领全文？2、第一段交代了什么？有什么作用3、读课文二、三、四段，口技表演主要通过什么来打动听众呢？（声音）本文的声音描写是通过什么表现出来的？（场面描写）本文一共写了哪几个场面？4、这几个场面描写表现声音时分别是

25、按什么顺序？5、在二、三、四段中除了直接描摹口技表演的内容和过程的文字外，其余的内容是描写的什么？属于什么描写？有什么作用？6、课文中哪些内容是直接描摹口技表演的内容和过程的？【巩固强化】 1、 文学常识填空 口技的作者是 朝的 ，节选自清朝 编的小说 。总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是“ ”。 2、给下列加点字注音。呓语（  ） 夫叱大儿声（ ） 齁声（ ）意少舒 （ ） 曳（ ）屋许许（ ）声 几欲先走（ ）3、解释下列加点的词。1、会宾客大宴： 2、便有妇人惊觉欠伸： 3、几欲先走： 4、虽人有百手： 4、翻译下列句子。 （1）宾客意少舒。 （2）于是宾客无不变色

26、离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 （3）凡所应有，无所不有。 (4) 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。 5、用“/”标出下面句子的朗读节奏。 于 是 宾 客 无 不 变 色 离 中 间 力 拉 崩 倒 之 声【教学反思】黔之驴 导学案执笔人：王小凤 审核人： 授课人：王小凤 课型：新授课【学习目标】 1.积累文言词汇，理解三个成语的含义。2.能说出文内容及本文的寓意。 3.认识到掌握真本领、真才干的重要。【资料链接】 作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。因积极参

27、加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。黔之驴是柳宗元三戒中的一则。三戒是作者寓言作品中的代表作，包括临江之麋黔之驴和永某氏之鼠。作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。所谓“寓”就是寄托的意思。通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。【自主

28、学习】1、读一读，写一写（给生字词注音）黔（    ） 好事者（   ） 蔽（   ） 骇（   ）  遁（    ） 噬（   ）   狎（   ） 踉（   ）2、读一读，译一译（解释重点词）有好事者船载以入（船：  

29、0;  ）  至则无可用（则：      ）庞然大物（庞然：    ）    稍出近之 （稍：     ）以为且噬己也（且：    ）    益习其声 （益：     ）虎大骇，远遁（骇：    ）（遁：

30、60;     ）益狎（狎：     ）技止此耳（止：    ） 乃去（乃：   ）一词多义：以为  A.虎见之，庞然大物也，以为神 （      ）  B.以为且噬己也 （         ）然 &

31、#160;  A.慭慭然 ，莫相知。 （            ）     B.然往来视之，觉无异能者。（       ） 之  A.黔之驴 (      )    B. 虎见之&

32、#160;(     ) 【合作探究】1、开始，驴在老虎心目中是怎样的印象？（虎为什么对驴心生敬畏？）（用原文回答）     2、哪三个词勾画了虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理？3、从哪些行动可以看出虎生性大胆又工于心计？4、你对这则寓言中的虎和驴怎样评价？【课堂检测】1、写出三个与课文相关的成语并解释。成语：        ；解释：       

33、         。成语：        ；解释：             。成语：        ；解释：           。2、翻译句子。（1

34、）有好事者船载以入。（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。（3）益习其声，又近出前后，终不敢搏。（4）稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。（5）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”【教学反思】第六单元诗词五首 导学案执笔人：王小凤 审核人： 授课人：王小凤 课型：新授课【学习目标】 1：能背诵、默写这五首诗。2：能说出作品所表达的思想感情。3：体会诗歌的意境美、韵律美。【学习目标】 陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写饮酒诗20首，这里选的是其中的第五首。  王湾是洛阳人，于先