一年级下册七八单元教案

1、课 题识字7课型识字课课 时二课时学习目标1、知识与技能 认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。2、过程与方法能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3、情感态度与价值观初步具有主动积累对子的愿望。学习重难点重点：认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。难点：理解句子中的反义词。课前准备课件、课文中5对反义词的词语卡片。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、直接引入，揭示课题 今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。二、导：一、初读课文，认识生字1、文中找出生字，借助拼

2、音读通课文。学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。 反馈。（）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。 （）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。） 先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。画找反义词。（）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（）反馈：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、诚实虚伪）请学生齐读。（）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。三、读：一、创设情境，理解词义二、记字积累，指导书写 

3、;教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？ （课件出示）三字韵文学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。 自由读齐读开火车读拍手读。 这节课，你记住了哪些词语？ 学习写字（课件出示）。 读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？ （）观察发现（预设：结构、关键笔画）。（）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。（）展评（重在字形结构）。结合情境，理解“是非”。 （）指名读。（）理解词义。 （课

4、件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ 教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） 展示榜样，理解“长短”。 （）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 （）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。评价人物，理解“虚心骄傲”。联系生活，理解“热情冷淡”、“诚实虚伪”。 学生再读对子歌（拍手

5、读）。（学生齐读课文） 四，用：今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。少说空话，多做实事。 人无信不立，天有日方明。 冬去山清水秀，春来鸟语花香。 课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧当堂练笔设计我会填板 书识字7是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪反 思课 题26小白兔和小灰兔课型讲读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能、认识"翻、浇"等个生字。会"拉、把"等个字。 2、过程与方法、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不

6、同做法和不同收获。 3、情感态度与价值观3、愿意做一个爱劳动的好孩子学习重难点重点：认识生字和朗读课文难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。课前准备课件、生字卡片 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、童话引入。1、放视频，教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书）1、看视频听范读。2齐读课题。二、导：一，图文结合，认知词语1、识记生字，认清字形。2、指导书写1、学生自读。（ 要求学生划出生字，多读几遍。）2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。3、出示生字卡片，指名认

7、读生字，随时纠正读音。4、小老师领读生字。5、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。6、开火车认读生字。7、找朋友，给生字组词。8、“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。9、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）10、小组汇报交流，师生共同评价、订正。11、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）12、练习给这几个字组词。13、教师范写，学生描红。练写。三、读：一、读中感悟，读中积累。二、总结全文，延伸拓展。1、回归到问题上，学生随机回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什

8、么要送他们白菜？2、学习第一自然段。理解“收”的意思就是“拔”3、学习第2、3自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？情境表演：老山羊送白菜的场面。4、学习第4、5自然段。小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。口述小白兔种白菜的过程。自由说指名上台说同桌互说。翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解“常常”的意思，说明小白兔怎样？5、讨论、自学6至8段。小灰兔回家后是怎么做的？

9、结果如何？四人小组为单位讨论。交流学习结果。在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？小白兔的菜从哪来的？齐读第9段。你觉得这句话是什么意思自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”四，用：一、自由续编故事。二、巩固课文1、小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言2、复述课文。当堂练笔设计板 书板书设计：26小白兔和小灰兔小白兔： 要菜籽_种白菜_送白菜 (只有自己种,才有吃不完的菜)小灰兔： 拿白菜_吃白菜_要白菜反 思课 题27两只小狮子课型讲读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋

10、”这一类词。2、过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、情感态度与价值观3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。学习重难点重点：认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词难点：明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理课前准备生字卡片，媒体资源：狮子图片，动画两只小狮子，动画课件两只小狮子：综合生字。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、激发兴趣，谈话导入昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。一

11、、播放图片二、读课题二、导：一、读课文，感知内容，认识生字二、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)三、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。-用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。每四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好的办法记住它们。三、读：一再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢二、创设情境、朗读感悟。第一、二自然段。1、指导读第一句。指名读。贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。学生再练读，边读边想像小狮子练功的情

12、景。2指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。指名读。看图说说这只小狮子的样子。请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。看着图，把它懒洋洋的样子读出来。请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。四、巩固生字，书写生字五、拓展训练，积累词语六、分角色朗读全文学生自由练读。同桌分别读写两只小狮子不同表现的句子3自由练读，读出角色的语气。4同桌合作读，可以分角色读。5指导读好小树和狮子的对话。小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想读小树的话，要把疑问的语气读出来。观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。6引入情境，重点指导读

13、狮子妈妈的话。同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。四人小组分角色表演读全文。积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。四，用：四、作业(任选一题)小组成立小狮子剧团，把课文编成课本剧，演一演。续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样。当堂练笔设计看看小狮子在和哪棵小树说话呢？动手连一连吧！板 书7两只小狮子整天刻苦练习（勤勤）懒洋洋不干（惰惰）学会生活的本领成为真正的狮子反 思课 题28小伙伴课型讲读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。2、学会进入角色朗读2、过程与方法

14、2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。3、情感态度与价值观3、有乐于帮助别人的愿望和行动。学习重难点重点：1、会写“问、间”等六个字。难点：1、学会进入角色朗读。2、知道乐于帮助别人最重要的是付出实际行动课前准备1、布置学生预习课文。2、制作多媒体课件。3、生字卡片。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、谈话导入：1、小朋友们，你们每个人都有很多小伙伴，你们在一起开心吗？谁能说说你和你的小伙伴之间发生的事情呢？（生回答）2、看来大家和小伙伴在一起相处的真好，那么我们今天要认识一个小女孩，她叫玛莎，她和她的小伙伴之间发生了什么事，大家想知道吗？3、我们今天就来学习第

15、28课小伙伴（板书课题）一、齐读课题。二、随机教学“伙伴” 伙伴：都是单人旁，都是形声字。 左右结构，写时左窄右宽。 “火”的笔顺；“半”的笔顺。 在田字格中占格位置。二、导：一、初读课文，读准备字音。二、出示生字词卡片，反馈信息。1、现在大家自由大声的读课文，要求是：读准字音，读通课文。（生读课文）2、全班齐读一遍课文。3、看来大家已经认识了这一课的生字朋友，我把他们请出来，看看大家还认识它们吗？（生开火车读带拼音的生字卡片并组词）（重点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”的读音。）表扬学生认字认真。4、现在老师又要提高要求了，看看大家还认得它们吗？（生开火车读不

16、带拼音的生字并组词）5、说说你是怎么记住这些字的？四人小组内先说一说，然后指名全班说。鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法。6、写字教学A、分任务学习，教师教“问”、“共”。学生自学“间”、“汽”二字。B、提示每个字在写时最需要注意的地方。C、学生先描红，后临写。三、读：一、学习新课 我会读二、课外拓展 我会说1、师：在课文中，大家认识了哪些小伙伴啊？我们认识了四位新伙伴，大家还记得它们吗？和他们打个招呼吧！这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白。他起到了讲述故事的作用。谁愿意读读课文的第一自然段。（1）用上“午餐很丰盛有有还有”说句子。（2）是所有人都在津津有味的饱餐一顿吗

17、？用书上的句子回答。（3）指导朗读。2、到底玛莎遇到了什么麻烦了呢？你是从哪一段中知道的？（请两生读）（指导朗读）3、第四自然段，糟糕？什么事让维加大喊糟糕？那在你的身边发生过“糟糕”的事情吗？（出示：，这可真糟糕啊！）想想当时的心情，请你再来读读这句话。（出示：真糟糕！离回到家还有好长时间哪！）刚才我们抓住标点符号练习朗读，现在我们发现抓住重要的词语也是读出感情的一种好方法。你可以用这两种方法来练习朗读。（男女生合作朗读2-4段）5、你能从课文中找出描写安娜和玛莎对话的段落吗？（1）你能告诉大家，你是用什么方法来练习朗读的吗？ （2）读一读（3）安东做了什么动作。（再读）这些动作又

18、说明什么呢？（4）一个小细节你发现了吗？当他把“大一点儿”面包递出时，他心里是怎么想的？（5）如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？四，用：一、指导练写生字二、课外拓展 课文中的安东用自己的实际行动给予别人最需要的帮助，看来真正的帮助不能只靠嘴说，要靠实际行动。说说伙伴之间要做些什么，你在生活中得到过伙伴的帮助吗？当堂练笔设计我会填板 书小伙伴玛莎维加   安娜    安东反 思课 题29手捧空花盆的孩子课型讲读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能、认识“盆、位”等个生字，会写“分、要等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。2

19、、过程与方法、 理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。3、情感态度与价值观懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理。学习重难点重点：认识“盆、位”等个生字，会写“分、要等个字。难点：体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得真正的幸福”的道理。课前准备课件 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们听过狼来了的故事吗？这个故事告诉我们什么道理？2、今天，老师要带大家再来学习一篇有关“诚实”的童话故事，板书课题：15、手捧空花盆的孩子。3、你要怎样读课题，你想

20、通过读课题告诉大家什么？1、说说狼来了所蕴含的道理。2、说知道的有关“诚实”的故事。3、学生带着自己的理解齐读课题。二、导：一、回顾预习课件出示：1、读准词语2、读熟课文：达到正确、流利，读出自己的理解。3、思考：课文中的几个孩子为什么要种花？二、检查预习情况。三、品读课文，深入感悟。（一）种花的原因。（12自然段）1、国王以什么来选他的继承人？你能在课文中找到答案吗？（二）种花的结果。（35自然段）（1）孩子们种花的情况怎么样？画出相关句子，有感情地读一读。（2）国王面对这两种结果是什么态度？画出相关句子，有感情地读一读。（3）花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想（让学

21、生展开想象，畅所欲言）你能美美地读一读吗？5、师：手捧空花盆的孩子没有种出花是因为他不用心，不会种吗？你是怎么知道的？1、请一组同学开火车领读词语，其他同学跟读，不对的要纠正过来。2、请15组1号同学起立范读。指名评价有没有错误。3、指名回答“课文中的几个孩子为什么要种花”。 4、“种花的成绩”指什么？用“花开的好坏”来干什么？（先独立完成，再小组内交流展示。）5、小组汇报问题三、读：一、体味情感，升华主题。师：为什么国王看到手捧鲜花的孩子就皱起了眉头，而看到手捧空花盆的孩子却高兴地笑起来了呢？师：相反，当国王看到了手捧空花盆的孩子时，便高兴地笑起来。他说师：当国王看到那么多捧着鲜花的孩子时，

22、他原以为自己的计划会前功尽弃，是这个手捧空花盆的孩子让他看到了国家的未来和希望，所以他激动地说二、师总结。三、指导书写。1、根据问题讨论，想想国王的心里是怎么想的？四，用：拓展延伸。交流课前收集的有关“诚实”的名人名言。（1）发挥想象，以手捧空花盆的孩子回家以后为题，编一个小故事讲一讲。（2）练习复述课文内容。当堂练笔设计猜猜连连板 书29、手捧空花盆的孩子鲜花盛开    （不诚实）空花盆       （诚实）国王反 思课 题识字8课型识字课课 时两课时学习目标1、知识与技能认识“初、眉”等10个生字，会

23、写“北，南”等5个字。2、过程与方法正确流利地朗读课文，初步感受的美。3、情感态度与价值观难点：有主动积累谚语的愿望。学习重难点正确流利地朗读课文，认识“初、眉”等10个生字，会写“北，南”等5个字。难点：有主动积累谚语的愿望。课前准备课前预习教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件。生字词卡片。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、谈话导入。课前交流，了解象形字。1出示以前学过的字的象形字图片（水、木、牛、明），让学生猜是什么字。2出示“目”和“眉”的金文字形“”，帮助学生认清 “眉”是象形字。今天，我们就要走进识字8，在识字中学谚语，在识字中学科学。（师板书课题识字8）请大家齐

24、读课题。二、导：一、初读课文，检查预习。二、出示字词，反馈信息1学生自己读课文。注意要读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音的帮助。读完后，将课后的生字在文中圈出来，每个字再读三遍。2小老师带读课文。课文一共有几个句子？（5个）这些谚语就像顺口溜，读起来可好听了。请五个小朋友来当小老师，每人读一句，大家听听他们读对了吗？读对了大家就跟着他读一遍，读错了我们就一起来帮他纠正。3整体感知课文。师：小朋友们，你们从这些句子里都看到了哪些自然景物呢？三、读：一、认记第一句谚语中的生字。 二、认记第二句谚语中的生字。 三、读第三、四、五句谚语，认记生字。四、 巩固复习，学写生字。1学习第三句。（1）（出示

25、图片和句子）过（出示）小蜻蜓飞来了，它贴着水面飞得多低呀！它想告诉我们什么呢？谁知道？（指名说）。你是从课文第几句话知道的？（2）认读“湖”和“即”字。（出示生字和词语卡片）这个字谁来读？这个词谁能读？（3）理解词语。师：“即将”是什么意思？（马上、就要）2识记“雁”字。学习第四句。（1）认识“大雁”，认读词语。（出示图片）师：大家快看，又有一种鸟儿来向我们报告气象了，你们认识这是什么鸟吗？（大雁）（出示词卡）谁来读，请你再带大家读。（2）了解“雁”字的组成部件。（出示“雁”字）师：要记住“雁”字，我们要先认识偏旁“隹”，“隹”是“鸟”的意思，表示大雁是鸟类；还有一个“亻”你们知道是什么意思吗

26、？看看图，大雁排成什么队形？（3）了解整句话的意思。（4）认读“归”“转” 和“寒”字。（出示生字卡片）这有三个字谁来当小老师带大家读读？请第一组小朋友读一遍，请第二组小朋友也来读读。（5）出示“寒冬里的茅屋图”讲述：寒冬腊月，天寒地冻，大雪纷飞，寒风呼啸。远古时候住在屋子里的人没有空调、暖气，连火炉都没有，人们就用许多干草裹住自己。（6）出示“寒”的金文字形“”，并讲解：这就是古文字的“寒”，上面的两笔代表房子；中间是“人”和他的脚；人周围的“屮”（十字形）是“草”，用四个“屮”表示草很多；下面两短横表示“冰”。屋里的地上结冰了，可见房屋里有多冷啊！现在“寒”字“宀”是房屋，以后你们看见“宀

27、”就知道代表房子了。用三横两竖一撇一捺表示人和御寒的草，这两点就是冰。这个字看着就让人感到冷，让我们把“寒”字记在脑子里，谁来读读这个字。（7）指导有感情朗读3学习第五句。秋雨姑娘告诉了我们什么？（指名说）。谁来读读这句话。（2）理解句子。师：下了一场秋雨就冷了一些，十几场秋雨过后天气就十分寒冷了，我们都要穿棉袄了，这正是“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”1拍手读五句话。师：课文中五句谚语全都学完了，让我们连起来读一读，好不好？我们一起边拍手边读。2指导观察生字3学生写字。师巡视。4评议写字。四，用：一、总结，拓展延伸。我们身边处处是科学，像这样的有趣的谚语还有很多很多，课后大家还可以搜集你

28、喜欢的谚语，下节课我们再一起来交流。当堂练笔设计读读说说朝霞不出门，晚霞行千里。雷公先唱歌，有雨也不多。万丈高楼平地起。一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童。板 书反 思课 题30棉花姑娘课型讲读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能1、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星“等六个字。2、能理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。2、过程与方法在各种方式的朗读中让学生主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。3、情感态度与价值观让学生从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。学习重难点重

29、点：理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备多媒体课件 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：（一）  复习导入（二）检查预习复习上节课学过的词语，以开小火车形式巩固字词。二、导：（一）  理解课文1、理解第1自然段生自由读第一自然段，思考：棉花姑娘怎么了？2、  学习课文第2、3、4自然段，这三个自然段句式相同，易于理解。精讲第2自然段后，让学生自学3、4自然段，到底有哪些医生来给她治病呢？围绕这一问题引导学生感知故事内容3、学习第5自然段 棉花姑娘终于盼来了能给她治病的医生，那就是七星瓢虫。了解七星瓢虫

30、的特点，找找七星瓢虫与棉花姑娘的对话，知道朗读。4、学习第6自然段七星瓢虫有没有把棉花姑娘的病治好呢，你从哪里看出来？穿插说话练习：碧绿碧绿的（ ）  学白雪白的（ ）棉花姑娘的病终于好了，她的心情怎么样呢？你来说说看。三、读：（一）拓展延伸说一说同学们，除了课文中提到的燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，你知道大自然中还有哪些动物是人类的好朋友?1、  捕鼠能手猫头鹰2、  除害飞行家蜻蜓今天我们从故事中知道了很多知识？你还知道身边哪些益虫、益鸟？四，用：（一）小结：齐读“我们身边处处有科学，要去探索，去发现。”（二）作业：结合课文精选习题，以巩固所学知识。照样子写一

31、写例：碧绿碧绿的叶子        的棉花        的公路        的桃花        的米饭当堂练笔设计填一填板 书 棉花姑娘               

32、;          燕子            空中飞的害虫                         啄木鸟    捉&

33、#160;   树干里的害虫                         青蛙            田里的害虫         

34、60;               七星瓢虫        蚜虫反 思课 题31地球爷爷的手课型讲读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能1认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。2、过程与方法2正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。3、情感态度与价值观3初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情

35、。学习重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。难点：引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。课前准备多媒体课件 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、游戏导入你们喜欢做游戏吗？今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得最高。（师生同做）不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗？读懂了这篇课文，你们就找到答案了。（板书课题、齐读）二、导：一、引导交流。反馈读音二、巩固识字，指导写字1引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字？（1）在书上圈一圈，读一读。2）“我是小老师”，用卡片考一考同桌。说出自己的识字方法。3）教师

36、出示生字，学生认读，以小组比赛的形式读。2领读生字，组词。3指导学生仔细观察每个字的构字特点，在田字格内写字。（“刚”字应左宽右窄，其余字则相反；“北”字的最后一笔是竖弯钩。）三、读：三、朗读感悟、学习课文三、分角色朗读，加深理解1读课文，读通句子，争取把课文读流利。2学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。3模仿录音练读，同桌互读，要求读正确。4指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。5感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的手，你们知道了什么？（以 4 人小组为单位进行讨论、交流再汇报。）小试验：结合课文内容引导学生了解“地心引力”。请小朋友用吸铁石来吸一块

37、铁皮，看看有什么现象产生。小结：同学们，只要你们留心身边的事物，就会发现有很多科学道理蕴含其中。5组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。6分角色进行表演朗读、准备比赛。（1）练习读好小猴子的语气。（欢快第二自然段；请求，而且有礼貌第四自然段；奇怪第八自然段。）（2）练习读好小兔子的话。（3）练习读好猴爸爸的语气。（慈祥、和蔼第七自然段。）（4）练习读好地球爷爷的话。（声音缓慢，粗壮有力第十自然段。）7表演感情朗读比赛。（自编自演）四，用：四、实践活动如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想象说话）当堂练笔设计我不仅有手，而且还有很大很大的力气，我不仅_， 而且_。_不仅_而

38、且_板 书板书： 31地球爷爷的手 地心引力反 思课 题32兰兰过桥课型讲读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能1指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。2、过程与方法2指导学生正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观3指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。学习重难点重点：指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。难点：指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。课前准备课件 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：一、创设情境，导入新课1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

39、2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。(多媒体课件演示桥的发展：木桥?石桥?公路桥?公路、铁路两用桥?立交桥。)3揭示课题，学生读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）二、导：二、初读课文，巩固识字1按要求读课文。2学生识记生字，自由读生字表中的字。3互读、互查。4教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开火车”读，打乱顺序指名读（1）借助拼音，自读课文。（2）用“”圈出本课中要求会写的字，用“_”标出本课只要求会议的字，注意这些字的读音。一、创设情境，感悟语言1学习潜水桥部分：2教学塑料桥部分：1、让学生说说自己最喜欢

40、哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读喜欢塑料桥的小朋友站起来。2、小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。看电脑动画，理解塑料桥使用过程。四，用：三、总结延伸、布置作业我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。当堂练笔设计1照样子，我会说。又平又稳 _潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。_像_。板 书32  兰兰过桥潜水桥：结实  透明塑料桥：轻巧  平稳反 思课 题33火车的故事课型讲

41、读课文课 时两课时学习目标1、知识与技能1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。2、过程与方法2.正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观3.了解火车的发展，激发创造的欲望。学习重难点重点：认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。难点：激发创造的欲望。课前准备多媒体课件，生字卡片。 教 学 过 程环 节教师活动学生活动备注一、读：谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？今天我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的知识。学生畅所欲言二、导：1、读课文，识记生字2、结合插图，边读边想1.借助拼音读课文。要

42、求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。2.检查识字情况。齐读，分组读，抽读。3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。4.自读第1、2自然段。指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。5.读第3自然段。a.读了这个自然段，你了解到什么？三、读：一.朗读领会。二、书写指导1.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路”。2.读第6自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶